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1、 伟大的友谊教学设计 一、教学内容： 阅读课文 二、教学目标： 1、理解课文内容，体会马克思和恩格斯之间宏大的友情。 2、培育学生的口头表达力量，激发学生互帮互助的精神。 三、重点、难点： 重点：理解课文内容，深刻体会马克思和恩格斯之间宏大的友情。 难点：培育学生的概括力量。 四、教具： 多媒体课件的放大课文实物投影 五、教学过程： 一、组织教学 二、复习 谁来结合课题说说通过上节课的学习，你都懂得了什么？ 过渡：（文字投影）这节课，我们主要讨论的问题是：为什么说马克思、恩格斯的友情是宏大的？ 提示：（1）从友情表现的两个方面来体会马克思、恩格斯友情的宏大。 （2）抓重点词、句、段来体会马克思
2、、恩格斯友情的宏大。 三、进展新授 （一）初读课文，找出过渡段 请同学们快速默看一遍课文，以小组为单位，争论马克思和恩格斯的宏大友情表现在哪两个方面？（找出有关段落） 1、划出有关句子 2、齐读过渡段，思索马克思和恩格斯的宏大友情表现在哪两个方面？ 3、师生共议：这段话能不能表达友情的宏大？请同学们讲讲。（抓住“热忱”和“亲切”两个词语）板书：生活上（热忱）地帮忙事业上（亲切）地合作 过渡：下面让我们从生活和事业两条线索，抓重点词、句、段进一步体会马克思和恩格斯的宏大友情。 （二）引导学生自读自悟 1、划一划 请同学们自由的读读课文，画出表现马克思和恩格斯宏大友情的句子。 2、说一说 你从哪些
3、句子体会到他们友情的宏大？（读一读有关句子，然后再讲一讲）这一点是从哪一方面来说的？还有哪些句子也是从这一方面来说的？ （其次节：这一局部告知了我们什么？恩格斯是怎样竭尽全力帮忙马克思的？） （第三节：用自己的.话讲一讲，抓住“宁愿“一词，恩格斯为什么帮忙马克思？） （第五节、第六节用自己的话讲讲意思。） （第七节：抓住“无微不至”“毅然”“竭尽全力”等词语来说） （第八节：抓住“四十年”、“共同”“宏大”来讲） 3、想一想 在这四十年里，两位伟人，他们共同做了什么？联系第一节板书：共同 四、课堂小结：看板书小结。 五、课堂延长：学习了课文，联系自己的实际生活来谈一谈自己的感受。 六、作业：相
4、互沟通马克思和恩格斯的宏大友情表现在哪两个方面？从哪些句子体会到他们友情的宏大？ 附：板书 生活上热忱地帮忙 宏大的友情 共同 事业上亲切地合作 宏大的友情教学设计2 一、教学要求： 、自学生字新词，能用“各抒己见“、“争论“造句。 、理解课文内容，了解马克思和恩格斯是怎样在共产主义事业中亲切合作和相互支持的；体会马克思和恩格斯的友情是宏大的，从而培育学生高尚的共产主义情操。 、能抓住过渡段给文章分段，概括段意和领悟文章的中心思想。 二、教学重点： 马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲切合作和相互支持的。 三、教学难点： 为什么马克思和恩格斯的友情是宏大的。 四、教具预备： 挂图一幅，小黑板一
5、块。 五、教学时间： 课时 六、教学内容： 、理解课文内容，了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲切合作和相互支持的；体会马克思和恩格斯的友情是宏大的，从而培育学生高尚的共产主义情操。 、领悟文章的中心思想。 七、教学过程： 一、交待教学目标。 这节课我们要在上节课学习的根底上深入地学习理解课文内容，领悟文章中心思想。 二、提醒课题。 读题，理解课题。 三、引入过渡段。 、文章是从哪两个方面写马克思和恩格斯的宏大友情的？哪个自然段概括地写了这两个方面？、读过渡段，说说这个过渡段在文中的作用。 （过渡）这节课我们就要抓住过渡段来理解课文内容，领悟文章中心思想。 四、抓住“承上句“理解其次段的思
