《小刺猬烫发》教案.docx

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1、小刺猬烫发教案 活动目标 1.理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 2.观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。 3.鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动重点难点： 1、重点：理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 2、难点：观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。 活动预备 故事课件。 活动过程 一、师幼沟通，引出话题 1.师幼沟通对美发店的熟悉，激发幼儿语言表达的积极性。 (1)小朋友们去过美发店吗?美发店是做什么的? (2)大人们到美发店去做什么?你都知道什么发型? (3)你们看，在一个

2、漂亮的大森林里，鹿小姐也开了一家美发店，它的美发手艺可棒啦!小动物们都喜爱到鹿小姐的美发店去做美发，瞧!谁来做美发了? 2. 教师播放课件一，引出故事。 二、建构故事，明确道理 1.教师播放课件二，引导幼儿熟悉发型。 (1)原来是花鸭大婶、熊伯伯、松鼠姐姐，它们对自己的发型特别满足!它们做的是什么发型呢? (2)噢!原来它们的发型都不一样，你感到熊伯伯的小平头怎么样?(花鸭大婶的盘发、松鼠姐姐的麻花小辫) 2. 教师播放课件三、四，幼儿分析刺猬烫发的缘由。 过渡语：(教师归纳幼儿的答案)熊伯伯的小平头又帅又酷，多精神啊!花鸭大婶盘起了头发，好美丽，好漂亮，好名贵呦!松鼠姐姐的两根麻花小辨又独特

3、又得意，美丽着呢!大家都夸松鼠姐姐的技术棒! (1)你们看，谁又来了? (2)小刺猬看到大家美发后变精神变美丽了，它的心里好艳羡呀!它也想让鹿小姐给它做美发，小刺猬会做什么发型呢? (3)你们看，小刺猬做的什么发型?它满足吗?你从哪里看出来的? 3. 教师播放课件五、六，幼儿观看图片，猜想角色表情与对话。 过渡语：小刺猬太快乐啦!它连蹦带跳地向家走去! (1)路上遇到了谁?牛大伯见到小刺猬是什么样子?(说一说、学一学) (2)这是什么表情?牛大伯为什么惊异? (3)牛伯伯惊异地对小刺猬说了什么? 鼓舞幼儿在集风光前表现“熊伯伯惊异地语气说话”。 过渡语：小刺猬一边走一边想：莫非我这样不美丽吗?

4、 (4)它走着走着又遇到了谁?小兔子见到小刺猬后是什么样?你是从哪里看出来的”?小兔子特别可怕，它是怎么做的? (5)这时的小兔子会说什么呢? 鼓舞幼儿在集风光前表现“小兔子可怕地语气说话”。 4. 教师播放课件七和八，幼儿了解小刺猬烫发的后果，体会故事中的道理。 过渡语：小刺猬弄不明白，自己这样明明挺美丽，为什么会吓跑小兔子呢? (1)小刺猬回到家里，刺猬妈妈见到它又会怎样?它会说什么?(噢!原来妈妈也不熟悉它了) (2)妈妈让小刺猬去果园背果子，它会背到果子吗?你们看，它是怎么做的? (3)小刺猬背到果子了吗?为什么?牛伯伯看到它很惊异，小兔子见到它吓跑了，自己又背不到果子，唉!这时的小刺

5、猬心情会怎样呢? (4)小刺猬没有背到果子，只好回家去。咦!你们听，谁来了?可能会发生什么事情? (5)这是一只什么样的大灰狼?小刺猬会怎样呢? 三、观赏故事，深化主题 1.幼儿带疑问听教师边播放课件边叙述故事。 教师放慢语速，将幼儿建构故事环节消失的答案也参加到完整观赏故事当中。 2.教师提问，幼儿进一步思索，体会适合别人的不肯定适合自己，确定自己，不行盲目地和别人攀比。 (1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原来自己从不可怕大灰狼，为什么这一次却狼狈地逃走了呢? (2)为什么别人能烫发，它却不能烫发呢?(原来小动物做了美发后不影响它们的本事，可是小刺猬的刺可以背果子、爱护自己。) (3)唉!这

