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1、我的长生果教学反思我的长生果教学反思1 今日我上我的“长生果”一课，这是一篇拓展阅读课文，教学重在使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要有真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得成功。 我先让同学自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我充分做到“把课堂还给同学”，没有讲得太多，词语不用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，只是留意引导同学结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的宠爱，同时引导同学联系自己平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是作者在书里如饥似渴地吸取养分
2、，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 同学是学习的仆人，在他们的课堂上，喧闹争辩，充分表达自己的见解，那见解如名人名言般精彩，李俊明：“写作文要写自己的真情实感，由于（对生活的）感受是心灵的馈赠。”王俊彬：“写作文时感觉想法如同源源不断的泉水涌来，这就是灵感。” 是啊，这是孩子们给我的心灵馈赠。只有同学熟识到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，他们的学习才能迸发思维的火花，成了他们体验成功的活动，这时的学习就不再是一种负担，而是一种享受。 我的长生果教学反思2 我的长生果是一篇拓展阅读课文，教学中就应让同学自读自悟，以文为本
3、，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会作者情感，对阅读的宠爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、就应放手让同学自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线开放教学，教学线路清晰，重点突出。 这堂课，在教学过程中我总觉得老师的话语，说得有些过多，挤兑了同学学习的.时间，但是使同学对阅读的
4、熟识得到了升华，激发了同学对阅读的宠爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的 学了这篇文章，同学受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了超多比方，描述生动具体，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”作者还提了推举，阅读不仅仅能够扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章同学明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，同学不仅仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。 上完这篇课文，
5、我更深切地体会到：要激发同学的阅读爱好，必需要让同学宠爱阅读，并提倡阅读的氛围，同学的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，必需会幸福一生！ 我的长生果教学反思3 这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让同学自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线开放教学，教学线路清晰，重点突出。 这堂课开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过
6、程中消逝了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了同学学习的时间，但是使同学对阅读的熟识得到了升华，激发了同学对阅读的宠爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。 另外渗透论语中的句子“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”把握时机恰当，同学学习效果较好，都会背诵。 我的“长生果”教学反思3： 我的长生果教学反思4 一、教学效果 本课是本单元最终一篇课文，同学已经拥有了较强的自学力气，所以放手自学的时间比较长，收到的效果也很好，现针对教学流程总结如下： 1、调动积累，激发爱好。 上课一开头引导同学谈一谈读书中发生过哪些感人的故事，读的书目有何变化有哪些方面的收获呢？通过几个问题走进同学的生活
7、，调动起生活体验，为本文的学习做好预备。 2、自读自悟，把握主要内容。 课件出示主旨性问题：默读课文，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学沟通体会。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法。此时让同学再结合自己的实际生活阅历谈一谈读书经受，力争和作者的情感产生共鸣，提高阅读的时效性。 3、字斟句酌，升华情感。 在自读的基础上创设探究氛围，主要通过聚焦几个句子去引导借助手头资料去体会。课件出示相关句子：（1）书，被称为人类文明的“长生果”。（2）我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。（3）作文，首先构思要别出心
8、裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。（4）小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（5）作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。通过沟通达成共识：运用贴切的比方生动形象地介绍了读书的方法和作用，让同学再牢牢记在心里。 二、成功之处 整节课呈现的是同学是学习的仆人，而且思维也是在与同学的碰撞中有所提升。 三、不足之处 同学的有声朗读环节预设不足，致使整堂课显得低沉。 四、改进措施 假如再重新上这篇课文，我会指导同学在品词析句后有感情地朗读，落实好语感的培育目标，让我的教学更圆满！ 我的长生果教
9、学反思5 我的“长生果”这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力气。作者在读写的实践中，慢慢悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照但是真正打动人心的东西
10、，应当是自己呕心沥血的制造。本文情真意切，真实可感。一课，教学中使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得成功。 因这是一篇拓展阅读课文，我教学时先让同学自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟。然后再学习小组内争辩沟通，并选出优秀者在班级里汇报。我讲得很少，主要是让同学联系上下文自己去理解。留意引导同学结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的宠爱，把爱读书贯穿始终。让同学熟识到读书的重要性，只有主动的读书，自觉地读书，认真地学习，才能学得好，学得牢，才能取得优异的成果。结果同学
11、们都学得很好，理解了课文的中心，表达了自己的真情实感。但也有个别的同学不认真争辩沟通，结果在小组汇报时，无话可说，这样的同学在老师的点拨下，也能慢慢理解。 我的长生果教学反思6 、本文为略读课文，内容与同学的学习生活紧密相关，可放手让同学自学： 按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学沟通体会。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。 、老师还要留意引导同学结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的宠爱： 酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味
