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1、语文论文之例谈学生良好语文学习适应的培养 青年儿童身心开展极具可塑性，适应的养成尤为重要。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，确实是要养成良好的学习适应。” 教育是对学生进展良好适应的培养。良好的适应是成功的保证。教育如能对学生培养起良好的适应，学生就能轻松地游到理想的彼岸。那么关于语文学习，终究需要养成哪些适应？我主要从以下几个方面着力培养。一、良好的预习适应自觉、主动的预习适应，是学习的“原动力”，只有使学生主动开发“潜力”，才会使他们将学习变成自觉行为。我指导学生一拿到课题，先想，我从课题中想明白什么。如田忌赛马一文，生1：我从课题中，想明白田忌是如何样赛马的？生2：我
2、想明白田忌和谁赛马？生3：我想明白他们赛了几场？生4：我想明白竞赛规则是什么？生5：我想明白竞赛结果如何样通过看、想、说、征询，把本人带入课文，利用急于想验证我猜想的对不对及我想明白的答案课文中是否有？在哪里？学生为了快点掌握故事的来龙去脉，就会聚精会神，进入如饥似渴的状态，收到比拟好的效果。有时，我让学生在预习后给老师设置作业题（要求学生要有本人的答案），看看谁的作业题能难倒老师。为了考倒老师，学生预习时但是花了一番心思，如此本人感受哪里有疑征询，哪里难理解的，也都心中有数。但这种自觉、主动的预习适应，非一朝一夕之功，需要老师及时催促、变着法子鼓舞、引导，否则，就会流于方式，或变成无奈的应付
3、，痛苦的负担。二 、勤于考虑的适应爱因斯坦曾经说过：“从某种意义上来讲，觉察、提出一个征询题，比处理一个征询题更重要。”只有勤思善征询，“打打破砂锅征询到底”，才会碰撞出制造的火花。作为老师要教给学生质疑的方法，运用各种手段鼓舞学生发征询，质疑。比方我在教五彩池第二自然段时，我就抓住文中语句构词的特点让学生质疑。师：请同学们想想文中描写水池颜色的词语有什么特点？生1：这些词语的主要特点：前面是植物，后面是颜色。比方：咖啡、柠檬、橄榄都是植物，而黄、绿都是颜色。生2：我觉得还有一个特点：词中前面是自然景物，后面是风光。也确实是自然景物加颜色。师：请小孩们看银幕，你们能用植物加颜色或自然景物加颜色
4、的词语方式，把你所看到的色彩说一说吗？（师适机引导，让小孩们在构词方面勤于考虑，擅长展开想象）生1：茄子紫、生2：香蕉黄、银白、生3：樱桃红、生4：苹果绿、草绿、生5：桔子黄、葡萄紫、生7：雪白、火红生6：土黄、血红生8：海蓝、湖蓝就如此，学生在老师的鼓舞下，答复以下征询题的热情高涨，答复以下征询题的水平也越来越高。其他学生一听可来劲了，都摩拳擦掌。在学生答复以下征询题中，同学们进展讨论、争论，最终到达通过合作自行处理。老师、学生有价值的征询题或许会使学生堕入百思不得其解的苦闷之中，而或成为激起剧烈争论的“导火索”，但教育的佳境也在于此：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“踏破铁鞋无觅处，得
5、来全不费功夫”。三、注重说话才能的适应在北师大版的新教材中，口语的交际功能越来越显得重要。今后的人才都要能说会道。因而，在平时的作文教学中就要培养学生重写轻说的适应。那么“说话”包括写作前的说话和写作后的说话。写作前的说话表达在：作文教学中，应让每个学生在民主平等的、和谐的课堂气氛中动口说。语文课程标准要求“学生说真话、实话、内心话，不说空话、套话”是特别有针对性的。“姹紫嫣红才是春”，各具个性的语言才是自由表达之果。因而，写作文前先让学生在小组中互相讨论、发言说选材，说思路，说立意，让大家打开思路，不拘方式地在小组中自由畅谈，这种互助合作的教学平台，能让学生在合作中表达自主，又能引发他们的写
6、作兴趣，点燃作文创新的火红。学生自由驰骋后再写，他们的思维就得到训练，写作后的说话表达在：写完作文后，再让学生说说本人写作的体会，通过多元化的评价，从而到达生生互动。学生据理力争，得到竞争和参与的锻炼，使每个同学各不一样的情感、个性特点都表现出来，真正成为学生学习的主体。语文教学中，学生在小组中自由辩论，不但是对课文内涵深层次的掘进，更利于培养学活力智应变、合作进取的精神与才能。四、勤于动笔的适应“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”确实是告诉我们不管课内课外，不管看书，听课都要勤于动笔。老师还要擅长引导学生留心观察学校生活、社会生活、家庭生活的适应，组织学生有目的地开展一些课外活动，耳闻目
7、睹，让学生从中获得知识和写作素材，让他们只要是本人觉得有必要诉诸笔端的就能够把它记下来，如此，学生天天动笔学写，训练写的次数就多了起来。而在读书笔记中，我要求学生一定要做到不动笔墨不读书。学生积累大量的词汇、语言素材，写作文时就能够选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便。在训练过程中，老师要尽量放手让学生本人不限体裁，不规则字数、时间地写，学生爱写什么就写什么，爱如何写就如何写，任学生思路尽情驰骋，自由地倾诉，让学生的习作个性得到了充分的展示。让学生插上想象的翅膀，少一点条条框框，多一点稚气，从而训练了学生动笔的适应。总之，儿童的心田是一块奇异的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有适应的收获，播种了适应便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。在小孩幼小、纯洁的心田，播种上希望，作它的守望者，精心呵护，这是新世纪“园丁”的神圣职责。让我们牢记这句话：“不长庄稼，就生野草”，为培养小孩的良好语文学习适应而努力工作吧！