6、时小刺猬的心情又会怎样呢?小朋友们说，烫发适合小刺猬吗? 小结：对，适合别人的不肯定适合我们自己，不能盲目的和别人去攀比，更不要看到别人去做什么，自己就去做什么。今后我们无论做什么事情，肯定要想想自己的本事、自己的特点，想好了再去做。 (4)请你帮小刺猬想一想，今后它该怎么办呢? 四、发散思维，解决问题 教师引导幼儿发散思维，帮小刺猬想出既适合自己，又能不失本事的好方法。 “小刺猬特别的爱美丽，但烫发又不适合它，我们怎样让小刺猬既美丽，又不会失去自己的本事呢?” 完毕语：我信任你们装扮的小刺猬肯定很美丽，现在我们一起到教室里把你们美丽的小刺猬画下来，好吗? 活动反思： 本次活动的教学重点是学习

7、用半圆形画刺猬，大胆地画出刺猬身上的刺，并画上很多的苹果。引导幼儿有掌握地画封闭的圆和能匀称的顺一个方向涂色，假如单一地画横线和竖线肯定是很乏味的，于是，我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。活动一开头，我先出示刺猬图片提问：“小朋友看看，谁来到我们班上了？” 然后以故事的形式引起幼儿学习的兴趣：小兔果园里的苹果成熟了，这么多红红的苹果怎么背回去呀？小兔心里特别焦急。 小百科：刺猬是属于猬亚科（Erinaceinae）的一类猬形目哺乳动物的统称，共有5个属；其中猬属（Erinaceus）的刺猬分布最普遍，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广。中国最常见的有黑龙江刺猬（Eri

8、naceusamurensis）等。 小刺猬烫发教案2 【活动目标】 1、观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。 2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 【活动预备】 1、小刺猬烫发的故事磁带，录音机； 2、小刺猬头饰一个、彩笔每人一盒； 3、教学挂图二幅。 【活动过程】 一、教师出示头饰，把活动引入主题。 二、教师出示挂图，叙述故事： 1、教师出示第一副挂图： 让幼儿观看后提问幼儿：图上有什么，小刺猬为什么会想起来要烫发？烫了发的小刺猬在回家的路上，其他小动物观察它

9、是怎么说的？ 2、出示其次幅挂图： 图上有什么？小刺猬为什么背不到果子？为什么见了大灰狼连滚带爬地跑回家了？他身上的刺究竟有什么用？ 三、引导幼儿边听故事录音边观赏故事，发觉其中的道理。 1、边看图边观赏故事，给故事起个好听的名字。 2、引发幼儿思索：小刺猬为什么要烫发，但为什么又不能烫发？ 3、教师小结：在生活中，小朋友肯定要记住自己就是最好的，不要有攀比的心理。 活动反思： 本次活动能吸引幼儿更加专注的倾听和观看，极大调动了幼儿的.兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。，但在实际活动过程中个别由于幼儿受场地和环境的影响，活动效果不是很抱负，活动感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析

10、理解。由于是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿表演故事内容。 小刺猬烫发教案3 活动目标 1、通过观赏故事，引导幼儿理解故事内容，感受故事好玩、紧急的情节。 2、在沟通争论中，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解，进展连贯叙述力量。 3、体验小刺猬由艳羡、焦急兴奋、得意可怕、懊悔的不同心情，懂得不应当看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危急。 活动预备 1、情景表演道具，如：假发、头饰、理发用品等 2、故事课件。 活动过程 一、出示课件背景图，观看情景表演故事第一段。初步感知小动物们烫发过程及样子，引导幼儿体验小刺猬焦急、艳羡的心情。 启发提问： 1、森林里谁开了理发店?有

11、哪些小动物来烫发?它们烫发后变成了样子? 2、看到其他小动物烫发，小刺猬的心情怎样? 二、教师表演叙述故事其次段。重点挖掘、分析小刺猬的.任性、不听劝说，体验烫发后得意的心情。 重点提问： 1小刺猬来烫发，熊猫说了什么?小刺猬听别人的劝说了吗? 2小刺猬烫发后是怎样说?怎样做的? 3这时它是什么样的心情? 三、教师表演叙述故事第三段。分析小刺猬烫发后的遭受。引导幼儿体验小刺猬没有刺时可怕、懊悔的心情。 重点提问： 1小刺猬迎战大灰狼时，它的刺怎样了? 2这时它的心里会想些什么? 3危险时刻谁救了它? 4最终小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以烫发吗?为什么? 小结：不应当看到别人怎么做，自己就学着

