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1、第 1 1页共 2424页20222022我的我的“长生果长生果”教学反思教学反思我的“长生果”教学反思身为一名刚到岗的老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家整理的我的“长生果”教学反思，欢迎大家共享。我的“长生果”教学反思 1我的长生果是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点词、段体会作者情感:对阅读的酷爱，且将酷爱读书这种情感贯穿文章的始终。故在授课中，我没有讲的
2、太多，而将文中的词语融入到文中去理解，且注意引导学生结合重点词、段体会对“书”的情感，充分表达了自己的见解学完此文后，学生从中受益匪浅:不仅积累了大量的好词佳句和片段，还学会了很多写作方法；明白了阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。从而使学生更好地爱上了读书。第 2 2页共 2424页我信任，今后，学生的作文会越写越精彩!这篇课文也给我们语文老师一个提示：今后，要更好地激发学生的阅读爱好，肯定要培育学生爱读书的好习惯！并努力营造阅读的氛围，学生的习作水平定会在爱上阅读的同时得到不断地提高!同时，我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的好老师。博览群书定会才智无穷，华蜜一
3、生！就让我们一起畅游书海吧！我的“长生果”教学反思 2我的“长生果”一课，是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去说明，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应当少而精。因此，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。本节课，我没有讲得太多，词
4、语没用我去说明，让学生联系上下第 3 3页共 2424页文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能
5、写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进行仔细的修改。现在，班里爱看书的同学增加了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我相识到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的，每一位老师必需仔细上好每一节课。我的“长生果”教学反思 3第 4 4页共 2424页全文以作者对对阅读的酷爱的情感贯穿始终。作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。教学前，我首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事：自己通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词；围绕阅读提示，通读课文 35 遍，了解课文内容；提出自己不理解的
6、问题，并试着自我解决；摘抄自己喜爱的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了很多新的问题。学生是学习的主子，在他们的学习过程中，热情探讨，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明学生的自主学习、自主探究的实力正在渐渐养成，孩子们的问题意识也正在逐步形成第 5 5页共 2424页依据以上状况，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。教学
7、中，首先在导入中，以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起学生的学习爱好，激起学生课外阅读的主动性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系，我让学生阅读了读书与作文的文章，不仅能够帮助孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的创建，才能够打动人心，获得胜利。我的“长生果”教学反思 4我的“长生果”这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生
8、活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作潜力。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思第 6 6页共 2424页要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，就应是自己呕心沥血的创建。重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。在教授本文时，就应让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，不用去说明词语，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自
9、读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。对于文中出现的词语和含义深刻的句子，我让学生联系上下文自己理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感。此刻谈谈自己在教授时的方法，以及在教授时出现的不足。教授亮点：教授起先，我让学生带着问题边朗读边思索，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？学生能围绕阅读提示的问题，并依据要求自主学习，自读自悟。我也充分给足学生学习的时间，让学生在默读、阅读的过程中快速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出特性化的感悟和体会。第 7 7页共 2424页让学生小组
10、沟通读后感受，并在不理解的句段中做批注，加强理解。把感受较深的部分多读几遍，并和同学沟通体会。学生基本并能归纳出作者在这些事情中悟出了些什么道理？（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。（2）作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，就应是自己呕心沥血的创建。最终引导学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简洁谈谈自己的体会。那里不仅仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描述自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文资料的理解。最终引导学生学习作者是怎样学习和借鉴读写方法的。不足：1、学生
11、在小组沟通时流于形式，每小组只有 23 个学生大胆沟通，其他成员只在于理解学问，懒于思索；2、学生基本能精确完成阅读提示中的问题，但沟通表达时语言的组织潜力欠佳。第 8 8页共 2424页3、对于作者写法的探讨不够深化：作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？以及写作文方面有何阅历可供我们借鉴的？作者写作文的阅历对你写作文有什么帮忙？透过本节课的学习，我发此刻之后的习作练习中，学生能学以致用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不像以前那样自己去编故事，同时我相识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师务必仔细上好每一节课。我的“长生果”教学反思 5一、教学效果本
