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1、一上语文教案操场上 一上语文教案操场上（精选13篇） 一上语文教案操场上 篇1 第一课时 一、学习目标 1、 熟悉14个字，熟悉“口、讠、王”4个偏旁。 2、 能正确流利地朗读课文。 3、 让同学知道体育熬炼可以使身体更强壮，激发同学乐观参与体育活动的 愿望。 二、课前预备：活动器材：各种球。课件、生字卡片、词语卡片、吸铁石 三、教学过程 一、玩中同学字，激发同学学习生字的爱好。 1、今日，我给大家带来了生活中的好伴侣，实物出示篮球。说说这是什么球？ 2、学习生字“球”，拼读音节，熟悉王字旁，板书王字旁。说说用什么方法记这个字？（老师告知同学：球打得特殊好的人我们叫他球王，所以左边是个王字，要
2、当球王又不是那么简单的，要求是很高的，所以右边是个要求的求。）说说篮球可以有哪些玩法？认读词语：打球、拍皮球 3、出示：乒乓球、羽毛球、排球，说说这些是什么球？告知同学：打乒乓球、打羽毛球、打排球都可以叫打球。 4、出示：足球，说说这是什么球？怎么玩的？认读词语：踢足球。 3、各种各样的球给我们带来了欢乐。看，操场上，小伴侣玩得多欢乐！出示课题：操场上，读课题。 二、看图说话，学习6个词语。 1、说说这些小伴侣在进行什么体育运动？（要求说完整话） 2、老师随机出示：拔河、 跑步、跳高，认读这几个词语。 3、再认读这六个词语，去掉拼音指名读，领读。 4、会读这些词语了，咱们做“你演我猜”的嬉戏，
3、老师闭上眼睛拿一张词语卡片，小伴侣先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。猜对了齐读。贴黑板上。 5、分类识记： （1）请小伴侣动脑筋，假如给这些词语分成两类，你会怎么分？说说为什么这么分？ （2）结合回答，引导识记： a、“打球、拍皮球、拔河”都是用手的，所以都有个“提手旁”。板书提手旁。 b、“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以都有个“足字旁”。板书足字旁。 6、除了这些活动项目，书上54页还有8个活动项目呢。拼一拼，读一读。 7、说说你最喜爱哪些活动呢？ 三、学儿歌，同学字。 1、有个小伴侣他可喜爱跳高、拔河、拍皮球了，还编了一首好听的儿歌呢！ 2、同学看书自由读。 3、师领
4、读、请小老师领读。齐读。 4、这首儿歌告知我们什么呀？（是啊，要想身体好，少生病，就要每天熬炼。） 四、同学字。 1、课文中的词语和儿歌，小伴侣学得那么棒，信任大家生字也会学得很好。我们的生字宝宝要登场了！ 2、拼读音节。 3、说说你记住了哪个字？你是用了加一加的方法来记生字的。老师还可以用编字谜的方法来记生字呢。猜字谜：一点一横长，口字摆.。下面开扇门，门里张着嘴。学习“响”字时，熟悉口字旁，板书口字旁。学习“课”字时，熟悉言字旁，板书言字旁。 4、去掉音节读。 5、组词读。 6、嬉戏巩固生字： 找伴侣： 打 拔 拍 跳 跑 身 下 河 手 球 步 体 课 高 五、正确流利地朗读课文。 生字
5、宝宝大家都熟悉了，现在我们要把它们送回家了，它们的家在哪里呢？就在我们的课文里。齐读课文。 课后反思：这课的汉字多而且难记，刚开头学了没多少汉字，因此利用旧字来学新字的方法，少之又少，所以有些字只能是机械记忆。对于入学还不到两个月的孩子来说，机械识字是特别枯燥乏味的。所以，我尽量采纳趣味的方法来提高同学学习生字的爱好。比如，“球”字的学习，假如只是跟同学说“王加求就是球”，同学肯定是不要听的，或者是一只耳朵进一孩子耳朵出的，效果很差。我给同学编了一个故事说：球打得特殊好的人我们叫他球王，所以左边是个王字，要当球王又不是那么简单的，要求是很高的，所以右边是个要求的求。同学听了，就简单记忆了。再比
6、如“拔”字我也是采纳了这种方法：拔河要用手，所以左边是提手旁，右边是一个小伴侣的友，小伴侣拔河用的力气太大了，出了许多汗，上边的一点就像是小伴侣的汗水。我还采纳了猜谜语的方法来记生字，如“一点一横长，口字摆.。下面开扇门，门里张着嘴。”同学一下子就猜出是“高”。这两种方法很受同学喜爱。最受同学欢迎的嬉戏是“你演我猜”，通过同学认词用动作演示，老师来猜词语。这时同学学习的乐观性是最高的，人人心情高涨。这个嬉戏既让同学巩固了对词语的识记，又起到了课间操的作用。因此，前半节课同学的学习状态是很好的。但是后半节课，由于生字一下子出示的太多，同学觉得有点困难了，学习的爱好就又点下降。假如把14个生字分成
7、两个时间段出示，把六个词语中的9个生字放在前半节课学习，把儿歌中的5个生字放后半节课学习，最终巩固时再和起来，难度就降低了一些。整堂课上，对同学回答问题的完整性的训练还不够，同学有时回答得不完整时，我没有留意去听，所以没有准时指出。这点在以后的课堂上要留意的。 一上语文教案操场上 篇2 【教学分析】 操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小伴侣参与体育活动可以使我们的身体更健壮。 【学情分析】 操场上是一篇组合性的课
