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1、 操场上语文教案 教材内容： 本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。 教学目标： 学问与技能： 熟悉个字，会写个字。熟悉“口、讠、亻”等个偏旁。能正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 运用多种形象直观的教学手段照实物、课件等，把学生带进操场，体验各种体育活动。充分利用儿童的生活阅历，交给学生识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方法。 情感、态度、价值观：
2、 有积极参与体育活动的愿望。培育学生对学习汉字的深厚兴趣，养成主动识字的习惯。 一、在识字王国里，小朋友熟悉的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。 沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也 小朋友们都很能干，熟悉了那么多的字。今日教师给大家又带来了一些有意思的“新朋友”，我信任你们会很快乐熟悉他们的。不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个嬉戏。大家都知道体育熬炼可以增加人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的国家多做奉献。我们国家在年雅典奥运会上取得了第名的好成绩，为祖国增加了荣誉，向世界展现了我们的力气。你知道我们的运发
3、动在哪些体育工程上拿到了好成绩呢？（让学生自由答复） 二、在动中学，在学中动 、刚刚小朋友们说了那么多的体育工程，那么小朋友们认不熟悉这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。（假如有个别学生已经熟悉了，那么请他说说自已是怎么熟悉的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟教师读，指名读。 、学生说一说刚刚学习的几种运动中，你最喜爱哪种？你能生动的表演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让其他学生跟读并订正发音。 、教师： 刚刚小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。 、教师： 去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？
4、我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。先出示卡片让学生认读，可采纳指名领读、开火车读。再让学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到教师念的词语并举起来大声念，比一比哪个组最聪慧最快。 、组织学生站起来看教师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上。 、小朋友看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的”是用脚做的动作，那么请几个小朋友相互帮忙相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指几个小朋友把他们组的争论结果说一说。师生一起总结学习：“扌、足”。你还是寻常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”的字呢？ 三、作业总结 上了
5、这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住今日学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我要进行一次念儿歌竞赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每个小朋友都要仔细认真的去读一读，记一记。 操场上语文教案2 教学目标： 1、复习上节课学过的生字、词语。 2、学习本课的生字：响、课、真、身、体。熟悉三个偏旁部首。 3、会写“大、天”两个字。 4、能正确、流利地朗读课文。 5、有积极参与体育活动的愿望。 教学重点： 1、学习本课的生字：响课真身体。 2、会写“大、天”两个字。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学预备： 生字、词语卡片
6、、水彩笔、白色方形色卡纸 教学过程： 一、复习生字。 1、开火车读生字。（认对了，就贴在才智树上成为才智果。） 2、抢读，竞赛读六个生字词语。（也贴在才智树上成为才智果） 二、学习儿歌。 （孩子们可真能干，熟悉这么多生字朋友，看，有来了5个生字宝宝想和我们交朋友呢！教师出示5个生字，提醒新授课。） 1、熟悉儿歌中的生字。 （1）找诞生字。 生字宝宝们可淘气了，他们都躲到课文的儿歌里去了，正和我们玩捉迷藏的嬉戏呢。乖孩子们赶快翻开书53页，把他们一个个找出来吧。比一比谁最先找到这些生字宝宝。找到了的孩子，就用拿出铅笔像教师这样用圆圈把他们圈出来。 （2借助拼音朋友熟悉他们。学生自己大声拼音，认读
7、5个生字。 （3）检查生字学习状况。主要正音。（抽生拼读，学生跟读，小组读，男女生读等多种方式读，读准字音。） 响三拼音节，读好三声。 课四声的正确读法。 真留意翘舌音和前鼻韵。 身留意翘舌音和前鼻韵。 体读好三声。 （4）去掉音节认生字。（抽生认读、指名读、小组读、开火车读、请小教师读、抢读、竞赛读） 2、放到儿歌中读，指导读儿歌。 （1）先关注5个生字读准状况。 （2）孩子们自己借助音节拼读儿歌。提出学习要求：把每个字音读精确。 （3）检查自读，正音：留意儿歌中的轻声：了；鼻音：闹；后鼻音“铃、声、响、场、上”。 一句一句读精确，抽生多读，读准音；再读出节奏，有标点的停顿；其次句“跳高、拔
8、河、拍皮球”中间要能断词停顿； 个别读小组读评议个别读开火车读。 三、识字： （1）再次呈现生字，认读生字。 嬉戏一：开火车竞赛； （2）小组中用生字自由口头组词。 （3）做找朋友“接龙”嬉戏，分组汇报刚刚口头组的词。 （说得多的小组嘉奖笑脸娃娃） （4）记忆生字，学习识字方法： 能说说你已经和哪个生字宝宝交上朋友了，是怎样交上的？ 学会三个新偏旁：单立人、口字旁、言字旁。 加一加：课、响、体、真； 换一换：课颗、笨体； 比一比：体休； 编字谜： 生活中识字： 鼓舞学生用自己喜爱的方法识字 四、拓展练习，稳固识字。 1、再将生字送回儿歌，再次阅读。读出感情：透露出欢快的心情。 2、识字嬉戏：响
9、、课、真、身、体。 嬉戏二：我说你猜： 请一生上讲台，师发命令，全班发音，该生从生字卡片中找诞生字，大声念三遍。对了，大伙儿给掌声。再请一生当教师发命令，换人嬉戏。 3、你还喜爱哪些活动呢？完成书54页“读读画画” （1）借助音节抽生认读词语，学生跟读。 （2）拿出自己的水彩笔，把自己喜爱的活动涂上自己喜爱的颜色，涂的时候要大声把词语读出来。 （3）学生展现自己喜爱的活动，留意指导学生把话说完整。 （4）把儿歌中的第三行换成自己喜爱的活动读一读。还可以用上书上面没有的词语。 （5）出示阅读短文，拓展识字：（小黑板呈现） 下课铃声响，我们来到操场上，参与好玩的课间活动。有的跳远，有的跑步，有的跳
