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1、小学语文二年级工作计划锦集5篇小学语文二年级工作计划篇1一、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养 创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，人教版小学二年级 下册语文教学计划。教材的内容为学生知识和能力、方法和习惯 及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。二、学习目标：（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。（二）认字450个，写字250个。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音， 认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言 表达
2、之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的 写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9,逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心， 能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用
3、阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、 句号、问号、感叹号。学习写日记。1L对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。四、教材的重点和难点学习470个生字（其中要求写的330个）。继续培养识字能 力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿 势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读 课文，会背诵指定的课文。五、使用本册教材要注意的问题1 .要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法， 每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些 教学要求前面有布
4、置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真 正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时 候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2 .识字和写字教学应该注意的问题。教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。 与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感 受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进 学生在合作学习中分享识字的乐趣。小学语文二年级工作计划篇 4一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养 创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，人教版小学二年级
5、 下册语文教学计划。教科书以专题组织单元，设计了八个专题， 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。每个专题的内涵都 比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值 观的培养和提高，提供了广阔的平台。二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音， 认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言 表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的 写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典
6、，培养独立识字 的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认 真听别人讲话，能听懂主要内容。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中 学习运用阅读和生活中学
7、到的词语。根据表达需要，学习使用逗 号、句号、问号、感叹号。学习写日记。三、使用本册教材应注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：教师在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作, 为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题：在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一， 切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。 第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的 字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免 学生疲劳，写字不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一 堂课中去。要注
8、意写字的质量。小学语文二年级工作计划篇5一、指导思想：以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学 期工作目标，认真学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化 语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学 常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全 面提高学生语文综合素养。二、工作思路坚持以深化课程改革为中心，以课题研究为抓手，以教师队 伍建设为根本，以教学建议（常规）为规范来整体推进学科发展， 力争使我校语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效。三、工作目标1、提高语文教师素养2、在课堂教学中认真探索、反思。3、规范教研组活动，提高教研实效。四、工作要点：（一）认
9、真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动 促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多 评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要 切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、 适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激 活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入 弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐 地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设 的目标。2、继续认真学习基础教育课程改革纲要（试行）、语文 课程标准等教育文件，转变观念。要
10、潜心研究了解语文课程改 革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要 求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体 验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才 观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭” 走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继 续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优 化教学过程。3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生， 关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从 三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我 评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价
11、相结合，定性评 价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学 生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结 果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我 反思和小结、教师和同学的评价等，在评价中获得体验和发展。（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、规范和加强教学“六认真”工作。做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人， 留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合 理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例 反思及教学体会。2、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、
12、 听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅 读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学 生可持续发展打下良好的基础。3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减 少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导 处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。坚持 不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们，要使检查情况真 实，那么，不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质 量，控制数量、及时批改、及时调控教学。4、加强学生课外阅读，注重学生积累。在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学 生的读书兴趣，指导
13、学生利用早读课、午间、下午放学时间及双 休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课 标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读 书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终 身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。5、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。培养二年级想象力和创造能力。鼓励学生每周写成长日记。6、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色，（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与 提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师 的成长结合起来，切实提高教师的
