《良好语文学习习惯培养策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《良好语文学习习惯培养策略.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、良好语文学习习惯培养策略 内容摘要：叶圣陶先生说过：“什么是教化？简洁一句话，就是要养成良好习惯。” 小学阶段是培育学生良好学习习惯的关键时期，语文学科又是一门基础性工具学科，所以培育学生养成良好的语文学习习惯是小学阶段的一项重要任务。我们要努力培育学生良好的学习习惯，促使学生主动健康的发展。 关键词：习惯 自主 创新 发展什么是语文学习习惯？教化学给出的答案是：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体须要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的主动性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培育自主学习实力；有利于培育学生的创新精神和创建实力，使学
2、生终身受益。可见，培育学生的良好学习习惯是特别重要的。要培育学生良好的学习习惯，就要先弄明白良好的语文学习习惯包括哪些内容。良好的语文学习习惯，我认为可以简洁概括为一下几点：1、良好的识字写字方面的习惯。2、良好的阅读方面的习惯。3、良好的写作方面的习惯。4、良好的口语交际方面的习惯。当然，良好的语文学习习惯从不同的角度还可以提出许多，老师可以在详细的教学环境中进行培育。那么，针对以上学习习惯，我们应当制定怎样的培育策略呢？（一）树立正确的语文教学观。语文是“工具性”和“人文性”的统一。“工具性”特点确定了语文学科的实践性。语文实力的获得必需在广袤的、大量的语文实践中完成。语文学习习惯的养成，
3、也是在大量的语文实践中实现的。“语文的外延与生活的外延相等”。培育语文学习习惯，首先要树立正确的语文教学观。因此，培育语文学习习惯，不能仅仅局限于语文学科本身，也不能仅仅局限于语文课堂教学。要把眼光投射到语文学习的各种场所、各个环节、各个层面、各个要素。（二）培育学生自主学习的实力。自学既是一种实力，也是一种习惯。培育学生的自学实力，要从小学抓起，养成良好的习惯。假如不对学生的自学实力加以引导，不利于良好语文学习习惯的养成。因此，从自学中抓语文学习习惯的培育，对学生的学习具有特别主动的意义。（三）在课堂中精致点拨。1、现代教化理念强调课堂教学应立足于学生发展本位的教学价值观。因此，老师要充分信
4、任每个学生都有巨大的发展潜力，敬重学生的个体差异和独特体验，放下高高在上的“师道尊严”架子，带着民主走近学生，努力构建和谐共存的学习共同体，加强师生之间多元互动，对话沟通，使学生的自主探究与老师科学引导相得益彰，真正建立起激发学生热忱学习、促进学生发展思维、激起学生自主创新的课堂教学文化生态。当然，和谐的课堂文化建立，有赖于师生共同制定合理的课堂行为规范的制约，促进学生养成的自律意识和良好的学习行为习惯。2、优化语文教学设计。语文课程标准指出：老师应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学前，老师要仔细钻研、把握和处理教材，创建性地进行教
5、学设计。在每一个教学设计里，都要融入培育学生良好学习习惯的内容，持之以恒，在点滴中培育学生的习惯。3、实施精致点拨。从某种意义上说，培育语文学习习惯并不是独立于语文学习活动之外的专项训练，而是在学生驾驭语文学问与技能、体验语文学习过程、积累语文学习方法、提高语文学习实力、培育语文基本素养等学习活动中创生的“自动化”“动力定型”学习行为的实践过程。因此，培育语文学习习惯，应当侧重于语文学习方法与技能、主动学习与创新意识等方面的训导。（四）在实践中应用升华。1、培育主动学习的意识。落实主动学习必需具备两个基本因素，一是“我要学”，一是“我会学”。“我要学”解决的是动力问题，“我会学”解决的是实力问