10、绳，还有的扔沙包，玩得可快乐了！ 五、学习写字。 1、出示“大”、“天”,抽生认读，并且进展扩词竞赛。（师板书几个，学生积存） 2、比拟“大”、“天”的异同。 3、认真观看： （1）“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？ （2）观看占格。 4、教师范写。学生书空。 5、在书上的田字格中描写。（留意学生书写姿态） 6、请四位同学上台写， 7、评议：他们写得好不好，为什么？ 六、扩展活动 把自己喜爱的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。教师深入下去，发觉好的准时在班级沟通。 七、总结全文： 摘取才智树树上的才智果生字和词语。 操场上语文教案3 教学目标： 1、熟悉14个
11、字，会写八、入、大、天4个字。熟悉王、足、口、讠、亻5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。为马上在北京进行的奥运会加油. 教学重点： 认字写字 教学预备： 1、嬉戏用品预备。 2、字词卡片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、导入：今日,教师给大家带来了生活中的好朋友,你熟悉他们吗? （出示球） 2、指名说一说你熟悉那些球 3、学习球指名说一说怎么记。 过渡：各种各样的球给我们的生活带来了欢乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗? 板书课题，读课题 看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到许多运动，同学们很欢乐。那么我们读的
12、时候也要让别人听到欢乐。好吗？ 二、看图说话，学习生字 过渡语：操场上有很多活动，我们看他们玩得多快乐。谁能说说他们在做什么体育活动？ 1、生答复完,教师以课件展现学生汇报的状况。） 2、再领学生读一遍。（不读拼音） 3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的有的还有的指着图说话。 3、请小朋友翻开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍 4、检查生字 同学们真棒，许多同学都已经会读了。我们做你演我猜的嬉戏。 （拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让教师猜猜是那个词语） 三、分类识字。 1、那么多好玩的词语都在小组长的信封里。请小组一起动
13、脑筋给这些词语分类。 2、沟通说说为什么这样分？ 3、结合答复引导识记 （1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的 跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。 小结：有提手旁的”字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。 （1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的方法记如：提手旁加丁 板书：手 足 拍 踢 打 跳 拔 跑 六、学本课的儿歌。 七、指导书写：八、入 1、让学生比拟八和入 2、教师范写 3、学生练习 八、介绍08奥运会，进展积极熬炼身体的思想教育。 操场上语文教案4
14、教学目标 1、熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。熟悉足字旁。 2、能看图说出图上的小朋友在干什么。 3、激发学生积极参与体育活动的兴趣。 课前预备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、谈话导入 1、看图说话，出示课题。 2、你们平常体育课在操场上都参与哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？ 二、看图说话，熟悉体育活动 1、教师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上熬炼身体的图画，想和教师一起来看看吗？（出示课件）这幅图除了刚刚我们说到的，还有哪些活动呢？ （指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片
15、，并让学生猜汉字的读音。） 在学习拍皮球的时候，让学生用皮球来玩；学习拔河的时候，也可以是让学生来玩嬉戏，可以激发他们的兴趣。 2、刚刚小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？组织学生站起来看教师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上 4、小朋友看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友相互帮忙相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。 5、借助拼音来熟悉字。（出示带拼音的词语） 6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。 7、刚刚我们
16、熟悉了9个生字娃娃，现在教师把这些生字娃娃藏在了词语里，我们一起去认一认，好吗? 打车 跳水 拔草 打鱼 花球 拍子 跳过 高地 跑马 地球 跑车 步伐 高山 打水 步入 足球 三、嬉戏 1、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，欢乐学字）。 2、拼字嬉戏：把字的部件给学生，让他们拼字。 四、指导书写 八、入 操场上语文教案5 一、教学资源分析 、教材内容： 本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其
17、次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。 、教学目标： 学问与技能：熟悉个字，会写个字。熟悉“口、讠、亻”等个偏旁。能正确、流利地朗读课文。 过程与方法：运用多种形象直观的教学手段照实物、课件等，把学生带进操场，体验各种体育活动。充分利用儿童的生活阅历，交给学生识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方法。 情感、态度、价值观：有积极参与体育活动的愿望。培育学生对学习汉字的深厚兴趣，养成主动识字的习惯。 在识字王国里，小朋友熟悉的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个
