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1、 走进春天教学设计走进春天教学设计篇1 人教版小学语文试验教材二年级下册“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发觉写下来”。这是本册教材安排的第一次比拟“正式”的写话练习，也是在口语交际的根底上进展的写话训练。 【教学目的】 1.指导儿童观看春天的花草树木，培育观看力量。 2.培育儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。 3.使学生了解春天的特征，并写下自己的发觉。 【课前预备】 1.让学生在周末观看春天的田野、小河、树林、小草。 2.教师搜集一些有关春天的录像。(小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等) 【教学过程】 一、提醒观看对象，初步练习说话 1
2、.复习有关春天的词语。 师：春天是一个漂亮的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗? (预设：冰雪消融) 2.周末去观赏春天，你找到春天了吗?在说的时候尽量用上学过的词语。 二、回忆观看对象，练习用句式说话 1.用自己的话说说春天。 2.句式练习。 (1)春天来了，_发芽了。 (2)_ 开了，_ 也开了。 三、观看春天的录像，丰富说话内容 (播放课前搜集的录像) 1.边看边练说。 (1)来到小河边，我们看到小河里的 ( )，蝌蚪在( )。 (2)来到小树林，我们看到树叶( )。 (3)来到花园，我们又看到( )。 (4)春雨像( )。 (5)像又像 2.春天是一个多彩的季节，春天都有哪些
3、景物，哪些颜色?把你眼中的春天用彩笔画出来吧。 (1)学生画春天，教师指导。 (2)看你画的春天多美呀!你能用语言写出来吗? 出示表达格式： 春天来了，_ 。 3.同学们还有很多发觉呢，先跟同桌说一说，然后写下来。 (学生写话，教师指导) 四、展现写话成果，享受表达之乐 1.学生读自己写的话，教师准时点评。 2.让学生把“画与话”展现出来，同学相互观赏。 走进春天教学设计篇2 教学目标： 1、结合自己的观看、发觉，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。 2、引导学生观赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏力量和评述力量。 4
4、、提高信息搜集和沟通的力量，培育资源共享和协作意识 教学重点： “艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。 教学难点： 不同的艺术表现形式和手法表现春天的一样之处和不同之处的特点。 讲授新课： 组织教学： (播放课件片头)安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏阳春白雪）中走进教室。 一、定向导趣“说”春天。(5分钟) 秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。 二、认知发觉：综合观赏“艺术”的春天。（8分钟） （播放影片） 完毕后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗？春天是漂亮的！ 三、点拨导思：分析提高“艺术”之美（7分钟）
5、 问：在影片中消失了几种艺术形式？（出示片断提示） 思索：他们各自的表现手段是什么呢？ （学生争论发言，教师接上板书）： 文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析） 音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。） 美术：造型颜色（出示影片中的绘画作品并简析） 教师总结： 自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的才智和技艺，所以又高于自然美。 四、合作探究：（20分钟） 个人学习目标： 1、有感情的朗读一首诗词或一段文章； 2、尝试评述一件作品（或文学或音乐或美术）； 3、演唱一首歌； 4、创作一幅表现春天的电脑绘画。 （出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作 ） 各小组绽
6、开搜集争论活动，教师巡回辅导学生的观赏和创作。（播放音乐、美术、诗词综合片，间或分析提示） 五、展现与沟通（5分钟） 1、请不同组的23名同学展现自己所搜集的作品，或朗读或演唱或评述或出示作品，学生点评，教师鼓舞，并对本课中同学们的学习表现予以表扬确定。 2、要求课后发觉、感受自然美，分析、体验艺术美。 在本课中，我们观赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等美术作品及局部文学（散文、诗词）、音乐作品（贝多芬春天奏鸣曲、中国器乐合奏春江花月夜、琵琶独奏阳春白雪），从艺术家们的宏大制造中感受到了春天的独特艺术魅力！ 罗丹语：美是处处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发觉。 盼望同学们课余多观
7、赏艺术作品，尝试从大自然中、从生活中发觉美，拿起DV、画笔，操作键盘留住美。 宏大的艺术家由此而诞生！我信任、我期盼? 走进春天教学设计篇3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。 2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。 3、合理绽开想像，能用自己喜爱的方式表达对春天的宠爱之情。 课前预备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回忆课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。 教学过程： 师生活动 设计意图 一、回忆课文内容，为“走进春天”做好储藏 1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文? 这几篇课文的主要内容是什么呢? 2、师：可以看出，我们这几
8、篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。 二、阅读文本，初步了解阅读链接的也许内容 1、师：下面，请大家翻开书18页，自已仔细的读一读。 2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容? 3、找2-3名学生说一说。 4、师：谁情愿来读一读课文内容? 5、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。 三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的宠爱 1、师：同学们，就让我们怀着开心和对春天的宠爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。 2、同学们自由读。 3、读后先小组沟通一下读后的感受。 4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春
9、四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。 四、走进春天，走进想像的乐园 1、师：同学们，刚刚我们在一起走进春天，走进了一个布满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情? 2、学生拿出课前预备的纸笔做画。 3、师：谁能向大家来展现你的作品? 同学生踊跃参加。 4、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀? 五、扩展延长 师：同学们，这节课，我们始终沉醉在一种欢乐的气氛中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，假如你找到了，可以以文字的形式记录下来，假如我们有时间会再一起来沟通，好不好? 六、课下作业 写一篇春天的景物的文章 走
10、进春天教学设计篇4 一、教学目标 【学问与技能】 创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用颜色及春天的活动，利用各种方法表现春天。 【过程与方法】 引导学生感知、观赏春天的美，提高颜色感受力量和对颜色的识别力量，用绘画的形式表现春天的风光及人和动物的活动。 【情感态度和价值观】 充分激发学生的学习热忱和喜爱大自然、喜爱生活的情感，培育学生擅长发觉、大胆表现、乐于沟通、勇于创新的精神。 二、教学重难点 【重点】 观看春天的颜色变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 【难点】 感受春天的颜色、运用绘画的形式表现春天。 三、教学过程 环节一：播放歌曲，导入新课 我们先来
11、听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首唱歌的是什么吗?(观赏歌曲春天在哪里?) 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今日就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的风光吧!顺势导入新课走进春天 环节二：感受春天，尝试发觉 (一)感受春天 下面我们一起观赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了? 学生思索答复：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农夫在耕地、春游的人等;从春天的颜色、春天里人的活动等感觉到春天来了。 (二)尝试发觉 1.学生出示自己收集到的有关春天风光的图片，小组内成员相互展现描述并争论：你发觉春天都有哪些颜色，主要是以
12、什么颜色为主? 学生派代表汇报小组争论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 2.除了用颜色表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些? 学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。 3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由争论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应当把它留住呢?你能把它画出来吗? 环节三：实践练习，展现评价 (一)实践练习 布置作业：今日我们就以春天为主题，用春天的颜色把春天里的所见所闻画出来。 鼓舞学生大胆表现，教师巡察指导。 (二)展现评价 1.学生自愿展现作品，并告知大家是怎样想的，怎样表现的。 2.组织学生进展自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最漂亮?你认为哪里最有意思，为什么? 环节四：课堂小结，拓展延长 (一)课堂小结 春天是个漂亮的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱惜花草树木，爱护环境。 (二)拓展延长 用绘有春天颜色的纸，剪成美丽的拉花，装扮教室。 四、板书设计