8、文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在同学口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特殊留意前后鼻音。 【教学目标】 1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，熟悉“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。 2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。 3、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。 【教学策略】 1、通过多种途径复现生字，如当小老师，做嬉戏来巩固。 2、听读儿歌来感受体育活动的好玩及参与体育活动可以使我们的身体更健壮。 【教学建议】 1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。 2、偏旁随生字熟悉
9、后要进行归类，让同学回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。 3、儿歌先听、再读，训练同学听的力量。 【教具预备】 1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替） 2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。 3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。 【教学过程】 第一课时 一、激趣引入，初识活动 1、今日天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，打算去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。 2、在操场上我们可以参与许多活动，你能为大头儿子出出办法吗？ 卡通人物大头儿子的出示
10、，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出办法，激发了孩子们的小仆人意识，一下子就吸引了同学的留意力。这一环节也是让同学说话的一种训练。 3、大家说的活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们抓紧将书本翻到52页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。 二、学习词语，熟悉活动 1、看到这么多活动可以做，大头儿子可兴奋了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题“大头儿子，到我们学校来参与体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票（师随机拿出六项活动词卡）念对了，才能进去跟小伴侣进去一起玩！”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不熟悉呢？你能帮帮他吗？ 2、（板贴词卡），你熟悉哪些字，是从哪儿熟悉这些字
11、的？并随机表扬识字途径。 在教学中，有的同学对某个汉字已经熟识，老师应不失时机地利用这一点，故作奇怪之心问“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪熟悉的？”并准时地予以热闹的表扬“你真是学习的有心人，大家就应当这样，对我们生活四周看到一些字多留意。”适时引导同学从生活中识字。 3、哪位同学全熟悉，能当小老师教教大家吗？ 4、这位小老师教的对不对呢？我们请拼音来当裁判。（将卡片上的生字翻转）大家拼拼读读，可以看看书本52页，不会拼的可以请教同学、老师，待会请学会的同学来当小老师教教大头儿子。 5、检查： 请小老师来教大头儿子。（看拼音教） 不看拼音你熟悉这些活动吗？再当小老师（再将拼音折回
12、去） 齐当小老师。 当小老师是同学很愿意的事，这让同学成为课堂的仆人，当然在当的时候还应当留意教的姿势，老师应作适当点拨。词卡从无拼音到有拼音再去掉拼音，是对词语的一再复现。 三、学习生字，熟悉偏旁 1、老师给大家带来几个生字宝宝，大家看看读读，你能给它们分分类吗？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）为什么这样分呢？ 2、教学“扌”： 拿下“打”、“拔”贴在大黑板上，并问这两个字为什么是“扌”？ 你能做做这两个字的动作吗？ 还有哪些字也有 “扌”。（边做动作边说） 3、用相同方法教足字旁。 儿童的天性是好动的，而提手旁和足字旁的字又很适合做动作，让孩子动手动脚动口动脑，这样偏旁就深化人心了