18、学过的字卡，学生开火车认读。 沙发报纸台灯电视晚上送果笑也 、小朋友们都很能干，熟悉了那么多的字。今日教师给大家又带来了一些有意思的“新朋友”，我信任你们会很快乐熟悉他们的。不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个嬉戏。大家都知道体育熬炼可以增加人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的国家多做奉献。我们国家在雅典奥运会上取得了第名的好成绩，为祖国增加了荣誉，向世界展现了我们的力气。你知道我们的运发动在哪些体育工程上拿到了好成绩呢？（让学生自由答复） 二、在动中学，在学中动 、刚刚小朋友们说了那么多的体育工程，那么小朋友们认不熟悉这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。（假如有
19、个别学生已经熟悉了，那么请他说说自已是怎么熟悉的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟教师读，指名读。 、学生说一说刚刚学习的几种运动中，你最喜爱哪种？你能生动的表演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让其他学生跟读并订正发音。 、教师：刚刚小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。 、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。先出示卡片让学生认读，可采纳指名领读、开火车读。再让学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到教师念的词语并举起来大声念，比一比哪个组最聪慧最快。 、组织学生
20、站起来看教师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上。 、小朋友看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友相互帮忙相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指几个小朋友把他们组的争论结果说一说。师生一起总结学习。你还是寻常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”的字呢？ 三、作业总结 上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住今日学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我要进行一次念儿歌竞赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每
21、个小朋友都要仔细认真的去读一读，记一记。 操场上语文教案6 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步熟悉“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学重点 初步熟悉“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学难点 初步熟悉“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学预备 生词卡片，课件，课前板写课题 教学流程 动态修改 一、导入 1、小朋友们，今日我们一起来学习第四课，谁能来读一读课题？（指名读，齐读） 2、平常你们在操场上都干些什么啊？ 预设：跑步、做嬉戏 师：
22、想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） 二初识并分类 1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？指名说，并随机出示对应的词语，相机教学。（看图说话，随机课件出示词语） 2、丁零零上课了，小朋友们都回到教室里上课了，词语宝宝可贪玩了，小朋友们你们帮胡教师喊一喊这些词语宝宝的名字好吗？ 3、请小朋友们在拼音宝宝的帮忙下自己拼读这些词语。 4、刚刚啊，每个小朋友都在仔细地帮胡教师召唤这些词语宝宝的名字，可是它们太调皮了，就是不愿回教室。现在胡教师要来惩处它们了，谁能把它们分成两类，分别放在竖线的两侧。想
23、一想可以怎么分？为什么？ 5、指名上台分。 6、刚刚这三种分法，胡教师觉得这种分法最有意思!(课件出示两行词语）一类是用手来做运动的，一类是用脚来做运动的。 三、学习词语 1、第一类：打球 拔河 拍皮球 A.现在我要请个仔细的小朋友来当小教师，带我们读读第一类的词语宝宝。 B.那小朋友有没有发觉第一行词语有一个共同点，是的，每个词语的第一个字都是“扌” C.那谁来说说这三个字你记住了哪个？是怎么记住的？ D.你能给“打”找找朋友吗？ 2、其次类：跳高 跑步 踢足球 A.请小教师带读。 B.那谁来说说这三项运动，我们要用身体的”那一局部来做？（脚）是的，可是在古代的时候啊“脚”称为“足”（出示字
24、卡）跟读。 C.可是当“足”和别人并排走路的时候啊，他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了。我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”。齐读。 D.今日我们要熟悉两个“足”的字。跳：给跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法记住它吗？ E.真棒，第一次学这个加一加的方法，就能用的这么好！教师要嘉奖大家一个谜语：一点一横长，口字在中心，下面一扇门，门里张着嘴。 3、做动作读词语 小朋友们读得真好，刚刚我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很美丽，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜爱的动作好吗？ 4、小朋友们做的动作真美丽，那么请小朋友们想一想，你们刚刚做的动作都跟什么有关哪
25、？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸大的动作） 预设：跟手和脚有关。 四、学习新的偏旁 1、你们真是太聪慧啦，今日哪！教师就要给你们盛大的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌，足。扌：小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；足：大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。 2、齐读两个偏旁，并板贴。 3、合：能熟悉你们真快乐，让我们带着你们一起去熟悉更多的汉字宝宝吧！ 小朋友们想不想去啊？ 4、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？ 生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍 预设：
