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1、 小刺猬烫发大班教案 活动目标： 1、观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。 2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动重难点： 活动重点：理解故事内容,发觉其中的道理。 活动难点：尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法 活动预备： 1、小刺猬烫发的故事磁带,录音机; 2、小刺猬头饰一个、彩笔每人一盒; 3、教学挂图二幅。 活动过程： 一、教师出示头饰,把活动引入主题。 二、教师出示挂图,叙述故事: 1、教师出示第一
2、副挂图,让幼儿观看后提问幼儿:图上有什么,小刺猬为什么会想起来要烫发?烫了发的小刺猬在回家的路上,其他小动物观察他是怎么说的? 2、出示其次幅挂图:图上有什么?小刺猬为什么背不到果子?为什么见了大灰狼连滚带爬地跑回家了?他身上的刺究竟有什么用? 三、引导幼儿边听故事录音边观赏故事,发觉其中的道理。 1、边看图边观赏故事,给故事起个好听的名字。 2、 引发幼儿思索:小刺猬为什么要烫发,但为什么又不能烫发？ 3、教师小结:在生活中,小朋友肯定要记住自己就是好的,不要有攀比的心理 活动反思： 本次活动能吸引幼儿更加专注的倾听和观看，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。，但在实际活动过程
3、中个别由于幼儿受场地和环境的影响，活动效果不是很抱负，活动感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。由于是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿表演故事内容。 小刺猬烫发大班教案2 活动目标： 1、观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。 2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动重难点： 理解故事内容，发觉其中的道理。 尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法 活动预备： 1、小刺猬烫发的故事磁带，录音机； 2、小刺猬头饰一
4、个、彩笔每人一盒； 3、教学挂图二幅。 活动过程： 一、教师出示头饰，把活动引入主题。 二、教师出示挂图，叙述故事： 1、教师出示第一副挂图，让幼儿观看后提问幼儿：图上有什么，小刺猬为什么会想起来要烫发？烫了发的小刺猬在回家的路上，其他小动物观察他是怎么说的？ 2、出示其次幅挂图：图上有什么？小刺猬为什么背不到果子？为什么见了大灰狼连滚带爬地跑回家了？他身上的刺究竟有什么用？ 三、引导幼儿边听故事录音边观赏故事，发觉其中的道理。 1、边看图边观赏故事，给故事起个好听的名字。 2、引发幼儿思索：小刺猬为什么要烫发，但为什么又不能烫发？ 3、教师小结：在生活中，小朋友肯定要记住自己就是最好的，不要
5、有攀比的心理。 活动反思： 本次活动采纳幼儿情景表演与教师叙述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观看，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很抱负，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。由于是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。 小刺猬烫发大班教案3 活动目标 1、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 2、观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。 3、鼓舞幼儿大