12、课是本单元最终一篇课文，学生已经拥有了较强的自学实力，所以放手自学的时间比较长，收到的效果也很好，现针对教学流程总结如下：1、调动积累，激发爱好。上课一起先引导学生谈一谈读书中发生过哪些感人的故事，读的书目有何改变有哪些方面的收获呢？通过几个问题走进学生的生活，调动起生活体验，为本文的学习做好打算。2、自读自悟，把握主要内容。第 9 9页共 2424页课件出示主旨性问题：默读课文，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学沟通体会。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法。此时让学生再结合自己的实际生活阅历谈一谈读书经验，
13、力争和作者的情感产生共鸣，提高阅读的时效性。3、字斟句酌，升华情感。在自读的基础上创设探究氛围，主要通过聚焦几个句子去引导借助手头资料去体会。课件出示相关句子：（1）书，被称为人类文明的“长生果”。（2）我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。（3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。（4）小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（5）作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。通过沟通达成共识：运用贴切的比方生动形象地介绍了读书的方法和作用，让学生再牢牢记在心里。二
14、、胜利之处整节课呈现的是学生是学习的主子，而且思维也是在与学生的碰第 1010页共 2424页撞中有所提升。三、不足之处学生的有声朗读环节预设不足，致使整堂课显得低沉。四、改进措施假如再重新上这篇课文，我会指导学生在品词析句后有感情地朗读，落实好语感的培育目标，让我的教学更圆满！我的“长生果”教学反思 6我的长生果这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活和写作经验。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像
15、力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作实力。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。重点回忆了两次作文的构思与写作的经第 1111页共 2424页验。1.充分敬重学生的学习主体地位。本堂课主动调动了学生的主动性，在“预习”“沟通”“反馈”这三个阶段，都特殊强调引导学生自主学习。在“预习阶段”，首先由学生在初读课文的基础上自学生字词，然后给出阅读表格，让学生自读自悟；在“沟通”这个学习过程中，体现学生独到的阅读体会，一
16、个学生汇报品读成果，其他的同学一起来沟通探讨，在学生的自主探讨沟通中提高相识，升华理解；“反馈”则是一个检测品读的过程，巩固了学生的学习成果。2.学生自读自悟。以读为本，在读中思索，读中领悟。因为这是一篇略读课文，我尽量给学生留足时间让他们自读自悟，充分调动学生自我阅读的主动性，培育学生的自我阅读的实力。因此，我引导学生回忆略读课文的学习方法，然后让学生依据课前导读中提出的阅读要求进行阅读，思索，沟通。学生通过自读自悟，填好学习单，从而进行全班沟通，学生通过阅读了解到要写好作文的两个重要方面是：作文，构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；第 1212页共 24
17、24页作文，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。本节课，应留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终，使得作者在书里如饥似渴地吸取养分，并不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。对于本文的学习，初衷是要引导学生自我阅读，通过梳理读书和写作的几件事，让学生体会到读书的方法，写作的构思、内容、表达及写作训练。但真正在教学中，给学生留的时间还是不够充分，梳理读书和写作几件事时，侧重了对读书的理解，但写作指导没能让学生充分地说，时间支配有些仓促。今后，应留意把控课堂教学时间，让学生在关键环节充分地说，充分地沟
18、通，充分地表达。我的“长生果”教学反思 7我的长生果是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去说明，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。第 1313页共 2424页本节课，我没有讲的太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自己理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情
19、，而不象以前那样自己去编故事，同时我相识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师必需仔细上好每一节课。本文的重点除了“读”还有“写”。作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。就在读写的实践中，他渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文练习起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建，作文要写真情实感。每当我们学习一篇新课文时，我都要求学生去查字典，查本课的生字，包括它的正确读音，包括能用生字组词，理解常用词语的意思，同时在这这节课中，我还要求他们自己去查找成语“整个吞枣”“不求甚解”的意思，还要能联系上
20、下文理来解这些成语，同时留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，并适时地引导第 1414页共 2424页学生联系自己平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。并要求学生要将作者叶文玲所领悟到的写作要领融入到自己的写作中去。我的“长生果”教学反思 8我的“长生果”这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画
21、，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作实力。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。本文情真意切，真实可感。一课，教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：第 1515页共 2424页一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打
22、动人心，获得胜利。因这是一篇拓展阅读课文，我教学时先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟。然后再学习小组内探讨沟通，并选出优秀者在班级里汇报。我讲得很少，主要是让学生联系上下文自己去理解。留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把爱读书贯穿始终。让学生相识到读书的重要性，只有主动的读书，自觉地读书，仔细地学习，才能学得好，学得牢，才能取得优异的成果。结果同学们都学得很好，理解了课文的中心，表达了自己的真情实感。但也有个别的同学不仔细探讨沟通，结果在小组汇报时，无话可说，这样的同学在老师的点拨下，也能渐渐理解。我的“长生果”教学反思 9这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散
23、文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。学生把握很简单。因此这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，细心设计，注意学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。例如，在把握文章结构时，第 1616页共 2424页我引导学生从两个方面入手：文章写了作者童年读书的那几件事？又写了我作文的哪几件事？默读课文找出事务，用简练的几个字归纳出来。学生们很简单就找出了几件事并归纳为：、香烟人。、连环画。、文艺书籍。、中外名著学以致用，使听、说、读、写四种语文基本实力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。我的“长生果”教学反思