13、。 4、教学“球”，熟悉王字旁。用找伴侣的方法教“高、步” 5、足用足字旁比较，有何变化？（踢球时要将脚提起来才能踢） （这一比较，有助于同学了解偏旁的变化规律，也有利于记生字） 6、个别读9个生字。 四、课间嬉戏，巩固识字 1、运球嬉戏将写有生字的球形卡片放在篮子里，念诞生字后将球运走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足 2、球儿回家小黑板出示与9个生字可组成词语的字，小黑板是体育室，将运到的球送给同桌，让同桌将球搬回体育室。 同学学过的字很快会遗忘，在教学过程中，奇妙利用嬉戏，创设丰富多彩的教学情境使同学乐学，喜爱学，有主动学习的意愿，能够主动识字，欢乐识字。 五、说话练习，再次巩固
14、1、时间不早了，大头儿子该跟大家说再见了，他回到家可要向小头爸爸汇报一下今日都参与了哪些活动，你猜猜他会怎么说呢？ 2、送门票，读对就送活动词卡。 说话训练也是对孩子口语交际的熬炼。而将词卡送出一能激发同学的识字爱好，二是再一次巩固了生字的学习。 其次课时 一、复习导入，谈话激趣 1、上节课，大头儿子在大家的关心下顺当地读通门票参与了体育活动，可真兴奋，我们再来说说这些体育活动。 2、生读词卡。 二、听读儿歌，学习生字 1、大头儿子还给咱们作了一首儿歌，送给我们，表示感谢呢？你们想听听吗？（播放录音） 2、说说你听到了什么？ 培育同学听的力量，是新课程的一个重要内容，老师在课堂中应当多一些让孩
15、子听的机会。 3、出示儿歌的小黑板，并将生字写成红色。 4、大头儿子又给咱们出了道难题，让我们来认认用红色粉笔写的字，你们能认好他们吗？生自同学字。 5、师相机点拨生字学习状况。 响学习偏旁“口”课讠、果。学习熟字加偏旁识字方法，学习偏旁“讠”，并让同学想想还有哪些字也有“讠” “真”、“身”组词找伴侣学习，体亻+本 学习偏旁“亻”。 儿歌中的生字应引导同学利用已有的学问记忆生字，让同学回忆学过的生字，以新带旧，逐步扩展。 三、学习儿歌，指导朗读 1、大头儿子的儿歌真好玩，你能读好吗？ 请你拿出笔边读边把不会字圈出来，在小组内合作认生字，读儿歌，开头。要仔细预备，一会儿可要展现你们学习的成果。
16、（生合作读儿歌） 2、大家在做这些活动时，心情怎样？那我们边做动作边兴奋地来念念。 指导闹念轻声，其次句停顿跳高/拔河/拍皮球，每天熬炼/身体好。 小组读个别读评议集体读。 3、指导背诵。 朗读是同学对课文理解熟悉的外化表现，因此朗读应带有深厚的个性化颜色的。师作适当的朗读指导是必要的也是必需的，而配上动作来读让生充分地进行语言实践与体验，使同学由心底迸发出对体育活动的宠爱。 四、扩展活动，加强体验 1、课后读读画画把你喜爱的活动涂上喜爱的颜色。 2、向四人小组介绍玩法，说说你最喜爱哪种。 五、学习写字，熟悉“、” 1、这次大头儿子要看看大家的写字水平了，请大家仔细听。 2、指导写好“ ”、“
17、丿 ”两种撇的笔画。 3、比较“八”“入”的异同。 4、认真观看“大”“天”，比一比，说一说。 5、认真观看“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。 6、在书上的田字格描一描。 7、师范写，生练写。 一上语文教案操场上 篇3 【教材简说】 本课以体育活动为主题，由一幅图画，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后孩子们在操场上活动的情景，告知小伴侣参与体育活动会使我们身体更健壮。 【教学目标】 1、熟悉14个字，会写4个字，熟悉足字旁，口字旁，言字旁，单人旁这四个偏旁。 2、能
18、正确流利地朗读课文。 3、有乐观参与体育活动的愿望。 【教学重难点】 把握一些识字的方法，会认14个字，会写4个字。 【教学预备】 配套挂图，生字拼音卡拼成的生字列车，生字卡片。 【教学过程】 一、创设情景，激趣导入 小伴侣们，2022年，奥运会将在中国北京进行，到时世界各国的顶级运动员都会在那里进行体育竞技。北京奥运村学校的小伴侣们正密锣紧鼓地参与体育熬炼，迎接奥运呢！老师带你们乘着拼音火车去那里参观参观吧！ 二、复习拼音，做好铺垫 老师手上拿着火车票，车票上印着一些拼音字母，谁能把它大声精确地读出来的，车票就归谁。（这些拼音字母都是本节课生字的拼音中含有的） 请同学们拿好车票，带上你最要好
19、的伴侣上车咯！ 同学自由读车票上的生字拼音。 三、以图激趣，学习新词 1、（展现图画）同学们咱们到达目的地了，我们站在操场上，你们看到了什么呢？（引导同学用上“我看到小伴侣们在”的句式把自己在图上看到的说出来，并相机展现“打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球”的词语） 2、这课有一首儿歌，它把同学们在课间做运动的情景写得很好玩的，请同学们自由地读读词语和儿歌，要求：借助拼音小珍宝读准字音，画诞生字，把生字多读几遍。再请一些同学帮生字宝宝找找自己该走进哪节拼音火车车厢。 3、四人小组沟通哪些字你会读了，要提示同学们在拼读时留意些什么；哪里字你觉得拼读的时候有困难的，盼望同学们帮你解决。 4、同
20、学们自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球这几项运动的动作，告知老师，这些活动分别主要运用了人体那些部位来进行的呢？学习提手旁和足字旁。 5、找自己最好的同伴沟通记字的方法，自主识字。 （加一加提手旁丁打，提手旁友点拔，提手旁白拍，足字旁兆跳，足字旁包跑，减一减，换一换，画图记字法，编谜语，编儿歌） 6、用“打，拔，拍，跳，跑”口头组词。 7、熟悉“口字旁，单人旁，言字旁”。 四、朗读儿歌 1、听老师朗诵儿歌 2、同学自己朗读儿歌，读后告知老师:读了儿歌你知道了什么?想想可以给它配上什么动作? 3、配动作读儿歌。 【板书设计】 4、操场上 教学挂图 打球拔河拍皮球铃声响，下课了， 跳高
