走进春天教学设计（9篇）.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑走进春天教学设计（9篇） 作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？这次白话文为您整理了走进春天教学设计（最新9篇），您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 走进春天教学设计 篇一 一、活动目标 （一）观赏春天的景色，发现植物的变化，并能用语言描述观察的结果。 （二）乐意持续进行观察，萌发探究的兴趣。 二、活动重难点 （一）重点：能够发现春天的变化，并能用语言进行简单描述。 （二）难点：培养幼儿持续观察的兴趣。 三、活动准备 （一）幼儿园冬天的照片若干张，照相机一台。 （二）幼儿用书第2

2、册封二、第1页。 （三）挂图走进春天。 四、活动过程 （一）冬天的幼儿园。 1、观察幼儿园冬天的照片（选取方位比较明显而且幼儿比较熟悉的场地）。 师：冬天的时候，幼儿园里的花草树木是怎样的？ 师：你能找到照片中的景色或植物在幼儿园的什么地方吗？ 师：我们一起去找一找，看看它们现在是怎样的。 （二）春天的幼儿园。 2、我给春天拍个照。 师：春天来了，幼儿园的花草树木有什么变化吗？仔细地找一找、看一看、摸一摸、闻一闻。 师：我们来给春天的景色拍个照吧？你们想拍谁？ 师：我们可以用相机拍照，也可以用眼睛给春天拍照，等一会儿回到活动，我们一起来看看春天的幼儿园。（有条件的幼儿园直接将拍摄到的图片放给幼

3、儿看。）你最喜欢什么地方呢？ （三）我喜欢的幼儿园 1、说一说：我拍到的春天。（配合实地拍到的大图。） 师：刚才我们在幼儿园里拍下了许多漂亮的春天照片。老师先来说一说我看到了什么。 师：你向其他小朋友介绍的时候，要说清楚你在哪里看到了什么。 师：你能找到它们在冬天的照片吗？下次，我们把它们和冬天的照片贴在一起。 2、比一比：冬天和春天的不同。 师：和冬天的照片比一比，你能发现这些花草树木有什么不样？ 师：除了我们在幼儿园看到的不一样，冬天和春天还有哪些地方不一样？（出示挂图。） 师：冬天和春天的幼儿园都很漂亮，你更喜欢哪个？为什么？ 3、猜一猜：幼儿园以后的变化。 师：过段时间我们再去看这些花

4、草树木，它们可能会有什么有趣的变化呢？ 师：幼儿园的花草树木是我们的朋友，我们要多一点时间去关心它们，多去看看它们哦。 师：我们可以对花花草草说说悄悄话，你想对它们说些什么呢？ 五、活动延伸 （一）经常利用一些空余时间带幼儿去户外活动，观赏春天的景色，持续观察选取的场地，观察和比较变化情况。 （二）持续观察自己拍过的花草树木，发现它们的变化。 （三）完成幼儿用书封二、第1页上的智力游戏，找出冬天和春天的不同。 一年级美术春天的色彩的优秀教案 篇二 设计意图： 一年之计在于春，春天总是给人带来美好的憧憬，虽然孩子们并不能真正理解春天到来的意义，但是在孩子的眼中，春天无疑是景色最美的。因此，特意设

5、计了“春天的色彩”教学活动。通过本节课的学习，是孩子们感受到春天的美丽，并使用丰富的色彩表现出来，进而培养幼儿对大自然的热爱之情。 活动目标： 1、能愉快的参与活动，体验创作的乐趣； 2、积极尝试用颜料进行玩色游戏，感受春天色彩的美； 3、学会同伴合作作画，感受集体作画的乐趣。 活动准备： 1、音乐兔子舞去郊游、 2、水粉颜料、鞋套、抹布、垫板、背景框（KT板）、罩衫、操作纸（若干） 活动过程： 一、播放音乐去郊游，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友，现在是什么季节？ 师：春天来了，大自然发生了一些变化，有哪些变化呢？今天，赵老师就带你们到郊外去春游好吗？（播放音乐去郊游）准备好了吗？我们要出发喽

6、二、出示颜料，并进行玩色的尝试。 师：昨天刚下过一场雨，你们瞧，前面有好几个小水坑（红、橙、黄、绿、青、兰、紫等颜料），我们过去踩一踩，玩一玩好吗？（请小朋友选择一种自己喜欢的颜料宝宝踩一踩） 师：大家玩的开心吗？现在走上宽宽的小路学小动物走一走，跳一跳。（播放音乐兔子舞） 师：小朋友，快看！前面还有几个小水坑，你们还想不想踩水坑玩啊？走（待幼儿脚下的颜料快没有时，再次蘸颜料踩水坑。幼儿自由选择其他喜欢的颜色，用刚才的方法来玩一玩。注意踩的时候，要在纸的每个地方都留下颜色宝宝的足迹。） 师：走了这么长的路，都累了，让我们找个地方坐下来休息一下吧！（幼儿回到座位坐好） 三、欣赏作品，感受春天的景