26、教师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？ 生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。 5、用加一加的方法，记一记这“打，拔，拍，跑” 6、教师要嘉奖大家一个，谜语：一点一横长，口字在中心，下边一扇门，里面一张嘴。（高） 7、“跳”的右边就像要飞起来的翅膀。 8、“步”一个小朋友去跑步，跑着跑着，鞋子少了一只。 五、复习稳固 1、开大火车读生字卡片。 2、嬉戏：一字开花（课件出示） 六、写字指导 1、指名读“八”和“入”，给它们找朋友。 2、观看“八”和“入”有什么不同点？ 3、范写“八”，书空 4、范写“入”书空。 5、完成课堂作业本“描一描，写一写” 二、初识和分类 1、先读
27、打乱了的这六个词语。（自由读，指名读，开火车读）在充分读准，读流利的根底上，分一分。 2、分一分:可以分成几类，怎么分？为什么？ 3、最终引导上按偏旁分这一种上。 操场上语文教案7 教材简说: 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。 学习目标： 1、熟悉14个生字，会写4个字。熟悉“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过学习知道体育熬炼，可使身体
28、更强壮，培育坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学重难点：识字与写字 课前预备： 1、布置学生观看课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？ 2、制作卡片：词语卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 熟悉词组中的生字，会写4个字。熟悉“足字旁”。 一、揭题： 1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特殊想知道你们在课间都玩些什么? 2、揭题：这节课，教师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。 3、读题。 二、看图说话： 1、出示图：瞧，操场上多喧闹，你最喜爱什么活动？ （随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。） 2、除了图上的活动，
29、你还喜爱哪些活动？ 三、熟悉生字： 1、自由读书中的六个词语，想方法记住这些词语。 2、开火车认读。 3、嬉戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语） 4、课件出示思索题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？ 5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发觉？假如让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？ 6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓舞确定。） 7、重点依据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。比照“足字旁”与“足”。 8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁
30、”或“足字旁”。 四、课中操： 12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰 22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。 五、稳固学问： 1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，欢乐学字）。 2、组词，词语的扩展，教师随机引导。 六、小结： 这节课，我们又熟悉了一些生字，还学了一些学问，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题） 读一读今日熟悉的”词语。 课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。 你还知道哪些体育运动？ 你能用今日学的词语编一首儿歌吗？ 其
31、次课时 课时目标： 1、熟悉儿歌中的生字，会写4个字。熟悉“口字旁，言字旁，单人旁”。 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过学习知道体育熬炼，可使身体更强壮，培育坚持参与体育熬炼的兴趣。 一、复习词语： 1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 2、齐读词语。 二、学习儿歌： 1、自由读儿歌（不熟悉的可以借助拼音） 2、同桌相互读。 3、找诞生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。 4、齐读指读范读表演读 5、同桌嬉戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片） 三、背诵儿歌： 1、有感情的读一读。 2、表演读。 3、试着背一背 四、读读画画： 1、你还喜爱哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、
32、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。 2、拿出彩色笔把你自己喜爱的活动涂上喜爱的颜色。 五、指导书写： 1、出示田字格，认真观看“八，入，大，天”在田字格中的位置。 2、教师范写。 3、学生练写。 4、评议。 六、课外延长： 1、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，每天熬炼身体好。 2、你还知道那些体育活动？结合讲讲2023年的奥运会。 操场上语文教案8 第一课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步熟悉“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学过程 一、激情导入
33、 1、(电脑课件出示北京2023奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印) 学生自由答复后，教师给学生介绍中国印，让孩子知道2023年奥运会在我们北京召开，鼓舞孩子们到操场上去，积极熬炼身体。 2、出示课题，学生读课题。 二、在动中学，在学中动 1、你们看教师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以相互商议一下再答复。(学生想做哪个嬉戏就做哪个嬉戏) 2、(出示词语)刚刚大家做了拔河的嬉戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢? 3、学生找出后，请他当小教师带读。 4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边