14、教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相 交流、探索，做到听课必评，一课三议。要善于在教学实践中学 习、研究，及时对自己的教学进行反思。（四）结合教学实践，深入课题研究。力争每位语文教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法 和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要 响应学校的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的 书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位教师根据自己的研究 实际，认真撰写论文，争取每人有获奖论文甚至是发表论文。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累
15、词句。（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和 想法。养成爱护图书的习惯。（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。（A）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识， 认真听别人讲话，能听懂主要内容。（十）对写话有兴趣，能把看到的.、想到的写下来。在写话 中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用 逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。三、使用本册教材应注意的问题：要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：教师在学 习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习 做好准备。识字和写字教学应
16、该注意的问题：在识字要求的把握上，教 师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差 异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准 确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免 学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到 每一堂课中去。要注意写字的质量。 小学语文二年级工作计 划篇2一、指导思想：在新的学年里，我们语文教研组全体教师，将参照20_年下 半年市教研高中语文教研活动工作计划，以及学校各项教育教学 工作安排，根据高中语文学科的教育教学的科学发展为主线，以 新的课程改
17、革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念， 探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标 准。结合我校高中语文教育教学的现状，以及教学成绩发展的实 际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促 进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语 文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专 业成长，努力构建具有我校特色的高中语文学科教育教学教研体 系，进一步提高我校语文教学质量。二、工作目标：1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工 作和教科研工作的基础上，再进一步加强语文学科教学科研工作, 争取在语文研究性学习、校本科研方面有所突破
18、，形成学校自己 的教学特色，从而不断提高教师的教科研水平。2、继续强化教研组和备课组集体备课的功能，提高全组教师 的教学业务水平，集思广益，博采众长；继续强化团结协作精神， 创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，认真完成学校 各项工作。3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美 情趣的教育；进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语 文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德 素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。三、具体工作措施：1、加强理论学习，深入研究新教材。为更好地完成上述教育教学工作目标，我们组准备以语文教 学为中心；以新课程标准下的
19、教学改革为动力；以教学科研为生 命；以课堂为主阵地；以学生为载体；全面推进课堂改革，培养 学生语文学习方面的创新能力。本学年语文组将利用教研活动时 间及平时的教育教学实践，深入学习领会新课程标准和20_年高 考语文考试说明，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改 革。语文新教材更加注重人文性，强调听、说、读、写能力的综合 培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大 教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。2、努力探究教学规律，认真组织教研组加强语文教学研究。本学期，我们将全面组织新课程标准学习计划，研究新教材， 寻求与教学的最佳切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务
20、。 教研组要求每一位教师扎扎实实地做好语文知识的传授工作和学 生兴趣的培养工作。教研组除组织新课程标准的理论学习外，还 要加强集体备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活 动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。3、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。课堂教育是教育教学的主阵地，是师生出成绩的关键所在， 长期以来语文课堂教学的状况不是很理想，教师主讲，学生主听 的课堂还再出现，课堂沉闷，教师也缺乏热情。本学期要注重改 变，认真研究学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分 发挥学生主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在 在的收获。所以我们倡导全体语文教师充分了解学生
21、的心理及生 理特点，制定出适合自己所教学生实际的教学研究方向，力争使 学生在掌握知识的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活， 拓展语文的外延，为终身学习打下基础。4、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。为了最大限度地提高语文教学成绩，本学年，语文教研组要 进一步加强集体备课，说课及听课、评课活动。各备课组在教研 活动时，保质保量完成集体备课，深入整合教育教学资源。各备 课组成员合理分工，统筹安排科学运作，统一命制考试题，真正 做到教学情况的有效反馈。四、具体工作做法：本学期，我们语文组，将在一系列的教学教研活动中，展示 我组的教研成果，同时找出还存在的不足，为语文教学的创造性 发展提
22、供良好的保证。高中中具体具体开展一些有效的做法：1、强化同组听课评课制度。每次听课后尽量多交换些缺点和 存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。2、高度重视公开课教学，无论是青年老师，还是有多年教学 经验的老教师在新课改面前，要甘当学生，潜心研究，相互学习， 公开课教学就是一个很好交流的平台，我们每个人都应不放过每 一次学习提高的机会。3、继续做好“走出去，请进来”工作，向其他同类学校多学 习，力争多创造机会让组内老师走出校门听到外校的优质课、示 范课，参加各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形 成辐射。4、广泛开展课外活动，调动学生主动参与学习的积极性，争 取在研究性学习，校本课
23、程的开发方面取得突破性进展。本学期，我们语文组将积极配合学校，计划认真开展一些作 文竞赛、国旗下演讲、书法考级、普通话考级、诗歌朗诵、古诗文 名句知识竞赛等活动。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的 开展。全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。小学语文 二年级工作计划篇3一、班级情况分析2 (3)班共有学生41人。学生经过二年级上学期后，在识字 方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加 大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已经基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜 欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅 显的课外读物，能与他人交流自
24、己的感受和想法。经常积累自己 喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真 听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围 的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来， 语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是 本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领 读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生 在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课 文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情， 进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1.
25、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的 方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱 家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品 质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习 惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2本册共有35篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了几篇 略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩 子、阿德的梦。3.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全 册要求认识的字，有470个。生字表（二）是
26、全册要求会写的字， 有330个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习 中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求 认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验， 在同类事物的列举中认字。三、学习目标1 ,继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识470个字，会写330个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的. 字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能 读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头 和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体 美。3,继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字 的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7 .学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。