12、做，这样做很危急。 四、结合课件，教师完整叙述故事。进一步理解小刺猬不应当看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危急。 小刺猬烫发教案4 教材分析： 小刺猬烫发采纳拟人的手法，把小刺猬烫发、遇险的经过描写得好玩、紧急、扣人心弦，提醒不能盲目攀比、做事要有主见的道理。中班幼儿喜爱仿照，女孩子情愿学成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩情愿仿照一些危急的动作，这些行为是不相宜甚至危急的。本次活动通过观看、沟通、猜测等环节，帮忙幼儿理解故事内容，引导幼儿通过比照、争论，明白每个人都有自己的特长，不能盲目仿照。 活动目标： 1理解故事内容，知道小刺猬不能烫发的缘由。丰富词汇：龇牙咧嘴。 2大胆猜测、表述自己的想法，

13、能用肢体语言表现角色的感情变化。 3懂得要了解自己的特长、不能看样学样的道理。活动预备： 幼儿素养进展课程?多媒体教学资源包课件26，幼儿素养进展课程语言CD，“幼儿学习材料”欢乐总发动。 活动建议： 一、出示熊猫师傅和理发店的图片，引导幼儿沟通理发店的作用。提问：熊猫师傅开了一家什么店？理发店可以干什么？ 二、播放课件，叙述故事，引导幼儿观看图片，了解故事的主要角色情节。 1.播放课件，叙述故事第14自然段，引导幼儿观看狮子、长毛狗、花母鸡烫发后的变化。提问：谁来理发了？狮子、长毛狗、花母鸡分别烫了什么样的.发型？它们变得怎样了？它们的心情怎样？ 2.播放课件，呈现小刺猬的图片，引导幼儿争论

14、小刺猬是否适合烫发。提问：小刺猬适合烫发吗？为什么？ 3.播放课件，叙述故事第58自然段，帮忙幼儿了解熊猫师傅给小刺猬烫发的不易。提问：熊猫师傅用什么给小刺猬烫发？为什么要用火钳？ 4.播放课件，叙述故事第910自然段，启发幼儿感受小刺猬设发后的得意提问：烫了发的小刺猬觉得自己怎么样？小动物们为什么奇怪地看着它？ 5.播放课件，呈现大灰狼的图片，引导幼儿了解危险时刻小刺猬的无杂与恐惊。提问：小刺猬遇到了谁？大灰狼会怎样做？大灰狼会吃掉小刺猬吗？为什么？三、完整叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容。 1.引导幼儿回忆故事的主要角色、情节。 提问：刚刚听的故事叫什么名字？森林里谁开了家理发店？哪些动物来

15、逆发火了？它们烫发后变成了什么样子？小刺猬来烫发，熊猫师傅是怎样问它的？小刺猬的发是什么？小刺猬烫发时表情怎样？（丰富词汇：齜牙咧嘴，引导幼儿用动作表现。）烫发这么苦痛，小刺猬为什么还要忍着一声不吭？刚烫完发，小刺猬是怎样做的？（引导幼儿仿照前后照镜子的样子。）它的心情怎样？你是怎么看出它很得意的？（引导幼儿用动作、表情表现小刺猬烫发后心情的变化。）大家看到它的样子会怎样想？ 2.引导幼儿争论，理解故事蕴含的道理。 组织幼儿争论：小刺猬遇到了谁？大灰狼为什么会笑？小刺猬是怎样迎战大走灰狼的？结果怎样？（引导幼儿用动作、表情表现小刺猬无法迎战大灰狼的无奈过程。）最终，小刺猬明白了什么？你想对小刺

16、猬说什么？为什么？ 小结：小刺猬身上的刺是用来爱护自己的武器，不能盲目地跟别人学，做事情要有自己的主见。 四、请幼儿戴头饰分角色表演故事，鼓舞幼儿大胆表现，制造性地用表情、声音动作等表现角色的特点。 活动延长： 请幼儿阅读欢乐总发动第1619页，将故事讲给爸爸、妈妈听。 附： 小刺猬烫发 森林里，熊猫师傳开了一家理发店。 狮子来理发。熊猫师傳依据狮子的头型为它烫了一个卷卷的波浪式。狮子照 照镜子，满足地走了。长毛购见到烫发后的子，美基得直嘴儿。它也来把头发了，成了涤亮的态毛的 花母鸡听说后，也去烫了发，成了悄皮的翻毛鸡。 小刺渭急了，一路小跑着来到理发店，坐到将子上，嚷着要烫发。熊猫师傳惊奇地