12、，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 、对作者所悟到的道理，可让同学反复读读作者例举的两篇作文，来加以体会： 一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能打动人心，获得成功。还要引导同学结合自己写作文的体验来理解。理解体验后，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 、文中有大量生动的比方和运用恰当的成语，要引导同学留意体会，并适当进行积累。 、朗读时要留意以下字的读音：
13、“恰似”“如饥似渴”中的“似”读 s，“似的”中的“似” sh读，“美差”中的“差”读 chi，“差不多”中的“差”读 ch，“奔向那里”中的“奔”读 bn，“沉甸甸”中的叠词要读一声，“全班之冠”中的“冠”读 gun，“非常”中的“分”读 fn，“禁不住”中的“禁”读 jn。 我的“长生果”教学建议全文共756字 说到“长生果”总让人想到西游记里奇异、可爱的人参果，我的长生果一书中的“长生果”是指什么，答案自然不言而喻，但为什么要把书比作“长生果”呢？同学们的回答仅停留在作者对书的钟爱，这一浅显的答案上了。 比方的目的是什么，我自然知道。但若照搬教参上的答案，莫说会被课改专家们批死，连我自己
14、都觉得索然无味，对不起这么一篇文质兼美的好文章。 思索中，我把重点落在？“长生”一词上，顾名思义，“长生”自然指长生不老，可能吗？答案是笑话，况且课题已标明白双引号？ “读书能延长人的生命吗？” “不会！” “那作者读了这么多书，为什么说功用不言而喻？” “哦，我明白了，书是精神的养分品，这是莎士比亚说的！” “读了那么多书，等于经受了别人做过的事，等于节省了自己的时间，就是延长了自己的生命！” “找句诗说明一下！” “问渠哪得清如净，为有源头活水来！” 我的长生果教学反思7 学了这篇文章，使同学受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等书中
15、把长生果比方成书，他是人们的养分品（精神养分），文中用了大量比方，描写生动，具体，写的很好。文中还有一句莎士比亚的话：书籍是全世界的养分品。作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章同学明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的鲜味，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，同学不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。我信任，同学的作文会越写越精彩！ 这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发同学的阅读爱好，确定要让同学宠爱阅读，并提倡阅读的氛围。同学的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
16、 全文以作者对对阅读的.宠爱的情感贯穿始终。作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 教学前，我首先让同学收集资料，了解作者，并做以下几件事：自己通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词；围绕阅读提示，通读课文35遍，了解课文内容；提出自己不理解的问题，并试着自我解决；摘抄自己宠爱的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了许多新的问题。 同学是学习的仆人，在他们的学习过程中，喧闹争辩，充分表达自己的见解，只有同学熟识到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地
17、学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明同学的自主学习、自主探究的力气正在慢慢养成，孩子们的问题意识也正在逐步形成 依据以上状况，我的教学思路改为以同学问题为主的教学方式。 教学中，首先在导入中，以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起同学的学习爱好，激起同学课外阅读的乐观性。接着，以解决同学的问题为线，引导同学读课文，理解课文。在此环节中，为解决同学理解“读书与作文”的关系，我让同学阅读了读书与作文的文章，不仅能够关怀孩子理解课文，同时还增加了同学的阅读量，使同学懂得了读书与作文的关系，通过
18、重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得成功。 我的长生果教学反思8 我的“长生果”一课，是一篇拓展阅读课文，就应让同学自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己去理解，板书也就应少而精。因此，我先让同学自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使同学懂得了读书与作文的关系，引导同学结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的宠爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。透过重点段的阅读，让同学明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作
19、文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得成功。 本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的宠爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 同学是学习的仆人，在他们的课堂上，喧闹争辩，充分表达自己的见解，只有同学熟识到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 透过本节课的学
20、习，我发此刻之后的习作练习中，同学能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进行认真的修改。此刻，班里爱看书的同学增加了，读书以构成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟识到一篇好的课文，一节好的课，对同学来说是很重要的，每一位老师务必认真上好每一节课。 我的长生果教学反思9 我讲的是我的“长生果”一课，教学中使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新颖，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得成功。 这是一篇拓展阅读课文，我先让同学自读
21、自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的宠爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 同学是学习的仆人，在课堂上，只有同学熟识到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，那么课堂教学将是一种途径，或者是一种引导。 我的长生果教学反思10 我的“长生果”是一篇略读课文，教学目标是有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者
22、悟出的道理，同时学习一些读书和习作的方法。让同学明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得成功。 这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让同学自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。然后让同学说说作者的读书经受，以及通过读书而悟出的道理。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的宠爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 同学是学习的
23、仆人，在他们的课堂上，喧闹争辩，充分表达自己的见解，只有同学熟识到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 我的长生果教学反思11 今日我讲的第四课我的长生果。教学中使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得成功。 这是篇略读课文，我应当让同学自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己