21、跑步踢足球操场上，真喧闹。 跳高拔河拍皮球， 每天熬炼身体好。 一上语文教案操场上 篇4 创设情境：聪慧的小伴侣，想让花儿开得快些吗？瞧，我请春雨来帮忙了。 老师顺次贴出写有生字的“小雨点”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。 师：小伴侣们，和我们的生字宝宝问个好吧。 生(全体)：打，你好!拔，您好! 师：剩下的生字一起问声好吧。 生：“拍，跳”，你们好! 师：你想教大家认什么字？用什么方法记？ 生：猜字谜，丁丁手痒了。(打) 生：小手拔掉小发的头。（拔） 师：能把学过的学问加以运用，真不错！ 生：我想教大家认“跳”，用换一换，把“桃”的“木”换成足字旁。 生：我用加一加，白云的“白”加上“扌”。
22、书包的“包”加上“足”字旁 师：你熟悉的地方可真多！ 生：我记“踢”，简单的“易”加上“足”字旁就是“踢”。 师：我要表扬你，由于你熟悉的字真多，真是一个聪慧的孩子！ 师：这些字有什么特点？ 生：用手的是“扌”，用脚的都是“足”字旁 师：你们的心可真齐，都想到一块去了。再给你们一分钟记生字。（同学记生字） 师：下面我们一起来做个嬉戏，老师做动作，你们来猜猜是哪个生字。（同学依据动作猜生字） （师指生字，余生做动作，指名二人猜） 师：下面的同学也很重要，你们做好动作，他们才能猜得出来。（嬉戏结束） 师：为你们也为大家鼓鼓掌，小蜜蜂被你们的合作精神感动了，又为你们开出了花瓣。（师贴花瓣） 反思：
23、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。在本节课的识字教学中，采纳多种教学方法，鼓舞同学自主识字、认字，激发和培育同学的爱好，调动学习乐观性。首先提出问题：你想教大家认什么字？用什么方法记？问题的提出给同学供应了自主发言和创新的机会。于是，同学在民主、公平的学习氛围中，利用生活阅历记住了“打、拔、踢”，又运用合一合、换一换熟悉了“拍、跑、跳”。接着，引导同学在丰富多彩的嬉戏中识字，通过猜一猜、动作演示，寓教于乐。这些活动调动了同学的眼、耳、口、脑等多种感官参与活动，同学始终处于兴奋之中，学习热忱高涨，在玩中不知不觉熟悉了这些生字，
24、也感受到了胜利的喜悦。最终，让同学找生字的特点，知道这些字都和手有关，揭示构字的规律，在学习中达到触类旁通的效果，培育同学识字的力量，体验识字的乐趣，从而乐于主动识字。 一上语文教案操场上 篇5 【教学内容】熟悉9个字，初读儿歌。 【教学目标】 1、初步熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。 2、熟悉两个偏旁，足字旁和口字旁。 3、初步朗读课文。 4、让同学知道课间活动的丰富多彩，激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。 5、让同学了解2022年北京将进行奥运会，对同学进行爱国训练。 【教学重点】 1、正确熟悉9个生字，能读准字音。 2、熟悉两个偏旁，足字旁和口字旁。
25、 【教学难点】激发同学坚持参与体育熬炼的爱好，了解2022年北京奥运会。 【课前预备】图片、字词卡片。 【教学过程】 一、启发谈话，看图说话 1、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（） 2、好，小伴侣们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第52、53页，大家先说说，图上画的是哪？板书：4、操场上。齐读课题3遍。 3、指导同学看图说话。 二、借助拼音识字 1、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。 2、谁能当小老师带大家读准字音？ 生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 并给词语注音。板书一个就让此同学带全班读两次。 3、老师带读词语3次。 4、齐读
26、。 5、分组读。 6、去掉拼音读。 三、借助图画识字 1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让同学说出图上小伴侣在干什么。 2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。 3、做给图片找词语伴侣的嬉戏。六个同学上台把六张图片贴在相应的词语下面。 四、归类识字，复习提手旁和熟悉足字旁、口字旁两个偏旁 1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让同学找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。 2、说说还熟悉哪些带有提手旁的字。 3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让同学做“跑”、“
