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1、2023年火车的故事教学反思精选篇火车的故事教学反思1这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小挚友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的学问，从而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。在教学本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采纳多种形式的读。在读中思索、读中感悟。奇妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的主动性，培育学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小挚友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么?依据大
2、家回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简洁介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简洁介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜爱哪一种?为什么?那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最终试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情。孩子们对于火车这种熟识的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比较多见的事物，今日上了这一节课，对于火车有了更进一步的相识，获得了更多有关火车的学问，特殊是磁悬浮火车这新奇、飞速的簇新事物更让大家感爱好。于是我激励学生绽开丰富的想像，自行设计一
3、列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了漂亮的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在坎坷的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想奇妙的潜水艇那样前进.孩子们的想象力是多么的奇妙，是多么的不行估量。因为孩子们有爱好，爱好是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。火车的故事教学反思2火车的故事是一篇介绍火车种类的常识的课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁火车的故事教学反思悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。在火车的故事的教学过程中，我
4、重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采纳多种形式的读。在读中思索、读中感悟。通过读，把学生的学习主动性调动起来，培育了学生的小组合作精神。在学习本文第三自然段时，我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：本段讲了哪几种火车，你认为哪一种火车好？好在哪里？依据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问：那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最终试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情，这时，许多同学读了一遍又一遍呢！然后应用多媒体把蒸汽机车、内燃机车、电力机车、磁悬浮火车的样式和它们的性能介绍给孩子们，让
5、孩子们更具体、更彻底的了解课文中几种不同的火车。学生们对于火车这种熟识的事物是很有感情的，今日上了这一节课，他们对于火车有了更进一步的相识，获得了更多有关火车的学问，特殊是磁悬浮火车这新奇、飞速的簇新事物更让大家感爱好。于是我激励学生绽开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了漂亮的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造.孩子们的想象力是多么的奇妙，是多么的不行估量。火车的故事这样的常识性课文，须要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会非常枯燥乏味。今日我假如不用多媒体教学，学生们就不能这么清晰地看到各种各样的火车，教学效果就不能达到如此的效果。火车的故事
6、教学反思3火车的故事本文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。下面是我上完火车的故事的教学反思。在火车的故事的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采纳多种形式的读。在读中思索、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习主动性调动起来，培育了学生的小组合作精神。比如在学习火车的故事第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什么？依据学生的回答写出板书：蒸汽
7、机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：你能向其他同学简洁介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问大家你喜爱哪一种?为什么?那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最终试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情。孩子们对于火车这种熟识的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比较多见的事物，今日上了这一节课，对于火车有了更进一步的相识，获得了更多有关火车的学问，特殊是磁悬浮火车这新奇、飞速的簇新事物更让大家感爱好。于是我激励学生绽开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了漂亮的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造
