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1、幼儿园小班教案高与矮含反思 小班教案高与矮含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加活动并体验欢乐，初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中找寻到高矮不同的物体，发展幼儿逻辑思维实力，快来看看幼儿园小班高与矮含反思教案吧。 目标：1、初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中找寻到高矮不同的物体。2、乐意参加活动并体验欢乐。3、发展幼儿逻辑思维实力。4、发展目测力、推断力。重难点：初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中找寻到高矮不同的物体。能用语言将比较的结果表述出来。打算：房子两间、长颈鹿一只、小猫一只、大树一棵、小兔与小鸟、高人走与矮人走的音乐、两个盆子、高矮
2、不同的物品若干等。过程：一、以小动物住房子引入活动，吸引幼儿的留意力。动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧，多么美丽的房子呀，（老师贴图片，特地请幼儿帮老师取磁扣，先请个子矮的幼儿，够不着，再请个子高的幼儿，帮老师取下了磁扣，）老师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了？让孩子初步感知高与矮。二、学习比较两个物体高矮的方法并再生活中找寻。1、小挚友国王盖的这两间房子有什么不同？引导幼儿视察说出不同之处，表达出有的房子高有的房子矮。2、 这是谁的房子呢？原来是长颈鹿和小花猫的房子，小挚友想一想，长颈鹿应当住哪个家？小花猫应当住哪个家？为什么？引导幼儿将长颈鹿与小花猫比
3、比个子，要让他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮住矮的房子。3、 老师叫两名幼儿比较高矮，然后请矮的幼儿站在椅子上，再次比较发觉矮的变高了，可事实上他的个子矮，说明比较高矮时两个物体必需站在同一个地方，这样才可以比较。4、老师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与老师比较，发觉高的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。5、小挚友比较高矮，小动物们也要比较高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说：我长的比你高’小挚友看对不对？为什么？引导幼儿发觉他们不在同一个地方不能比较，老师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较发觉兔子高，小鸟矮。6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮？7、幼儿操
4、作。请幼儿将图片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老师先示范，幼儿再放。三、结束部分：刚才我们在活动室找了找高矮，现在让我们到外面找找高矮吧。活动反思：通过此活动，孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法，在对比中初步了解了高矮的相对性，并且将数学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合，发展了幼儿的语言表述实力。本节活动以幼儿为主体，通过孩子的操作与表达将目标在轻松愉悦的氛围中进行，真正地实现了寓教于乐的教化效果。本节活动设计符合小班孩子的认知特点，老师利用孩子们宠爱的动物引入，可以大大地激发幼儿参加活动的爱好，通过动物住新居对房子高矮、动物高矮的比较与认知，孩子们明白高
5、矮的比较方法，并利用两两比较的方法潜移默化地提示孩子高矮的相对性，孩子在老师创设的情景中轻松的探究、视察与发觉，进而找到比较高矮的方法，最终的尝试活动时对孩子阅历的总结与展示，帮助老师了解孩子的驾驭状况，为下次目标的设定供应基础。本次活动中有4个孩子没有主动的参加到活动当中来，这是因为有的孩子在视察中没有领悟到同一平面的含义，还有的孩子因为语言的匮乏，无法将自己的发觉表述出来，面对这样的状况，老师在活动中要主动引导，帮助孩子用语言总结，另外两位幼儿老师要利用个别化的教化帮助孩子理解，进而使每个孩子在原有的水平上获得提高。小百科：高度是指从地面或基准面对上到某处的距离，从物体的底部到顶端的距离。