27、踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。 4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。 5、做给生字分类的嬉戏：让同学上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。 五、摆出实物引诞生字“球”的教学 用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充分再猜字谜：一点一横长，口字摆.，下面一扇门，门里张着嘴。） 六、让同学谈谈他会用什么方法记今日学的这九个生字 七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩 八、做课中操 12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰 22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。 九、出示“中国印”图片，了
28、解2022年北京将进行奥运会，对同学进行爱国训练 十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），特别好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！ 【板书设计】 4、操场上 打球拔河拍皮球（提手旁） 跳高跑步踢足球（足字旁）足口 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 打拔拍跳跑踢 【汇报评课说课】 各位老师： 大家好！我于10月15日到中心学校听了邱老师的一节示范课，她执教的是九年义务训练课程标准试验教科书一班级第一学期语文教材识字（一）的第四课，课题是操场上。这是同学学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了学校生在操场上所玩的大部分体
29、育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知同学体育熬炼可使身体更强壮，激发同学参与体育熬炼的爱好。 邱老师上的是第一课时。她首先要求同学翻开课本，看图说话，然后借助图画识字，再借助拼音识字，接着归类识字并熟悉两个偏旁，做拼字嬉戏，带读课文一次，最终总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一班级语文老师。大家听后总的看法是：一、空有读的形式，没有注意多读，拼读次数少，以至到复习读时有的同学读得很牵强。二、做拼字嬉戏没讲清嬉戏规章，也没做总结。三、时间支配不合理。不过总的来说她上得是特别好的，但她对“球”、“高”、“步”、“足”几个字的教学没做到，这与其定的课时目标不全都。 我想提的建议是： 1、可从争论
30、课间在哪活动都做什么活动导入新课。 2、可联系一下2022年北京奥运会对同学进行爱国训练。 3、她的识字主干线是：借助图片识字隐去图片识字借助拼音识字，我思索着能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来关心识字的，我们是否可以培育同学借助拼音识字的习惯。这样一来，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。 4、假如将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语伴侣的嬉戏。 5、在归类识字环节中，可以设计给生字分类的嬉戏。 6、本课都是与活动有关，我觉得可以设计课中操。 依据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今日的这节公开课。 我班是刚入学不久的农村一班级同学，有部分同学没受
31、过学前训练，识字量少。同学的学习乐观性较高，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以我让他们在动中学，学中动。通过这篇课文的教学，要求同学能正确、流利地朗读课文，激发同学坚持参与体育熬炼的爱好，更重要的是使同学在有限的时间里熟悉14个生字。第一课时先让他们熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，初读儿歌。 新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，嬉戏偏多，会使同学的精力都指向嬉戏，不但费时，也学不扎实。假如算准同学在课堂中的疲乏期，支配相应的小嬉戏，效果就不错。所以我在本课的重头戏识字和归类识字熟悉偏旁的结束部分各设计了一个嬉戏，在接近本节课的尾音部分设计了一个课中操