17、问： “你没有发，怎么烫呀？” “我身上的刺就是发呀。”小刺钭了熊猫师傳一眼，督促道，“快吧，我要做 森林里最瀑亮的刺！”好心的熊猫师傅劝它不要烫，小刺就是不听。没方法，熊猫师傅拿起了火错夹着刺在小刺痛身上一圈图浪动着，痛得它就，它咬牙着，一声不吭。 小刺的“发”终于烫好了。它从椅子上跳下来，对着镜子前照后照，笑个不 停。啊，弯弯的刺，一圆围着一圆，多美呀！它快乐地想：“这下我可是森林里最亮的刺啦！” 回家的路上，小刺猬仰头捷胸，得意地哼着歌，迈着舞似的步伐，不紧不慢地走着。森林里的很多动物都奇怪地看着它。 突然，前面来了一只大灰狼。大灰狼町着小刺猬看呀看，笑出了声：“嘿嘿，原来是刺老弟。你今

18、日装扮得真美丽呀！不过，天怪冷的，你还是到我肚子里温和温和吧。 “呸，大灰狼，快滚开！不然我让你尝尝刺的厉害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流着水，一步步朝小刺猬通近。小刺拥把身体縮成一团，鼓足气迎战。可是，弯曲的刺怎么也竖不起来在这危险时刻，只听“啪”的一声枪响，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。 小刺猬明白了 小刺猬烫发教案5 活动目标： 1、观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。 2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的

19、想法。 活动重难点： 活动重点：理解故事内容,发觉其中的道理。 活动难点：尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法 活动预备： 1、小刺猬烫发的故事磁带,录音机; 2、小刺猬头饰一个、彩笔每人一盒; 3、教学挂图二幅。 活动过程： 一、教师出示头饰,把活动引入主题。 二、教师出示挂图,叙述故事: 1、教师出示第一副挂图,让幼儿观看后提问幼儿:图上有什么,小刺猬为什么会想起来要烫发?烫了发的小刺猬在回家的路上,其他小动物观察他是怎么说的? 2、出示其次幅挂图:图上有什么?小刺猬为什么背不到果子?为什么见了大灰狼连滚带爬地跑回家了?他身上的刺究竟有什么用? 三、引导幼儿边听故事录音边观赏故事,发觉

20、其中的道理。 1、边看图边观赏故事,给故事起个好听的名字。 2、 引发幼儿思索:小刺猬为什么要烫发,但为什么又不能烫发？ 3、教师小结:在生活中,小朋友肯定要记住自己就是好的,不要有攀比的心理 活动反思： 本次活动能吸引幼儿更加专注的倾听和观看，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。，但在实际活动过程中个别由于幼儿受场地和环境的影响，活动效果不是很抱负，活动感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。由于是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿表演故事内容。 小刺猬烫发教案6 活动目标： 1、观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰的表述自己的想法

21、。 2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备： 1、小刺猬烫发讲故事视频 2、幼儿已在提前预备绘画：妈妈的发型。 3、教学挂图。 活动过程： 一、教师组织幼儿展现“妈妈的发型“，让幼儿熟悉几种常见的发型（短发、直发）。展现完幼儿的作品，教师展现自己的发型模型（烫发）。 二、出示刺猬图片，提问：小朋友熟悉这是什么动物吗？它是什么发型？大家可以给它设计一个什么发型呢？引发幼儿听故事的兴趣。 三、结合挂图叙述故事，让幼儿充分的理解故事内容，并能用动作、

22、表情表现出自己对故事的理解。熬炼孩子的语言表达力量和大胆表演的力量。 1、叙述故事前提，引起幼儿的留意。 2、出示挂图一：图上都有谁？它们在做什么？小刺猬在想什么呢？ 3、出示挂图二：小刺猬变成什么样了？你觉得美丽吗？ 4、出示挂图三：小刺猬遇到到了谁？牛伯伯有什么反响？仿照“牛伯伯睁大了眼睛看“的样子和小兔子“看了她一眼，撒腿就跑边跑边嚷：”怪物怪物”“的样子。体会小刺猬烫发后的惊奇样子。 5、出示挂图四：小刺猬在干什么？他怎么了？她为什么背不到果子？仿照小刺猬“前滚后滚、左滚右滚“的样子和“垂头丧气“的样子，体会小刺猬绝望的心情。 6、出示挂图五：小刺猬这次遇到了谁？发生了什么事？她为什么

