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1、幼儿园小班教学计划高与矮带反思小班教学计划高与矮包括对合适小班的数学主题教学活动的反思，让小孩们喜爱参加活动并体验欢乐，初步学习比较两个对象的高度，并发觉生活中的高低对象，开展儿童的逻辑思维的才能，来看看幼儿园小班高与矮对课程计划的考虑。目的：1.初步学习比较两个物体的高度和高度，并找到生活中的高低物体。2.乐于参加活动并体验幸福。3.培养小孩的逻辑思维才能。4.开展视觉和推断力。难度大：初步学习比较两个物体的高度，并找到生活中的高低物体。比较的结果能够用文字表达。预备：有两所房子，一头长颈鹿，一只小猫，一棵大树，一只小兔子和一只小鸟，高矮人和矮人同行的音乐，两个罐子，还有几个不同高度的物品。
2、处理：1.在小型动物收留所中开展活动以引起幼儿的留意。动物王国的国王为小动物建造了两座房屋。多么美丽的房子哦（老师贴了一张照片，特别请小孩帮老师拿磁扣，先咨询一个矮个子，不够，请再咨询一个高个子帮老师卸下磁扣。）老师咨询小孩说为什么第一个小孩没有磁扣，而另一个小孩得到磁扣？首先让小孩感到高矮。其次，学会比较两个物体的高度并在生活中寻找它。1.儿童国王掩护的两所房子有什么区别？引导小孩观察差异，并表达一些房屋的高矮。2.这是谁的房子？原来是一座长颈鹿和小猫的房子。小孩们考虑一下，长颈鹿应该住在哪个家？小猫应该住在哪个家？为什么？引导幼儿将长颈鹿与小猫比较，让他们站成一排，并获得长颈鹿高而小猫短的
3、房子。3，老师叫两个小孩更高，然后那个矮个子站在椅子上，再一次发觉那个矮个子越来越高，但实际上他的矮个子矮了，这说明两个物体必须站在一起高的地点。如此就能够比较了。4，老师要求矮个子小孩下去，请把矮个子小孩与老师比较，发觉矮个子小孩变矮，并开场经历高相对论性。5，小孩相对较高，小动物必须较高。看着树上的小鸟，对地面上的小兔子说：“我比你高，”小孩对吗？为什么？导致小孩们发觉本人不在同一个地点，这是无法比较的，老师将小鸟放飞了，兔子站在同一条线上，发觉兔子又高又矮。6.要求小孩们找出我们活动室的高低两半？7，育儿。请让小孩们将照片与身高，桌子上脸盆中的高照片和椅子上脸盆中的矮照片进展比较。老师先
4、演示，小孩再演示。三，完毕部分：我们只是在活动室中寻找身高，如今让我们到外面去寻找身高。活动反思：通过这项活动，小孩们不仅能够学习比较两个对象的高度和高度，还能够理解比较中的相对高低，并将数学领域的活动目的与语言领域的活动目的相结合，并开展小孩们的语言表达。才能。本部分以儿童为主体，通过儿童的操作和表达，在轻松愉快的气氛中实现目的，真正实现娱乐性和学习性的教育效果。本部分的设计符合小班儿童的认知特征。老师能够用小孩们喜爱的动物进展介绍，这能够极大地激发小孩们参加活动的兴趣。通过比较动物的身高，身高和动物的身高，小孩们理解了。高低比较法和成比照较法巧妙地使小孩联想到小孩的亲戚关系，小孩能够轻松地在老师创立的场景中进展探究，观察和发觉，然后找到一个相对较高的方法，最后一次尝试是为了小孩。经历的总结和显示能够协助老师理解小孩的通晓知识，并为下一个目的提供根底。这项活动的四个小孩没有积极参加这项活动。这是由于有些小孩在观察中没有认识到同一平面的含义，有些小孩由于缺乏语言而无法表达他们的发觉。面对这种情况，老师应积极指导活动，以协助小孩总结语言。另外两名幼稚园老师应使用个性化教育来协助小孩们理解，然后每个小孩都能够在原来的水平上得到提高。小百科全书：高度是指从地面或参考外表到物体底部到顶部一定间隔的间隔。