32、。新课标要求乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，所以一开头我就让他们用同桌互读的方式进行借助拼音识字。 我们学校条件较差，我利用周末时间上 google 和 baidu 两个网站搜寻了本课所需的图片，把他们打印出来，再用word制作打印了本课所需的字词卡片，这是我的教具方面的预备。我还预备了一些星星，原来要叫他们以小组的形式竞赛，看看哪组最终得的星星最多，但40分钟的时间是不够的，所以省略了这一部分。 一上语文教案操场上 篇6 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步熟悉“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁“扌、足”。 3、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。 教学重点 初
33、步熟悉“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。 教学环节 一、谈话导入。 1、今日，老师给大家带来了很多球，你熟悉哪些球?请你大声的告知我们。(出示各种球。) 出示 “球”字， 师：一起读一读这个字，我还要让你们熟悉一个新伴侣王子旁，(板书 王)在作为偏旁的时候王字的最终一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。 2、师：同学们，你喜爱哪些体育运动呢?(要求说完整话) 二、说话练习，学习生字。 1、看，操场上，同学们玩得多欢乐呀!示题：操场上 和老师一起读读课题 让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示) 2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高
34、、踢足球。 3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗? (出示)下课了，操场上，真喧闹。同学们有的有的还有的” 同学们真棒，许多同学都已经会读了。 4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。 出示带音节的词语让同学领读 5、做“ 你演我猜”的嬉戏， 师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演， 让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。 6、分类识记： 师：细心的同学你观看到了什么?你能上前来给他们分分类吗? 生上前来摆一摆。 师：为什么这么摆? A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(熟悉“提手旁”)读一读这个偏旁
35、。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“ 扌”加“ 丁”打打打) 你还熟悉哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让同学认读) B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ 足字旁”。认认“ 足字旁” “ 足”字旁与“ 足”字比较 出示“ 足” 师：你们观看他们有什么不同? 师：你还熟悉哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让同学认读) 7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子) 生回答 师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会常常用到。 8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读) 三、课中操 下面我们再来玩做个小嬉戏吧!(起立) 请小伴侣们
36、跟着老师一起来做，看哪个小伴侣的动作做的，最快。 1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球 加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步 更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好 四、学习儿歌 有一个小伴侣啊，他看到了我们在操场上的活动特别喜爱，于是为我们小伴侣写了一首儿歌，小伴侣想不想读一读啊? 出示儿歌。请小伴侣在拼音宝宝的关心下读一读这首儿歌，还是不会拼的小伴侣可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小伴侣请坐好，老师就知道了。 (同学自主拼读) 许多小伴侣已经坐好，小伴侣们我们一起来读一读。 一上语文教案操场上 篇7 各位评