8、，有的设计的火车在坎坷的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想奇妙的潜水艇那样前进.孩子们的想象力是多么的奇妙，是多么的不行估量。因为孩子们有爱好，爱好是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。火车的故事这样的常识性课文，须要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会非常枯燥乏味。于是，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生马上对课文产生了深厚的爱好，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。火车的故事教学反思41、复习巩固生字词。2、正确流畅地朗读课文。3、读懂课文
9、，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。多媒体课件。一、复习词语小挚友见过火车吗?谁来说说火车的样子?学学火车开动时的声音?小挚友们学得真像，今日咱们一起来学习火车的故事，请齐读课题。快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗?二、导入新课小挚友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，望见(课件：一列火车疾驰而过)1、他们望见什么?2、读词：疾驰而过。3、看到这疾驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗?三、学习第三自然段1、自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小挚友们用自己喜爱的符号划出来。2、学生汇报。3、
10、读句子： 小挚友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读) 后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读) 再后来，又独创了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)4、学段。 出示：最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又独创了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)5、排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序?(指名排)6、师引读这一段。师：课前小挚友们搜集了最喜爱的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗?指名说一说。7、老师展示。 请火车娃娃上来做自我
11、介绍。 听完介绍，你又了解到什么? 老师这儿有两枚环保标记，看看应当给哪些火车娃娃贴，请小挚友读读这段的最终两句。 学生读。 指名贴，说理由。(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。)指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最终两句。指名回答，齐读“电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。”9、假如让你坐火车，你最情愿坐哪种火车?为什么?10、火车变得越来越好，是因为什么?四、课间休息播放歌曲火车开了。(学生拍手跟唱，做开火车的嬉戏)五、学习第四自然段到站了，下车吧，小挚友，老师信任，下面的学习小挚友们会学得
12、更好，对吗?科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小挚友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么?1、学生自由读。2、汇报：你知道了什么?3、依据学生汇报理解“夕发朝至”。六、学习第五自然段1、火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。 学生自由读。 汇报。2、你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为“世界屋脊”。青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗?(课件出示图片)师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经验许多环
13、境的考验。高原上毒辣的阳光经常将人晒得脱皮。遮天蔽日的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很简单缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能接着工作。修建青藏铁路，还须要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒芜的无人区，穿越危急的地震带和沼泽地，沼泽地经常将人和车都 陷进去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建许多这样的隧道和许多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。听了老师的介绍，你想说什么?让学生谈自己的感受。师引读： 迎着风沙，顶着烈日，斗着寒冷，冒着危急，这须要多么坚毅的毅力啊!这真是一个生：了不得的创举! 穿雪山过荒地，建大桥修隧道，这须要多么先进的科学技术啊!生：这