7、色，让幼儿表达自己的感受。 师：哇，我们一起来欣赏一下我们在树林里留下的美丽的足迹吧！（出示展板作品）师：每当季节变换的时候，大自然都会发生哪些变化。瞧，春天来了，粉红的？还有？（粉红色的桃花、黄色的迎春花、树叶都发芽了） 小结：春天来了，小草慢慢地从泥土里钻了出来，柳条上长出了嫩绿的叶子，还有的粉嘟嘟的桃花、金灿灿的油菜花都开了，五彩斑斓的，美丽极了！ 师：小朋友们想一想，画面上还缺少些什么？大树绿油油的树冠有了，还缺？还有桃树开花了，叶子也发芽了，可却少了什么？（引出树干） 师：老师带来了许多废旧的树枝，我要变个魔法把枝干变到我们的画纸上！ 四、教师示范并讲解添画枝干的方法蘸颜料，印枝干。

8、 师：树枝手中拿，颜料蘸一蘸，纸上按一按，枝干变出来。 师：谁愿意变成魔法师，上来试一试呢？（请个别幼儿尝试，教师带领其他幼儿念儿歌加深印象） 五、幼儿自由操作，教师巡回指导。 1、让幼儿选择自己喜欢的枝干色彩进行印画。 2、提醒幼儿印画时不要将枝干随意移动，等印画好了，再移动枝干。 3、作品完成后，用湿毛巾将手中的颜料抹去，并将脏毛巾放入小桶内。 六、成果展示，欣赏作品。 师：画好的小朋友坐到自己的位置上，欣赏一下和同伴合作完成的作品吧！（鼓励幼儿大胆表达自己的想法和欣赏后的感受） 活动延伸： 1、幼儿可以在区域活动中继续创作自己心中春天的树林。 2、在餐前活动进行时为幼儿讲解绘本两棵树。

9、中班语言春天的色彩教案及反思 篇三 活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密我眼中的春天春天进行曲春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。而我选取春天的色彩这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。 活动目标 1欣赏文学作品，感受春天

10、的美丽。 2画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。 3学习创编体验创编的乐趣。 活动准备 春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1创设情境。理解作品内容。 （1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵） （2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是 怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？ 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？ 教师小结：春天来了

11、，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？?（引导幼儿接下去说） 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？ 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？?（让幼儿接） （3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？ 2大胆绘画，表现春天色彩。 （1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。 （2）播放春的音乐，幼儿绘画。 教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？ 3学习创编体验成功快乐。 （1）幼儿交流创编。 师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的

12、小朋友说一说你画了什么。 （2）幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？? （3）整体欣赏（播放课件） 师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？ 教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 4结束活动 师：小朋友们我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。 活动反思 孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、

13、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。 中班语言春天的色彩教案及反思 篇四 活动目标： 1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。 2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。 3、通过听听、编编、讲讲，感受春天的美丽。活动重难点： 重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的

14、优美，丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色”。 活动准备： 1、将诗歌内容制作成PPT。 2、音乐春天在哪里的歌曲。 活动过程： 一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕（PPT1） 师：你们听见什么？会发生什么事呢？听了散文诗，你们就知道了。 二、幼儿欣赏理解散文诗，感受春天的色彩美。 1、欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵） 师：听到这里谁告诉小熊春天是什么颜色的？（幼儿讲述）师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么

15、说的？ 2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。” 提问： （1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片） （2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。） （3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式） （4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式）3、引导幼儿结合图片完整朗诵。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿进行仿编诗句。 师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPT出示桔子

16、、油菜花等，仿编诗句。） 2、提问：这是水果，什么颜色，吃起来什么味道的？桔子告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？ 油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。四、个别仿编诗句。 1、提出要求：刚才我们把油菜花？编进了散文诗。原来，春天还有许许多 多美丽的色彩。老师为你们准备了好看的图片，请小朋友看看图片上是什么？请你告诉小熊春天是什么样的颜色？ 2、幼儿看图片并尝试仿编。 3、交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。 4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。 五、活动小结。 师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然

17、激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。 活动延伸： 接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。 附：散文诗 春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。” 小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。” 听了小朋友的诗歌，小