37、委老师： 大家好!我今日要说的课是学校语文课程标准试验教科书一班级上册的一篇识字课操场上。 一、说教材 操场上是学校语文课程标准试验教科书一班级上册的一篇识字课。这是同学学完拼音后第一个识字单位的第4课。本课有一幅体现操场上喧闹的图，6个表现体育活动的词语和一首童谣。图上画了学校生在操场上所玩的大部门体育活动，童谣归纳综合了操场上活动的状况。通过这节课的学习，可以引发同学到场体育熬炼的爱好。我上的是第一课时，在这节课上，我摆设的学习使命是了解14个生字，精确流畅认读词语，朗读童谣。 二、说同学 一班级同学年事较小，大多数同学存泼好动，大胆且独立，对事物具有乐观乐观的态度，有意细致的时间较短，好
38、动、好玩是他们的天性。本班差生较多，上课的听从较低。以是要想措施，把他们引到讲堂中来，引导他们自动来 三、说教法 1、依据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。 2、认儿歌中的生字，先让同学借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导同学识字。 3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导同学感悟。 四、说学法 同学借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的欢乐。 五、说教学目标 学问与技能： 1、熟悉14个生字。 2、正确流利认读词语，朗读儿歌。 过程与方法 1、借助课件，熟悉活动，认读词语，归类识字。 2、借助拼音，独立阅读，识记生字。 情感、态度与价值观 激发同学
39、读文识字的爱好，鼓舞同学乐观参与体育熬炼，感受运动的欢乐。 六、说教学重难点 教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。 教学难点：.14个生字。 七、说教学预备 有关课件。生字卡片。 八、教学流程 一、创设情境，引入课文 1、同学们，你们喜爱在操场上活动吗?(喜爱)那你们来说说你们喜爱在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特殊喜爱在操场上活动。可同学们知道吗?和我们一样喜爱在操场上活动的小伴侣可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题操场上 2、请同学们齐声读课题吧。操场上 二、看图学习六个词语，九个生字。 1、(出示课件)引导同学看图说话，引出词语。 (1)、看
40、，操场上多喧闹啊!这些小伴侣都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球) (2)、练习说话。 下课了，操场上真喧闹!有的同学在，有的同学在,有的同学在,有的同学在,还有的同学在。他们玩得可快乐了! 2、师课件逐个出示词语让生认读。 (1)操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读读吧!(同学跟着读) (2)二人小组，借助拼音、自主认读。 (3)开火车检查读词状况。(出示课件，点击词语，同学读词语) (4)各种形式读。 3、师课件逐个出示生字，同学认读。 (1)同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还熟悉吗? (2)二人小组，借助拼音、自主认字。 (3)开火车检查识字状况。(出示课件，点
41、击生字，同学读生字) 4、归类识字，复习提手旁和熟悉足字旁、口字旁两个偏旁。 (1)、师出示三个字：打拔拍。让同学找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。 (2)、说说还熟悉哪些带有提手旁的字。 (3)、出示2个字：跳跑。让同学做跑、跳的动作，找出这二个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。 (4)、出示课件开小火车读这六个动词，再全班齐读。 (5)、学习生字球。用组词的方法记步和高两个字。(猜字谜：一点一横长，口字摆.，下面一扇门，门里张着嘴。) 三、学儿歌 (一)、初学儿歌 1、今日我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，
42、有一个小伴侣看到操场上喧闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听?(课件朗读) 2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。 3、生自由读、齐读、各种形式读。 (二)、学习儿歌中的生字 前面我们熟悉了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗? 1、课件出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。 2、和同桌交换，相互读一读，认一认。 3、开火车查抄识字环境。(出示课件，点击生字，同学读生字) (三)、再读课文，明白课文内容。 1、读童谣(齐读、指名读) 2、同学说说，读了这首童谣你知道了些什么?(让同学明确，每天熬炼身材才会康健。) 四、讲堂小结 同学们，这节课我们的劳绩可大啦，