24、去理解，板书也应当少而精。引导同学结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的宠爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 同学是学习的仆人，在他们的课堂上，喧闹争辩，充分表达自己的见解，只有同学熟识到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 我的长生果教学反思12 本周的观课议课活动，由我上了人教版五班级语文上册第四课我的长生果一课，研修主题是课内阅读与课外阅读的有机整合方法探究。 这是篇略读课
25、文，在占有课外阅读学问的基础上，应当让同学自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己去理解，板书也应当少而精。引导同学结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的宠爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 教学前，我首先让同学收集资料，了解作者，并做以下几件事：自己通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词;围绕阅读提示，通读课文3-5遍，了解课文内容;提出自己不理解的问题，并试着自我解决;摘抄自己宠爱的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对
26、阅读提示中的文中写了作者读书、写作的哪几件事，分析的都比较到位，但孩子们又提出了许多新的问题。 同学是学习的仆人，在他们的学习过程中，喧闹争辩，充分表达自己的见解，只有同学熟识到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的 仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明同学的自主学习、自主探究的力气正在慢慢养成，孩子们的问题意识也正在逐步形成 依据以上状况，我的教学思路改为以同学问题为主的教学方式。 教学中，首先在导入中，以四大名著西游记中的长生果为话题，激起同学的学习爱好，激起同学课外阅读的乐观性。接
27、着，以解决同学的问题为线，引导同学读课文，理解课文。在此环节中，为解决同学理解读书与作文的关系，我让同学阅读了读书与作文的文章，不仅能够关怀孩子理解课文，同时还增加了同学的阅读量，使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新颖，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得成功。 所以，老师精深的思考，是课堂成功的前提。要信任同学。同学中隐蔽着巨大的潜能。同学的头脑不是容器，而是火把，老师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要老师引导点拨到位，就能焕发出绚烂夺目的光荣。 教学后，我给同学布置了连续收集资料的任务。课结束了，但学
28、习并没有结束，它是永无止境的学习、拓展。 因此，在文本阅读中，同学的搜寻整合信息力气、归纳复述学问力气、诵读力气、自主学习与合作探究的力气都得到确定程度的提高。整个教学设计围绕留意培育同学的问题意识、自主学习、自主探究为基本理念： 1、敬重共性，进展共性，满足进展健康共性的要求。 2、重视和培育同学的制造力，搜集学问信息的力气。 3、同学是学习的主体，充分激发同学的主观能动性。 4、重视和培育同学的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方式。 同时亦让我惊诧：同学的智力资源的确不行估量!人类最值得开发的地方在我们的两耳之间，作为老师，我们该如何更好的去开发这座宝藏呢? 这节课的圆满，正是在议课中
29、所提到的，补充资料的科学、合理运用，比让同学只看不思的效果要好的多，利用的价值会更高。 我的长生果教学反思13 【教学目标】 1、熟识12个生字。 2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3、学习一些读书和习作的方法。 【教学重点】 引导同学读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、质疑导入 齐读课题，“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中查找答案。 二、自学课文 要求： 1、自同学字新词，同桌相互考读： 反馈：老师抽查自学状况。 2、知内容： 试着给课文分段，说说分段
30、的理由。(主要写了童年读书、作文两大方面的经受) 3、找出描写两次作文经受的段落读一读，联系上下文，为什么她的.作文被表扬?而且一次比一次进步的缘由? 反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。 (爱读书广读书读好书善读书爱思考勤总结) 4、同桌接读课文，重点抓住其次自然段体会“长生果”的寓意： 反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的力气，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像像一枚让你的生活永久年轻的“长生果”。(体会比方的表达方法) 三、总结自己的学习收获 结合自己的作文状况，你认为读书和作文有什么关系。 我的长生果教学反思14 教学后，我给同学布置了连续收集资料的
31、任务。课结束了，但学习并没有结束，它是永无止境的学习、拓展。 所以，在文本阅读中，同学的搜寻整合信息本事、归纳复述学问本事、诵读本事、自主学习与合作探究的本事都得到必需程度的提高。整个教学设计围绕“留意培育同学的问题意识、自主学习、自主探究”为基本理念： 1。敬重共性，进展共性，满足进展健康共性的要求。 2。重视和培育同学的制造力，搜集学问信息的本事。 3。同学是学习的主体，充分激发同学的主观能动性。 4。重视和培育同学的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方式。 同时亦让我惊诧：同学的智力资源的确不行估量！“人类最值得开发的.地方在我们的两耳之间”，作为老师，我们该如何更好的去开发这座宝藏呢
32、？ 这节课的圆满，正是在议课中所提到的，补充资料的科学、合理运用，比让同学只看不思的效果要好的多，利用的价值会更高。 我的长生果教学反思15 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动着的诗行那样把人带往远方。”书，是人类的精神食粮，与书为伴，其乐无穷。 五班级上册语文的第一单元的主题就是我的读书生活。这个单元的设置特别贴近孩子们的生活，我的“长生果”是本单元的一篇略读课文。所以，在教学中就应让同学自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点
33、段体会作者情感，对阅读的宠爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。 这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习呢？首先我让孩子们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。再者、就应放手让孩子们自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。之后、细心处理教材，紧扣文章主线开放教学，教学线路清晰，重点突出。 学了这篇文章，孩子们受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人眼前一亮，如：别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了超多比方，描述生动具体，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”学了这篇文章，孩子们明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！ 我信任，学了这篇文章后，孩子们不仅仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发孩子的阅读爱好，必需要让孩子宠爱阅读，并提倡阅读的氛围，孩子的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。而我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，用实际行动是感染孩子爱阅读，享受阅读的乐趣！19