6、题，只具其一不具其二，不能实现真正的主动学习。因此，老师要贯彻“以人为本”的教化思想，敬重学生的主体地位，发挥他们的主子翁精神，把学习的主动权交还给学生。另一方面，要敬重学生的个体差异，激发学生的特性潜能，让不同层次的学生都有所获，都能全面持续发展。落实主动学习，不只是课堂学习，更多的课外学习；不只是书本学习，还有网络学习、实践活动体验等；也不只是个人学习，还包括合作探究、虚心请教等；不只是有形的学习，还有思索、熏染等无形的学习。2、跟踪学习过程。学生学习不能一概听之任之，放任自流，老师必需加强学习过程监控，把不良学习习惯歼灭在萌芽状态。跟踪学习过程，不仅仅是找出学生在学习中存在的问题，更重要
7、的是帮助学生指明改进的方向，激励学生走向学习成功。这须要老师具有强大的视察力。洞悉学生一举手、一投足，洞悉思维流露的一个字、一个词甚至一颦一笑，洞悉其学习过程中的兴奋和懊丧，引导学生用活跃的方式思索和学习。3、锤炼学习意志。学生在学习中不行能一帆风顺，或许会遇到挫折，这就使部分学生望而生畏，停滞不前。魏书生针对学生这种意志薄弱的特点，常常给学生们讲以勤补拙的道理。他让后进生搜集达尔文、爱迪生等小时候智力不好，经过努力后成为杰出人物的故事，把这些故事拿到“班会上”沟通。老师可依据班级学生学习实际，采纳一些行之有效的方法，提高学生学习的自制力。（五）在评价中自觉修正。1、坚持正面导向。学生的语文学
8、习习惯如何，老师的评价导向也具有很大的影响，假如学生对自己的学习一旦丢失了信念而无望，老师再有回天之术，效果也大不如从前。当然，也有意外的可能。因此，评价必需坚持正面导向。要对学生在语文学习过程中情感、看法、习惯、方法、实力、结果等方面表现出来的“亮点”赐予充分确定，对个别不足宜采纳因人而异的方式指出。对带有群体倾向的问题，老师首先应当反思自己教学策略上的问题。2、留意适时评价。对学生的语文学习状况的评价应敏捷处理，有的需刚好评价，比如学生作业、作文、试卷或课堂教学中的一些简洁问答、朗读等，有的需延时评价，比如在课堂上学生主动探讨具有思索价值的问题无结论时、学生思维待发时等状况都不宜马上做出推
9、断，禁锢学生的思维。3、修正不良苗头。评价中发觉学生学习上的不良苗头，老师要刚好实施矫正，一旦形成不良习惯，矫正就要费劲多了。订正不良学习现象，要激发学生的“自助”自纠的潜力，满怀对学生亲切关怀的深情，对症下药，破立并举，坚决信念，持之以恒。（六）要树立良好的榜样俗话说：“榜样的力气是无穷的。”小学生有较强的上进心和求知欲，简单受外界的影响。老师可为学生供应仿照的榜样，创设让学生重复良好行为的情境。可以选出班级里写字姿态好，仔细听别人讲话，朗读课文有感情，敢于表达自己想法的学生，让其他学生视察他们是怎样按要求做的，然后比照着做，最终依据每个人不同程度的进步，赐予正确的评价，学生心情高，会更加努
10、力，实际效果挺不错的。（七）学校家长默契协作最佳的教化效果与家长的协作是密不行分的。老师除了在学校对学生的语文学习习惯进行强化外，还注意同家长联系，取得他们的协作。在每次家长会上都让学生作汇报展示，跟家长讲清在语文学习方面我的训练重点是什么，老师在学校里训练什么，家长在家中抓什么，如从自己独立整理书包起先训练独立性；还可以通过反馈条、小册子等形式调控，这样两方面共同协作，学生的语文学习习惯确定会有明显的改变。总之，“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”良好的语文学习习惯的养成是一个艰苦的过程，不是靠间或的敲敲打打就能形成的，必需经过长期的强化训练，除此之外，别无他法。语文老师，应依据语文学科的特
11、点和语文学习的规律，针对学生的不同特性特征施行多层次、多侧面的引导，强化常规管理，突出课堂教学的主战场，按部就班地培育学生良好的语文学习习惯，为学生的可持续发展供应强有力素养支持。 1、田也;建立生活的时钟谈学生学习习惯的培育J;中小学管理;1997年09期2、 李祺;李新建;好成果源于好习惯J;数学大世界(小学三四年级适用);2023年11期3、 刘汉兰;假期应养成的十种学习习惯J;小读者;2023年08期4、郑海生;从生活习惯入手 培育小学生良好的学习习惯J;内蒙古师范高校学报(教化科学版);2023年08期5、 刘桂香;新课程如何转变学生的学习习惯A;中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集C;2023年6、 文县城关其次小学老师 李江涛;浅谈小学生学习习惯的培育N;陇南日报;2023年