14、真是一个了不得的创举! 克服重重困难，运用先进技术，在“世界屋脊”上建成这样的铁路。生：这真是一个了不得的创举!是啊，这真是一个了不得的创举!为我们是中国人而感到骄傲吧!带着你的感受再读读这一段。(齐读)七、拓展练习1、了解到这一切，小明有了一个美妙的心愿，是什么?自由读最终一段。2、假如你是小明，你想驾驶着怎样的新型火车在祖国的大地上疾驰?请小挚友们和自己的小伙伴一起合作设计一种新型火车。(小组活动)3、学生汇报。小挚友们，放飞你们的幻想，驾驶着你们设计的.新型火车飞起来吧!(播放歌曲：火车快飞，学生跟唱)本文属说明文，对于一年级的学生来说，比较枯燥难懂，课文中很多难点须要突破。这节课的教学
15、，有两个方面，我感觉效果较好：1、以多种形式的读代替老师的课解分析。采纳个人读、同桌读、分组读、挑战读等形式的运用，让学生对枯燥的学习内容始终处于兴奋状态，在读中让学生初步了解了火车的历史，再结合学生自己在课外搜集到的相关学问，有效地突破了教学的重点。2、利用多媒体的优势和老师声情并茂的描述激发学生的情感共鸣，让他们真正理解筑路工人的艰辛，从而理解为什么说修筑青藏铁路是一个了不得的创举。火车的故事教学反思5火车的故事这篇课文分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科
16、学的爱好。下面是上完课后的一些小结：一、抓住关键词句我抓住“夕发朝至”一词，让学生理解火车发展到现在的速度之快，并引导学生理解科学给人们带来的好处，激发孩子们对科学的爱好。我还抓住课文第三段的第一句“小明查了好几本书。”教学，让学生明白不懂就要问，就要查的道理，同时，又结合班里爱读书、爱提问题的学生，对学生进行思想教化，收到良好效果。课后，许多学生都带着查到的问题的答案快乐地向我汇报呢。二、以读为本，学生合作探究在火车的故事的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采纳多种形式的读。在读中思索、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习主动性调动起来，培育了学生的
17、小组合作精神。比如在学习火车的故事第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：“你从种了解到了什么？”依据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：“你能向其他同学简洁介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜爱哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。”最终能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。三、启发求异思维火车的故事这样的常识性课文，须要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会非常枯燥乏味。于是，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，
18、丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生马上对课文产生了深厚的爱好，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。孩子们对于火车这种熟识的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比较多见的事物，今日上了这一节课，对于火车有了更进一步的相识，获得了更多有关火车的学问，磁悬浮火车这新奇的簇新事物让大家感爱好，特殊是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的新奇心。于是我激励学生绽开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了漂亮的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在坎坷的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想奇妙的潜
19、水艇那样前进。孩子们的想象力是多么的奇妙，是多么的不行估量。因为孩子们有爱好，爱好是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。课堂上，我利用剩余的时间让孩子们动笔画画。孩子们的画充溢了童趣。课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加兴奋了。培育低年学生学习语文的爱好很重要，我将为此而不断努力。四、不足之处当我们的老师，当我们的大人在认为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候，也正是我们忽视他们的想象与创建精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候，用我们的相识水平去衡量他们的时候，也正是我们在抹杀他们的想象与创建精神的时候。一个孩子从呱呱落地，经过娃娃学语，再到如今少儿时代。其实，
20、他们都在用他们独特的眼光看待我们的世界;用他们独有的思维思索着我们的世界。当我们自认为很宏大的时候，其实在这些天真烂漫的孩子面前你是那么的渺小。我想作为老师我真的该好好的反省我自己。真正该好好的用新课标的理论指引我，转变自己的角色，确认自己新的教学身份;转变一个观念，就是要充分信任学生的实力，学生自身就是最可利用的课程资源。 老师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新奇的 学习方式：自主、合作、探究等都将老师从传统的一包究竟的角色中解脱出来。这些方式，也是老师可以充分发挥的无形资源。火车的故事教学反思6快期末考试了，今日利用三节课把火车的故事上完了，之前始终担
21、忧学生对这类课文不感爱好，出乎意料，孩子们听得很仔细。文章有点长，我主要是抓住三、四、五自然段来讲的。在讲解第三自然段时，先解决文中小明提出来的那个问题，车厢是由机车带动的；再请学生找出文章介绍了哪几种火车，大部分孩子都找到了；然后找出描写时间的词语，并板书；接着出示图片，配以文字介绍这四种火车，孩子们很感爱好，潜移默化中了解了火车的发展进程；最终依据板书复述这一段的内容。在讲解第四段时，则抓住重点词“朝发夕至”教给学生通过逐个理解字的意思从而理解词语的意思的方法。第五自然段，里面有几个词比较难理解，如：“海拔”“世界屋脊”“创举”。“海拔”用图示的方法帮助学生理解；“世界屋脊”先让学生知道什