24、 10我的“长生果”是一篇略读课文，教学目标是有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，同时学习一些读书和习作的方法。让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。然后让学生说第 1717页共 2424页说作者的读书经验，以及通过读书而悟出的道理。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始
25、终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。我的“长生果”教学反思 11这又是本单元的一篇略读课文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，学习本文同样应放手让学生自读自悟。在解读文题，阅读课文的基础上，为了训练学生在短时间内整体把握文章的大意，弄清文章的脉络，我顺势抛出一个问题：“假如用两个字来概括本文的内容
26、，你认为应当是什么？”学生沟通后得出应当是“读”和“写”两方面第 1818页共 2424页内容。接着我放手让学生小组沟通合作，围绕“读”和“写”讲了哪些事，用树状图的方式画出来。树状图形象直观，具有肯定趣味性。然后借助树状图把最能揭示作者描写的阅读情趣和关于作文的方法和道理的词句添加在树状图上，领悟作者的精致语言和写作方法，达到以读促写的目的。我的“长生果”教学反思 12我讲的是我的“长生果”一课，教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。这是一篇拓展阅读课文，我
27、先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。学生是学习的主子，在课堂上，只有学生相识到自己是学习的主第 1919页共 2424页子时，他们主动的学习，自觉地学习，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，那么课堂教学将是一种途径，或者是一种引导。我的“长生果”教学反思 13我的长生果一课，是一篇拓展阅读课文，教学
28、重在使学生懂得了读书与作文的关系，经过重点段的阅读，让学生明白:一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要有真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利.我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟.文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们那里的孩子，学习主动性不强，总是依靠老师，常常都要老师督促才去查词典.这节课，我除了引导他们理解整个吞枣不求甚解外，基本放手让学生自读.做到把课堂还给学生，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自我去理解，留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，同时引导学生联系自我平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种
29、情感贯穿始终，领悟正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦.第 2020页共 2424页学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，充分表达自我的见解，仅有学生相识到自我是学习的主子时，他们才会主动的学习，自觉地学习。我的“长生果”教学反思 14本周的观课议课活动，由我上了人教版五年级语文上册第四课 我的长生果一课，研修主题是课内阅读与课外阅读的有机整合方法探究。这是篇略读课文，在占有课外阅读学问的基础上，应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去说明，要让学生联系上下文自己去理解，板书也
30、应当少而精。引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。教学前，我首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事：自己通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词;围绕阅读提示，通读课文 3-5 遍，了解课文内容;提出自己不理解的问题，并试着自第 2121页共 2424页我解决;摘抄自己喜爱的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的文中写了作者读书、写作的哪几件事，分析的都比较到位，但孩子们又提出了很多新的问题。学生是学习的主子，在他们的学习过程中，热情探讨
31、，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明学生的自主学习、自主探究的实力正在渐渐养成，孩子们的问题意识也正在逐步形成依据以上状况，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。教学中，首先在导入中，以四大名著西游记中的长生果为话题，激起学生的学习爱好，激起学生课外阅读的主动性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解读书与作文的关系，我让学生阅读了读书与作文的文章，不仅能够帮助孩子理解
32、课文，同时还增加了学生的阅读量，使学第 2222页共 2424页生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的创建，才能够打动人心，获得胜利。所以，老师精深的思索，是课堂胜利的前提。要信任学生。学生中隐藏着巨大的潜能。学生的头脑不是容器，而是火把，老师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要老师引导点拨到位，就能焕发出绚丽夺目的光彩。教学后，我给学生布置了接着收集资料的任务。课结束了，但学习并没有结束，它是永无止境的学习、拓展。因此，在文本阅读中，学生的搜寻整合信息实力、归纳复述学问实力、诵读实力、自主学习与合
33、作探究的实力都得到肯定程度的提高。整个教学设计围绕注意培育学生的问题意识、自主学习、自主探究为基本理念：1、敬重特性，发展特性，满意发展健康特性的要求。2、重视和培育学生的创建力，搜集学问信息的实力。3、学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。4、重视和培育学生的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方第 2323页共 2424页式。同时亦让我惊诧：学生的智力资源的确不行估量!人类最值得开发的地方在我们的两耳之间，作为老师，我们该如何更好的去开发这座宝藏呢?这节课的缺憾，正是在议课中所提到的，补充资料的科学、合理运用，比让学生只看不思的效果要好的多，利用的价值会更高。我的“长生果”教学反思
34、15今日我讲的第四课 我的长生果。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。这是篇略读课文，我应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去说明，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应当少而精。引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。第 2424页共 2424页学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！