6、想内容。 、读承上句。 、默读其次自然段，思索：马克思的生活怎么样？用一个词概括。加上着重号。 、理解“困惑“的意思，找出详细写马克思生活困惑的句子，用“勾出。 、读这几个句子，找出表现马克思的生活很困惑，一天不如一天，越来越穷的三个词。 、为什么从这三个词可看出马克思生活一天不如一天，越来越穷？ 、生活这样因窘，马克思的态度怎样？理解“毫不在意“的意思。 、生活这样因窘，马克思为什么毫不在意？ 、马克思生活这样因窘，恩格斯竭尽全力在生活上给他很大的帮忙。找出详细写恩格斯竭尽全力帮忙马克思的句子，齐读。 、恩格斯为什么宁愿去经营自己非常厌误的商业？ 、小结，扣题。 （过渡）以上我们从生活上理解
7、了马克思和恩格斯的宏大友情，接下来，我们连续学习。 五、抓住“启下句“理解第三段的思想内容。 、读启下句，弄清哪几个自然段写马克思和恩格斯在事业上相互关心、相互帮忙、亲切合作的。 、默读5、6、7自然段。思索：马克思生前和逝世后，课文选择了哪些典型事例写的？用标出来，独立完成，然后同桌争论。 、检查自学争论的状况，订正。 、一步一步深入争论。先学习第一个事例，请默看第自然段（出示挂图），马克思和恩格斯同住伦敦时是怎样亲切合作的？ 、学习其次个事例，读第自然段，看看他们分开后又是怎样合作的？ 、学习后三个事例。这三个事例写了恩格斯帮马克思代译；马克思帮恩格斯代编著作的一局部；特殊是马克思逝世后，
8、恩格斯代马克思出版资本论最终两卷。“代“在这里是代替的意思，这四个“代“字说明白什么？ 、小结、扣题。 、感情朗读后三个事例。 （过渡）生活上，恩格斯热忱地帮忙马克思，事业上，他们相互关心，相互帮忙，亲切地合作。他们为什么能做到这样呢？我们连续学习第四段。 六、理解第四段的思想内容。 、齐读第四段。 、马克思和恩格斯合作了四十年，他们共同做了些什么？齐读第一段。 、他们为什么能长期合作达四十年之久呢？ 、他们共同的目标是什么呢？请听国际歌的一个片断。（放录音） 、请大家配着国际歌庄重雄壮的曲子感情朗读第四段。 七、领悟文章中心思想。 八、总结回题。 、这节课我们抓住过渡段，理解了课文内容，从而
9、领悟了文章的中心思想。 、马克思和恩格斯在长期合作中，在向着共同目标的奋斗中，共同制造了宏大的马克思主义，建立了宏大的友情。 九、作业：课后题。 宏大的友情教学设计3 一、教学要求： 、通过本课的学习，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的崇敬。 、通过自读，懂得为什么说他们的友情是宏大的友情；知道他们的友情是建立在共同的.事业根底上的。 二、教学重点： 、理解马克思和恩格斯之间的友情是宏大的。 、通过朗读体会人物的思想感情。 三、教学过程： 导课。 、让学生说说什么叫友情。 、在上节课，我们已经解决了一些问题，但是，为什么说马克思和恩格斯之间的友情是宏大的这个问题还没有解决，今日我们就
10、带着这个问题，通过自读，体会出为什么说他们的友情是宏大的。 马克思和恩格斯的宏大友情表现在哪些方面。 、齐读第自然段。 、指名答复。（生活上、事业上） 学习第、自然段。 、让学生自由读书，思索：从生活上怎样看出他们的友情是宏大的？ 、用读的方式汇报，坚持自读、自悟、自评、互评的原则。 、点拨。 “竭尽全力”（举例） “宁愿”（取舍）牺牲精神 、思索：为什么恩格斯要这样帮忙马克思？（联系上下文说说） 重点理解“共同目标”，目标指什么：（在人类创立一个美妙的社会，没有剥削，没有压迫，推翻资本主义社会。） 、小结：恩格斯在生活上热忱地帮忙马克思支持了他的事业表现出他们的友情是宏大的，那么在事业上他们
11、又是怎样做的？表现出他们的友情是宏大的。 学习、自然段。 、默读：哪些词句让你感受最深，请你作上记号，一会儿读给大家听。 、边读边重点体会课后思索，练习的句子。 “每天下午”争论的次数多。 “各种政治大事和科学问题”争论范围广。 “一连谈上好几个钟头”争论得深入。 “各抒己见”“滔滔不绝”“剧烈争辩”探求真理时态度严厉。 “无微不至”没有一个微小之处照看不到的。 “时时刻刻”常常的。 . （这些内容通过读理解） 、引读第自然段，思索：从哪儿看出他们是无微不至相互关心的？ 、重点读懂：“竭尽全力”、“毅然”、“傲慢”。 、他们为什么能这样做？（为了共同的目标） 看插图，说说马克思和恩格斯在干什么？ 学习第、第自然段。 、男生读第自然段，女生读第自然段，说说你知道了什么？ 、谈：合作四十年，制造了马克思主义。 总结全文。 通过学习，谈一谈为什么说马克思和恩格斯的友情是宏大的。