18、熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。” 中班语言春天的色彩教案及反思 篇五 活动目标： 1、欣赏散文诗，感受春天的美丽。 2、乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。 3、尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 视频，课件，各种事物的卡片。 活动过程： 1、播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？ 2、教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。 （1）教师朗诵配乐诗歌春天的。色彩，教师播放相应的课件。 （2）教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊

19、春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？ （3）那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。 3、教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容。提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？ 4、其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说。教师给予适宜的指导。 5、游戏：教师与幼儿一起唱颜色朋友在哪里，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱

20、在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。 6、咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。 活动反思： 幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。 走进春天教学设计 篇六 一、生成原因： 春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春

21、雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。纲要中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。 活动名

22、称：走进春天 二、活动目标： 共同生活： 1、喜欢户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领；学习玩沙包、球等。 2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理能力；懂得讲卫生、爱清洁。 探索求知： 1、喜欢接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。 2、萌生爱护花草、树木，喜欢小动物的情感。 体验表达： 1、能独立地朗诵儿歌，在成人的帮助下复述故事；喜欢交谈，能完整讲述感兴趣的事。 2、运用不同的色彩对作品进行涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。 3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简单歌表演，能根据乐曲的旋律用简单的

23、动作进行表演，表达出自己心中的感受。 三、活动准备： 1、环境创设： 1)、走廊大板：美丽的春天（圆形拼贴）；动物之家（折纸）；可爱的小动物（折纸）；可爱的小鸡（绘画）；小熊猫（绘画）；观察记录：发芽了 2)美工区：添加幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。 3)、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物（鱼类等）。 4)、图书区：增添相关的图书、图片、故事带等。 5)、益智区：有关动植物的拼图等。 2、家长工作： 1)、请家长帮助收集有关春天的资料、图片、图书等。 2)、利用休息日带幼儿到户外寻找春天，观察春天，让幼儿多走进大自然。 3)、

24、让家长与幼儿共同动手制作、绘画春天的美丽景色。 3、社区与自然资源的利用： 1)、开展亲子活动，教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活动，感受春天的美好、体验其中的乐趣。 2)、组织幼儿为社区的小树浇水，教育幼儿爱护小数。 四、活动过程： 活动一：常识 活动名称：播种 活动目标： 1、知道春天是播种的季节，知道3月12日是植树节。 2、掌握简单的播种技巧，发展幼儿的动手能力。 3、激发幼儿热爱大自然的情感。懂得爱护小树苗。 活动指导： 1、户外活动：与幼儿一同寻找春天并观察春天，看看动植物都有哪些明显的变化。 2、谈话活动：请幼儿讲一讲自己找到、看到的春天是什么样子的？（动植物及人们都有哪些明显

25、的变化？）让幼儿知道春天来到了！播种的季节到了！知道3月12日是植树节。 3、操作活动： 1)、请幼儿观察种子、种植工具，教师向幼儿传授有关的播种知识，掌握简单的播种技巧，懂得要爱护树木、植物。 2)、操作部分：与幼儿（发动家长回家）共同动手种植植物。 4、活动延伸： 1)、与幼儿一起走进社区为小树浇水。 2)、共同动手做观察记录。 活谈话活动：让幼儿讲讲自己看到的、感受到的春天是怎样的？（引导幼儿将动植物的明显变化进行描述，并启发幼儿说出植物生长需要的自然条()件雨水，引出诗歌） 2、学习诗歌：借助幼儿用书引导幼儿理解并记住诗歌内容。 3、仿编诗歌：启发幼儿说说还有谁需要雨水才能长大？将它编

26、进诗歌中，边讲边表演。 活动三：美术 活动名称：美丽的春天（综合活动） 活动目标： 1、通过活动让幼儿进一步了解春天的基本特征，掌握个总制作的技巧，培养幼儿的合作意识 2、发展幼儿手部小肌肉的灵活度，及动手能力。 3、激发幼儿热爱大自然的情感，体验合作的乐趣。 活动指导： 1、谈话活动：（教师出示图片）引导幼儿观察图片，看看图片中画的是什么季节？都有什么？用什么做的？ 2、讲解要求：教师出示各种制作材料引导幼儿观察，说说可以用来干什么？。怎样用？教室讲解并示范，提醒幼儿在操作时需要注意的地方。 3、操作活动：让幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作活动，教师注意引导、帮助，鼓励幼儿大胆想象，启发幼