34、做动作边跟教师读。 5、用“球”字进展“一字开花”的嬉戏。 6、观看的.图画操场上，这幅图除了刚刚我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。 7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。接着指名领读、开火车读。 8、嬉戏评比优秀小演员。(检查学生认读状况) 操场上语文教案9 教学目标： 1、认知14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认知“王、足、口、讠、亻5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发同学坚持参加体育熬炼的兴趣。 教学重点： 认字写字 教学预备： 1、嬉戏用品预备。 2、字词卡片。 教学时间
35、： 2课时 教学过程： 第一课时 一、课前活动 听录音。同学伴着运发动进展曲踏步。 师：指黑板上的挂图说：现在俺们到了哪里？ 生：（看图后齐说：现在俺们到了操场上。） 师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 请坐下。 二、看图。 1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生答复一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最终让同学把词语卡片贴到相应的图上。） 再领同学读一遍。（不读拼音） 2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的有的还有的”指着图说话。 同学们真棒，许多同学都已经会读了。 三
36、、小组活动。 1、等下，俺们来进展小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认知这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认知“口”字旁。（摆在4号的桌子上） 板书：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步 2、好现在请小组长翻开教师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进展学习。 3、开头活动，请一个小组的同学到台上摆。 4、检查分类状况。 俺们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读） 四、识记生字。 过渡语：刚刚小朋友们学习真仔细！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想） 1、认知“打、拔
37、、拍” 刚刚同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。 认知“球”字和“王”字旁。 2、认知“跳、跑、踢” （1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读 （2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。 （3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。 （4）“足”字旁与“足”字比拟 教同学认知“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示） 课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
38、 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。 五、句子练习。 过渡语：俺们下面的活动更好玩了，第一：要比一比看谁认知的字最多，其次：要比一比看谁说得最好。 要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。 六、找朋友的嬉戏。 下面俺们来学一学本课的儿歌。 七、学儿歌。 1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌） 2、同学自身试读。 3、师领读、请小教师领读。 4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。 5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。 6、练习背诵。 八、进展积极熬炼身体的思想教育。 九、稳固练习。 连线。把图片与相应的词语连起来。 最终下
39、课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。 操场上语文教案10 一教材分析： 本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与活动可以使我们的身体更强健。 二教学目标： 1熟悉14个字，会写“八、入、大、天”4个字。熟悉“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 三教学重点： 认字写字。 四教学预备： 1、嬉戏用品预备。 2、字词卡片。 五教学过程： （一）、课前活
40、动导入：听录音。 学生伴着运发动进展曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。 （二）、看图。 1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生答复一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最终让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音） 2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的有的还有的”指着图说话。同学们真棒，许多同学都已经会读了。 （三）、小组活动。 1、等下，我们要来进展小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部熟悉这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并熟悉“口”字旁。 2、好现在请小组长翻开教师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进展学习。开头活动，请一个小组的同学到台上摆。板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步 3、检查分类状况。我们一看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动