22、么是“屋脊”，自然而然就理解了“世界屋脊”；为了理解“创举”，我通过图片与文字结合，配上音乐介绍了青藏铁路修建过程中遇到的.困难，从而了解铁路修建的不易，进而理解“这是个了不得的创举！”一堂课下来，信任孩子们肯定收获不少，但有的时候怕课上不完，可能会忽视孩子们的一些想法，没有关注到细微环节,这些方面还要留意。火车的故事教学反思7一、导入新课小挚友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，望见(课件：一列火车疾驰而过)(1)他们望见什么?(2)读词：疾驰而过。(3)看到这疾驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗?二、学习第三自然段(1)自由读读这段，看看这
23、段讲了哪几种火车，请小挚友们用自己喜爱的符号划出来。(2)学生汇报。(3)读句子：A、小挚友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)B、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)C、再后来，又独创了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。A、出示：最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又独创了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。师：课前小挚友们搜集了最喜爱的
24、火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗?指名说一说。(8)老师展示：A、请火车娃娃上来做自我介绍。B、听完介绍，你又了解到什么?C、老师这儿有两枚环保标记，看看应当给哪些火车娃娃贴，请小挚友读读这段的最终两句。D、学生读。E、指名贴，说理由。(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。)指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最终两句。指名回答，齐读电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。(9)假如让你坐火车，你最情愿坐哪种火车?为什么?(10)火车变得越来越好，是因为什么?三、课间休息播放歌曲火车开了。(学生拍手跟唱
25、，做开火车的嬉戏)四、学习第四自然段到站了，下车吧，小挚友，老师信任，下面的学习小挚友们会学得更好，对吗?科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小挚友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么?(1)学生自由读。(2)汇报：你知道了什么?(3)依据学生汇报理解夕发朝至。五、学习第五自然段(1)火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。A、学生自由读。 B、汇报。(2)你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为世界
26、屋脊。青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗?(出示图片)师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经验许多环境的考验。高原上毒辣的阳光经常将人晒得脱皮。遮天蔽日的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很简单缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能接着工作。修建青藏铁路，还须要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒芜的无人区，穿越危急的地震带和沼泽地，沼泽地经常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建许多这样的隧道和许多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。火车的故事教学反思8今日讲了第八单元的第四篇课文火车的故事，讲过本节课感受还是挺深的。本文是一篇介绍火车种类的常识性课
27、文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学习科学、爱好科学的爱好。一年级的学生年龄小，之前几乎都没有接触过类似于关于火车的科学学问，讲起这篇课文就没有想象中的那么顺当。这篇课文总共有六个自然段，今日讲课文的模式还是按原来的老规则。我先让学生听准字音、把自己弄不明白的字音先在课文里面圈出来同时仔细听老师完整的读一遍。其次次就是让学生跟老师一块读课文，在跟老师读课文的过程中要求学生读准每个字音。第三次读课文时是学生自己独立完成，在读课文的过程中要求学生把自然段标上去，并且把本
28、节课所要学习的“我会认”和“我会写”里面的生字要求学生在课文里面圈出来，然后就是让学生带着问题如：这篇课文主要出现了哪两个人物？这篇课文主要介绍了哪几种火车？让学生带着问题自由读课文，在读的过程中要求学生读准每个字音，读通顺每句话，完整的读过课文后让学生把老师要求的任务完成，本想着学生只要顺当的把以上问题解决了，这篇课文就差不多解决了一大半，可谁知老师的预设和课堂的生成完全是两码事。可能是由于学生年龄小的缘由，班里有一小部分学生跟不上老师的节奏。比如在学习火车的故事第三自然段时班里的状况是这样的：我自己先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问学生：你从这个自然段知道了什么？接着提问：你能向其他同
29、学简洁介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问班里的学生们都喜爱哪一种火车?并且问为什么?那么同学们还知道有什么样的火车?给班里的其他学生介绍介绍。设计这个教学环节目的是让学生熬炼总结归纳的实力，另外就是让学生总结归纳后自己主动与班里其他同学共享一下自己答案，这样也熬炼了学生的口头表达实力。火车的故事是一篇常识性的课文，这须要老师在课堂上做一下必要的课外补充，最好能加上相应的幻灯片这样才能提升语文课堂的趣味性，否则语文课堂便会非常枯燥乏味，假如语文课堂缺乏趣味性的话低年级的学生在课堂上会很简单跑神开小车的。所以，无论是怎样的课堂老师都要费尽心思、想尽方法提高学生学习的主动性。火车的故事教学反