27、儿进行合作，体验其中的乐趣。 4、作品赏析：将有的作品一一展示并请能力强的幼儿进行介绍，从宗教与幼儿爱护大自然、保护大自然。 活动四：音乐 活动名称：春天 活动目标： 1、引导幼儿感受歌曲的优美旋律，会用甜美连贯、活泼跳跃的唱法进行演唱。 2、发展幼儿表演才能，鼓励幼儿根据歌词创编动作进行表演。 3、教幼儿按歌词分角色自然地接唱、表演，表现出自己心中的感受，体验合作的快乐。 活动指导： 1、发声练习：模仿各种小动物的声音。 2、引出活动：边放音乐边将歌词的内容编成故事讲给幼儿听，引起幼儿的学习兴趣。 3、学唱歌曲：通过教师范唱、清唱等形式让幼儿理解、记忆，熟悉歌曲，并共同合唱。 4、创编部分：

28、让幼儿分角色接唱、合唱以进一步熟悉歌曲，并让幼儿根据歌词的内容大胆的进行表演，体验合作的乐趣。 活动五：郊游 活动目标： 1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。 2、通过活动指导家长如何带幼儿开展户外活动，提高家长们的教育意识。 活动地点：公园 活动成员：教师、幼儿、家长 活动时间：周六上午（4月10日） 活动过程： 1、观察公园的树木、花草，感受春天的美丽景色。 2、游戏活动：亲子游戏推小车、网鱼 幼儿游戏小孩小孩真爱玩、放鞭炮、吹气球 小猴摘桃、开火车等 自由活动排球、玩沙包等 活动反思： 1、幼儿发展： 春天是一个美丽的季节，幼儿能通过观

29、察、感觉感受到春天的到来。由于季节变化特别明显，孩子们对春天这个季节非常感兴趣，主题进行得非常好。活动中我们采取了各种活动方式，如观察柳树、播种、为小树浇水、郊游等，幼儿能够按目标进行活动，并较好的完成了各项目标。 2、幼儿提升： 幼儿通过观察春天激发了他们对大自然的喜爱之情，通过观察春天的小动物，如小鸡、小蝌蚪、蜗牛等让他们懂得爱护它们、保护他们。在制作活动中，孩子们的动手能力明显比以前有进步，他们敢于操作、能大胆想象，制作出自己心中美丽的春天。 3、存在问题： 在“走进春天”的整个活动进行中，教师应大胆放手让幼儿去做，鼓励他们把自己的想法用语言大胆表达出来。在制作过程中，教师应多为幼儿投放

30、一些半成品的材料，使他们的创造空间更大，让他们的作品更加美观、更加漂亮、更加丰富。外出活动，孩子们的注意力易分散，队列练习有待加强。 中班语言春天的色彩教案及反思 篇七 活动目标： 1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。 2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。 活动过程： 一、感受初春阳光的温暖 将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？ 二、交待观察要求 老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。 三、幼儿分散寻找春天的变化 老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。观察幼儿能否从草地

31、、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。 四、小结 老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现 分析与反思： 在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察。我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。 走进春天教学设计 篇八 一、教学目标 【知识与技能】 创设情境走进春天，了解春天给

32、自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。 【过程与方法】 引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 【情感态度和价值观】 充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 二、教学重难点 【重点】 观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 【难点】 感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 三、教学过程 环节一：播放歌曲，导入新课 我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？（欣赏

33、歌曲春天在哪里？） 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！顺势导入新课走进春天 环节二：感受春天，尝试发现 (一)感受春天 下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么？你从哪些地方感觉到春天来了？ 学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等；从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。 (二)尝试发现 1、学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？ 学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、

34、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 2、除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？你知道哪些？ 学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。 3、谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢？你能把它画出来吗？ 环节三：实践练习，展示评价 (一)实践练习 布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。 鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。 (二)展示评价 1、学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 2、组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽？你认为哪里最有意思，为什么？ 环节四：课堂小结，

35、拓展延伸 (一)课堂小结 春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。 (二)拓展延伸 用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。 四、板书设计 走进春天教学设计 篇九 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。 2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。 3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。 课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。 教学过程： 师生活动 设计意图 一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备 1、师：同学们，你们还记得在

36、本单元我们都学了哪些课文？ 这几篇课文的主要内容是什么呢？ 2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。 二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容 1、师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。 2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容？ 3、找2-3名学生说一说。 4、师：谁愿意来读一读课文内容？ 5、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。 三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱 1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。 2、同学们

37、自由读。 3、读后先小组交流一下读后的感受。 4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。 四、走进春天，走进想像的乐园 1、师：同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情？ 2、学生拿出课前准备的纸笔做画。 3、师：谁能向大家来展示你的作品？ 同学生踊跃参与。 4、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀？ 五、扩展延伸 师：同学们，这节课，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好？ 六、课下作业 写一篇春天的景物的文章 第 43 页 共 43 页