23、建立大灰狼连滚带爬的跑了？他身上的刺究竟有什么用？仿照大灰狼说话的语气和小刺猬可怕的样子。体会小刺猬连滚带爬逃回家的狼狈。 7、改编故事，假如小刺猬没有烫发，那她见到大灰狼会怎么办？结果又会怎么样呢？ 四、让幼儿看视频，完整观赏故事。 五、还有一些小动物，别人认为他们身上有这样那样的缺点，但是正是这些缺点却能一次次的帮忙自己逃离险境。（出示图片：黄鼠狼、乌贼、刺豚、乌龟等） 六、教师小结：小刺猬身上的刺不仅能背果子，还可以当武器来爱护自己。每个人的身体都有着特别的功能和本事，不能盲目的和别人攀比，要信任：自己的就是最好的！ 活动反思： 本次活动采纳幼儿情景表演与教师叙述相结合的方法。这种方法能

24、吸引幼儿更加专注的倾听和观看，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很抱负，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。由于是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。 小刺猬烫发教案7 活动目标 1、观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰的表述自己的想法。 2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 活动预备 1、小刺猬烫发故事 2、课件-妈妈的发型。 3、教学挂图。 活动过程 一、教师组织幼儿观看“妈

25、妈的发型“ 让幼儿熟悉几种常见的发型(短发、直发)。 教师展现自己的发型模型(烫发)。 二、出示刺猬图片 提问：小朋友熟悉这是什么动物吗?它是什么发型?大家可以给它设计一个什么发型呢? 引发幼儿听故事的兴趣。 三、结合挂图叙述故事 让幼儿充分的理解故事内容，并能用动作、表情表现出自己对故事的理解。 熬炼孩子的语言表达力量和大胆表演的力量。 1、叙述故事前提，引起幼儿的留意。 2、出示挂图一 图上都有谁?它们在做什么?小刺猬在想什么呢? 3、出示挂图二 小刺猬变成什么样了?你觉得美丽吗? 4、出示挂图三 小刺猬遇到到了谁?牛伯伯有什么反响? 仿照“牛伯伯睁大了眼睛看“的样子和小兔子“看了她一眼，

26、撒腿就跑边跑边嚷： ”怪物怪物”“的样子。 体会小刺猬烫发后的惊奇样子。 5、出示挂图四 小刺猬在干什么?他怎么了?她为什么背不到果子? 仿照小刺猬“前滚后滚、左滚右滚“的样子和“垂头丧气“的样子，体会小刺猬绝望的心情。 6、出示挂图五 小刺猬这次遇到了谁?发生了什么事?她为什么建立大灰狼连滚带爬的跑了? 他身上的刺究竟有什么用? 仿照大灰狼说话的语气和小刺猬可怕的样子。体会小刺猬连滚带爬逃回家的狼狈。 7.改编故事，假如小刺猬没有烫发，那她见到大灰狼会怎么办?结果又会怎么样呢? 四、让幼儿看视频，完整观赏故事。 五、还有一些小动物，别人认为他们身上有这样那样的缺点，但是正是这些缺点却能一次次

27、的帮忙自己逃离险境。 (出示图片：黄鼠狼、乌贼、刺豚、乌龟等) 六、教师小结：小刺猬身上的刺不仅能背果子，还可以当武器来爱护自己。 每个人的身体都有着特别的功能和本事，不能盲目的和别人攀比，要信任：自己的就是最好的! 小刺猬烫发教案8 活动意图： 情境再现或情景表演是幼儿学习的最好方法。随着故事的绽开、深入，受到感染而产生情感的共鸣，从而学会了明辨是非，懂得一些道理，到达了教育目的。 活动目标： 1、感受故事好玩、紧急的情节。 2、大胆发表自己见解，提高连贯叙述力量。 3、懂得不应当什么事跟着学。 活动预备： 1、假发、头饰、理发用品等。 2、故事课件。 活动过程： 一、出示课件背景图，观看情