30、思9本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。这样的课文，须要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会非常枯燥乏味。于是，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生马上对课文产生了深厚的爱好，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。除此之外，我还激励学生绽开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，与同学沟通，效
31、果不错。火车的故事教学反思10刚刚学完兰兰过桥，学生们特别喜爱文中介绍的奇妙的潜水桥、塑料桥。在教学火车的故事时，我将这两课的内容进行了整合。通过小火车简笔画，介绍火车的发展过程。顺势引导学生理解“科学的力气”。学生在上节课学习的基础上，对于本课的内容理解的深刻。大多数学生感受到科学的力气越来越大，学问越学越多，越学越深。从小树立学科学的远大志向，长大独创更先进的火车、大桥。课堂上，我利用剩余的时间让孩子们动笔画画。孩子们的画充溢了童趣。课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加兴奋了。培育低年学生学习语文的爱好很重要，我将为此而不断努力。火车的故事教学反思11火车的故事是一篇介绍火
32、车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。课文一步一步地上下来，都很顺当。但上到：“我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路”的时候却卡壳了。因为我在教学这句话的时候，是这样设计的：我想通过我们所在的教学楼的高度和青藏铁路的海拔想比较，让孩子们感受到青藏铁路的高，从而体会到修建铁路的艰辛、困难，再而推到这真是一个了不得的创举。我问孩子们：“你知道我们这个四层的教学楼有多高吗?”下面一片宁静。“胆子大一点，你感觉有多高。”各种各样的答案出
33、来了：100米，100厘米，1000米我脊梁骨一阵梁，一个词语在我心里生成：牛头不对马嘴。我只好告知他们：我们的教学楼大约：12米。但是青藏铁路的海拔是4000米。从中你感受到了什么?生1：青藏铁路特别长。生2：青藏铁路的海拔特别长。孩子们，对不起!是我高估了你们的已有学问和现有水平，在还没有让你们理解什么是“海拔”的时候，就让你们理解“海拔最高”，真是太犯难你们了。我吸取教训，一步一步扎扎实实地来，问题最终得到解决。呵呵，虽然曾经失败了，但再重新爬起来，坚决得走好每一步，心里觉得很充溢，很快乐。火车的故事教学反思12语文课程标准指出：“语文教学应在师生同等对话的过程中进行。”老师“应创建性地
34、理解和应用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。本教学设计运用“导读泛读研读”的阅读教学模式，体现“学生是语文学习的主子”、“敬重学生的个体差异”，“整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学”。采纳“整体部分整体拓展”的教学结构，突出重点，分散难点，在阅读中识字，在识字中感悟。从激发爱好入手，调动多种感官参加，自主阅读、合作探究等多元阅读形式的设计，为学生搭建了自我建构、自主感悟、自我展示的平台。突出了“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点”。充分运用“集中识字”的教学成果，采纳“找挚友，正字音;拆、组字，记字形;
35、相比较，记字形;猜谜语，记字形”等多种识字策略，激发学生自主识字的爱好。突出了汉字书写规律，培育了学生规范、正确书写的良好习惯，挖掘了学生的学问潜能，培育了学生收集、处理信息的实力，拓展了学生的实践空间，提升了学生的综合素养。火车的故事教学反思13从古至今，老师始终在扮演“传授者”的角色，老师有着“师道尊严”的架子；有着“居高临下”的权威。在学生的眼中，你是个确定的权威者，老师说的就是对的，就是正确的，就是好的。而在老师的心中久而久之也产生了这样的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而学生的往往是信口开河或是不太正确的。正是在这样漫长的岁月里，老师和学生好像都熟识了这样的一种模式。突然一股暖
36、风吹来，那就是新课标。它吹醒了我们这些沉睡的人。在我今日的一堂课上，我真正的体会到了新课程标准对我们每一个老师的重要性。也使我们深深体会到：学生集体的宏大与我老师个人的渺小。今日上午，我怀着信念十足的保满精神想去把我昨天尚未结束的一课火车的故事讲完。这堂课我顺着昨天的思路，一步一步上下来。先是让学生回顾昨天“火车从古到今的改变过程。”在这个过程中，学生都能如我所预料的讲出来。接着，我起先我今日的新课，先是让学生读一读课文的四、五两段，然后让他们说一说他们从这两段中知道了“哪些火车的故事？”大部分的学生都能通过自主学习明白两点：一、我国的火车在不断的提速。二、我国建立了一条世界上海拔最高的铁路“
37、青藏铁路”。上到这儿的时候，我心里还暗暗兴奋，今日的课上的是比较顺当的，学生都能通过自主学习，比较好的明白“火车的故事”。而且整堂课的气氛也比较好。但就是在我暗自兴奋的时候，产生了我意想不到的事情。当时，我设计的下一环节，也是这堂课的最终一环是“由小明做梦引导学生说说你想设计怎么样的新型火车？在课前，由于找不到让学生看看现在的火车资料如磁悬浮火车等新式火车。所以我在设计的时候，想到学生可能在科学这一块上的学问比较狭窄，故又画蛇添足了一笔。再设计的问题后面加了一条尾巴，“小挚友们你们可以从我们将来的火车内部设计上想一想。”当我提出这个扩展性的问题时，我突然有点傻了。因为我看到班级中，只有一两只小