6、胆说话和积极应答。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动重点难点： 1、重点：理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 2、难点：观赏故事，尝试用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。 活动预备 故事课件。 活动过程 一、师幼沟通，引出话题 1、师幼沟通对美发店的熟悉，激发幼儿语言表达的积极性。 （1）小朋友们去过美发店吗？美发店是做什么的？ （2）大人们到美发店去做什么？你都知道什么发型？ （3）你们看，在一个漂亮的大森林里，鹿小姐也开了一家美发店，它的美发手艺可棒啦！小动物们都喜爱到鹿小姐的美发店去做美发，瞧！谁来做美发了？ 2、教师播放课件一，引出故事。 二、建
7、构故事，明确道理 1、教师播放课件二，引导幼儿熟悉发型。 （1）原来是花鸭大婶、熊伯伯、松鼠姐姐，它们对自己的发型特别满足！它们做的是什么发型呢？ （2）噢！原来它们的发型都不一样，你感到熊伯伯的小平头怎么样？（花鸭大婶的盘发、松鼠姐姐的麻花小辫） 2、教师播放课件三、四，幼儿分析刺猬烫发的缘由。 过渡语：（教师归纳幼儿的答案）熊伯伯的小平头又帅又酷，多精神啊！花鸭大婶盘起了头发，好美丽，好漂亮，好名贵呦！松鼠姐姐的两根麻花小辨又独特又得意，美丽着呢！大家都夸松鼠姐姐的技术棒！ （1）你们看，谁又来了？ （2）小刺猬看到大家美发后变精神变美丽了，它的心里好艳羡呀！它也想让鹿小姐给它做美发，小刺
8、猬会做什么发型呢？ （3）你们看，小刺猬做的什么发型？它满足吗？你从哪里看出来的？ 3、教师播放课件五、六，幼儿观看图片，猜想角色表情与对话。 过渡语：小刺猬太快乐啦！它连蹦带跳地向家走去！ （1）路上遇到了谁？牛大伯见到小刺猬是什么样子？（说一说、学一学） （2）这是什么表情？牛大伯为什么惊异？ （3）牛伯伯惊异地对小刺猬说了什么？ 鼓舞幼儿在集风光前表现“熊伯伯惊异地语气说话”。 过渡语：小刺猬一边走一边想：莫非我这样不美丽吗？ （4）它走着走着又遇到了谁？小兔子见到小刺猬后是什么样？你是从哪里看出来的？小兔子特别可怕，它是怎么做的？ （5）这时的小兔子会说什么呢？ 鼓舞幼儿在集风光前表现
9、“小兔子可怕地语气说话”。 4、教师播放课件七和八，幼儿了解小刺猬烫发的后果，体会故事中的道理。 过渡语：小刺猬弄不明白，自己这样明明挺美丽，为什么会吓跑小兔子呢？ （1）小刺猬回到家里，刺猬妈妈见到它又会怎样？它会说什么？（噢！原来妈妈也不熟悉它了） （2）妈妈让小刺猬去果园背果子，它会背到果子吗？你们看，它是怎么做的？ （3）小刺猬背到果子了吗？为什么？牛伯伯看到它很惊异，小兔子见到它吓跑了，自己又背不到果子，唉！这时的小刺猬心情会怎样呢？ （4）小刺猬没有背到果子，只好回家去。咦！你们听，谁来了？可能会发生什么事情？ （5）这是一只什么样的大灰狼？小刺猬会怎样呢？ 三、观赏故事，深化主题
10、 1、幼儿带疑问听教师边播放课件边叙述故事。 教师放慢语速，将幼儿建构故事环节消失的答案也参加到完整观赏故事当中。 2、教师提问，幼儿进一步思索，体会适合别人的不肯定适合自己，确定自己，不行盲目地和别人攀比。 （1）小刺猬逃走后，越想越不明白，原来自己从不可怕大灰狼，为什么这一次却狼狈地逃走了呢？ （2）为什么别人能烫发，它却不能烫发呢？（原来小动物做了美发后不影响它们的本事，可是小刺猬的刺可以背果子、爱护自己。） （3）唉！这时小刺猬的心情又会怎样呢？小朋友们说，烫发适合小刺猬吗？ 小结：对，适合别人的不肯定适合我们自己，不能盲目的和别人去攀比，更不要看到别人去做什么，自己就去做什么。今后我
11、们无论做什么事情，肯定要想想自己的本事、自己的特点，想好了再去做。 （4）请你帮小刺猬想一想，今后它该怎么办呢？ 四、发散思维，解决问题 教师引导幼儿发散思维，帮小刺猬想出既适合自己，又能不失本事的好方法。 “小刺猬特别的爱美丽，但烫发又不适合它，我们怎样让小刺猬既美丽，又不会失去自己的本事呢？” 完毕语：我信任你们装扮的小刺猬肯定很美丽，现在我们一起到教室里把你们美丽的小刺猬画下来，好吗？ 活动反思： 本次活动的教学重点是学习用半圆形画刺猬，大胆地画出刺猬身上的刺，并画上很多的苹果。引导幼儿有掌握地画封闭的圆和能匀称的顺一个方向涂色，假如单一地画横线和竖线肯定是很乏味的，于是，我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。活动一开头，我先出示刺猬图片提问：“小朋友看看，谁来到我们班上了？”然后以故事的形式引起幼儿学习的兴趣：小兔果园里的苹果成熟了，这么多红红的苹果怎么背回去呀？小兔心里特别焦急。