28、景表演故事第一段。 启发提问： 1、森林里谁开了理发店？有哪些小动物来烫发？它们烫发后变成了样子？ 2、看到其他小动物烫发，小刺猬的心情怎样？ 二、叙述其次段。 重点提问： 1、小刺猬来烫发，熊猫说了什么？小刺猬听别人的劝说了吗？ 2、小刺猬烫发后是怎样说？怎样做的”？ 3、这时它是什么样的心情？ 三、叙述第三段。 重点提问： 1、小刺猬迎战大灰狼时，它的刺怎样了？ 2、这时它的心里会想些什么？ 3、危险时刻谁救了它？ 4、最终小刺猬明白了什么道理？小刺猬可以烫发吗？为什么？ 小结：不应当看到别人怎么做，自己就学着做，这样做很危急。 四、完整叙述故事。 理解小刺猬不应当看别人怎样做自己就跟着学

29、，这样做很危急。 活动反思： 本次活动采纳幼儿情景表演与教师叙述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观看，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这是一堂语言课，活动留意幼儿表达力量的培育，留意进展连贯叙述力量，问答、叙述，一环接一环，紧急的情节，激发了幼儿积极、大胆发表自己见解的士气和兴趣，整个活动是胜利的。到达了教育目的。 小刺猬烫发教案9 活动目标： 1、观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。 2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动重

30、难点： 理解故事内容，发觉其中的道理。 尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法 活动预备： 1、小刺猬烫发的故事磁带，录音机； 2、小刺猬头饰一个、彩笔每人一盒； 3、教学挂图二幅。 活动过程： 一、教师出示头饰，把活动引入主题。 二、教师出示挂图，叙述故事： 1、教师出示第一副挂图，让幼儿观看后提问幼儿：图上有什么，小刺猬为什么会想起来要烫发？烫了发的小刺猬在回家的路上，其他小动物观察他是怎么说的？ 2、出示其次幅挂图：图上有什么？小刺猬为什么背不到果子？为什么见了大灰狼连滚带爬地跑回家了？他身上的刺究竟有什么用？ 三、引导幼儿边听故事录音边观赏故事，发觉其中的道理。 1、边看图边观赏故事

31、，给故事起个好听的名字。 2、引发幼儿思索：小刺猬为什么要烫发，但为什么又不能烫发？ 3、教师小结：在生活中，小朋友肯定要记住自己就是最好的，不要有攀比的心理。 活动反思： 本次活动采纳幼儿情景表演与教师叙述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观看，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很抱负，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。由于是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。 小刺猬烫发教案10

32、 活动目标 1、通过观赏故事,了解小刺猬烫发的过程和烫发带来的后果。 2、能用较完整的语言表述小刺猬不能烫发的缘由。 3、懂得不应当看别人怎样做自己就跟着学的道理。 活动预备 刺猬图片或相关资料 活动过程 一、活动导入 出示图片引导幼儿了解小刺猬的形状特征及生活习性等。 谈话导入，刺猬长什么样，它身上的刺有什么作用？ 二、根本过程 分段叙述故事引导幼儿了解故事的主要内容。 1、故事第一段“森林里到翻毛鸡” 初步感知小动物们烫发过程及样子,引导幼儿体验小刺猬焦急、艳羡的心情。 启发提问: （1）森林里谁开了理发店?有哪些小动物来烫发?它们烫发后变成了样子? （2）看到其他小动物烫发,小刺猬的心情

33、怎样? 2、教师叙述故事其次段“刺猬焦急了到不紧不慢的走着”。重点挖掘、分析小刺猬的任性、不听劝说,体验烫发后得意的心情。 重点提问: （1）小刺猬来烫发,熊猫说了什么?小刺猬听别人的劝说了吗? （2）小刺猬烫发后是怎样说?怎样做的? （3）这时它是什么样的心情? 3、教师叙述故事第三段“拐了个弯到最终”。分析小刺猬烫发后的遭受。引导幼儿体验小刺猬没有刺时可怕、懊悔的心情。 重点提问: （1）小刺猬迎战大灰狼时,它的刺怎样了? （2）这时它的心里会想些什么? （3）危险时刻谁救了它? （4）最终小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以烫发吗?为什么? 小结:不应当看到别人怎么做,自己就学着做,这样做很危急。 4、教师完整叙述故事。进一步理解小刺猬不应当看别人怎样做自己就跟着学,这样做很危急。 活动延长 结合小动物的隐秘，激发幼儿进一步探究小动物的自我爱护方法或特别本事的愿望。