38、手举在那儿。于是我只好先请这几位小挚友站起来说一说。有个学生说到老师我设计的火车是这样的：火车里面有餐厅，有买东西的地方，这样乘在火车里就有许多东西吃了。还有位学生想的比较远一点。他说老师我设计的火车是这样的：在我们乘坐的座位前都有一台电脑，我们在火车上有什么事，只要按一下电脑就可以了。就在我觉得“山穷水尽”的时候，我看到又有一只小手举起，他说他设计的火车是蓝色的。我咋听到时，冒出第一个念头是想象不开阔，怎么就只说这么简洁的颜色设计呢？而也就在此时，我突然发觉原来问题是在我身上。学生他们设计的火车可能是各个方面的，我干吗肯定要他们说火车内的设计呢？于是我立刻就对学生说到“对啊，刚才的小挚友说得
39、很好，我们可以给自己设计的火车穿上美丽的衣服。小挚友们你们可以想得更广，我们将来的火车不仅仅是内部特别好。”当我的话音刚落，我就看到又有好几只手举起来了。这几位同学有的说到“我想把我的火车设计成在水上也能开的，那么我们就可以乘火车看大海了。”有的说“我想在我的火车上装上大炮和枪，万一敌人进攻我们乘的火车时，我们就可以打他们了。”还有的学生说“老师我想把我的火车设计成自己开的，不用火车司机了。”当这几位学生碰出思维的火花，用他们自己的才智和想象设计出一列又一列的火车时。其他的很多小挚友也受到了更大的启发。我记得当时，就有一位想象更丰富的学生。他说“老师我想把我的火车设计成能变的，在地上它能开，假
40、如我想到天空，我只要让我的火车变一变，它就能像飞机一样飞上天了。”当我看着那么多的学生争着发言，还有几个是已经发言过的。我突然感悟到了什么？当我们的老师，当我们的大人在认为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候，也正是我们忽视他们的想象与创建精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候，用我们的相识水平去衡量他们的时候，也正是我们在抹杀他们的想象与创建精神的时候。一个孩子从呱呱落地，经过娃娃学语，再到如今少儿时代。其实，他们都在用他们独特的眼光看待我们的世界；用他们独有的思维思索着我们的世界。当我们自认为很宏大的时候，其实在这些天真烂漫的孩子面前你是那么的渺小。我想作为老师我真的该好好的反省
41、我自己。真正该好好的用新课标的理论指引我，转变自己的角色，确认自己新的教学身份；转变一个观念，就是要充分信任学生的实力，学生自身就是最可利用的课程资源。老师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新奇的学习方式：自主、合作、探究等都将老师从传统的一包究竟的角色中解脱出来。这些方式，也是老师可以充分发挥的无形资源。火车的故事教学反思14一、教材分析自1825年英国工程师斯蒂芬森独创并制造的世界上第一台能运用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机
42、车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。二、教学设计教学目标：1、正确流畅地朗读课文。2、读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。教学打算：课件教学过程：一、复习引入1、出示词语：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、疾驰而过、夕发朝至、世界屋脊、惊奇、激励、明白2、假如把这些分成三类，你会怎么来分呢？一类：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、（跟火车有关）一类：疾驰而过、夕发朝至、世界屋脊、一类：惊奇、激励、明白3、你看到过火车是什么样子的吗？（引出火车是长长的）4、用课文
43、其次段话中的句子引：让我们一起到火车的故事中去找找答案。（板书课题）如学生通过课前的自读课文回答，是由机车带动的，师过渡语：你是从哪里知道的？5、引出第三自然段，二、精读第3自然段1、自由读一读第三段，标出共有几句话。2、师问：这么长的火车车厢，一节连着一节的，靠什么带动呢？引导生接：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。（理解“机车”就是“火车头”）3、读了这一段，你知道了哪几种不同类型的火车？（师板书：蒸汽 内燃 电力 磁悬浮）4、深化了解蒸汽火车A师：最早的火车是那一种 生：最早的火车是蒸汽火车B出示有关文字介绍，指名读一读C听了XXX的介绍，我们一起在表格里填上最恰当的？出示文字介绍下面
44、的表格D假如你是蒸汽火车，你会怎样来介绍自己呢？（引导学生回顾：介绍时要先和大家大招呼，再把自己最主要的特点告知别人。）E出示学生自述的句式指名介绍。F听了XXX的介绍，想不想看看真正的蒸汽火车？出示图片5、小组合作学习另外三种火车A刚刚我们用了这样的方法和步骤来学习出示小组合作学习步骤：1、读一读；2、填一填；3、说一说。B请四人小组从剩下的三种火车中选择一种，也用这样的方法来学一学，起先吧！C四人小组合作学习D全班沟通反馈E了解了四种火车，让我们回到课文，读读第三自然段的最终一句话，自由读指名读这样的火车指的是（生：电力和磁悬浮火车），因为它们（生：速度快、污染小）五、略读体会（学习45自
45、然段），火车的故事教案和教学反思1、看到你们通过相互学习了解了这么多火车的学问，我想说你们真能干。小明也通过查找书本了解到了许多学问，爸爸对他又说了什么呢？（齐读第4自然段）师：有不明白的地方吗？（理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？晚上动身，早上就到了）师：这里的“”指的是第一次提速，现在已经是第六次提速了，从北京到上海仅须要9小时56分钟，而到明年的奥运会之前，北京到上海的火车还将进行一次提速，到时，从北京到上海只须要8小时。2、爸爸还说了什么？（指读第5自然段）我国正在修建的这条铁路有什么特点？（海拔最高）（用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4000米（相当于1300多层楼高），是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。）3、出示句子：我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不得的创举？师：其实，在去年的7月1日，青藏铁路就已经正式建成通车了。现在你能把这句话改一改吗？学生边说边修改（ 我国已经建成了世界上海拔最高的铁路青藏铁路，火车可以开到 “世界屋脊”上了。这真是一个了不得的创举？）4、扩展你所了解的创举六、总结1、师：了解了这么多关于火车的学问，想不想