《《春雨的色彩》教案（9篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春雨的色彩》教案（9篇）.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 春雨的色彩教案（9篇） 一、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。春雨的颜色意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿状况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变
2、化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积存了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。 三、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根 据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、力量目标：进展幼儿的审美力量和想象力。 3、认知目标：帮忙幼儿在理解散文的根底上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗读小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、进展幼儿的观看力量、思维和语言表达力量。 难点是：学习词语“淋、滴
3、、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动预备： 1、阅历预备：课前学会朗读诗春天，并组织幼儿春游，依据天气状况实地观看春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。 2、物质预备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法： 1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进展有关春天主题的谈话，帮忙幼儿积存整理自己积存的有关春天
4、的学问阅历。 2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展现春天的勃勃生气，春雨的颜色散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读表达出来的。现代教学帮助手段的运用进一步强化了他的。作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。 3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的颜色散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的颜色的感受。 此外我还适时采纳了沟通争论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。 七、学法： 1、多种感官参加法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看发觉自然界的变化，感知春天
5、的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、体验法：心理学指出：但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进展角色表演，说出小动物们之间的对话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们永久的回忆。 八、教学过程 活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-观赏散文诗-情景表演-阅历总结-审美延（绘画形式） 1、激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的教师”。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进展整理，激发幼儿活动兴趣。 2、看春雨 观看课件春雨的颜色前半局部，
6、到春雨姐姐欢送的最热闹教师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的话题，你们知道他们在争辩什么问题吗？（幼儿答复）对他们在争辩：春雨究竟是什么颜色的？ 这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的颜色 3、观赏散文诗 （1）完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导争论，帮忙幼儿理解散文诗的内容。 （2）查找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗读、来答复，促进幼儿积极思维，熬炼幼儿的口语表达力量，强调了重点，理解了难点。 4
7、、情景表演：分角色进展朗读表演。 5、阅历总结： 将本家活动内容的前半局部进展总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、扩展延长、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的颜色散文诗的意境描绘出来，稳固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。 春雨的颜色语文教案 篇二 教材内容： 春雨的颜色是九年义务教育课程标准试验教科书语文（语文S版）一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争辩春雨究竟是什么颜色的故事。本课语言生动活泼，通俗易懂，布满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳争论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的风光，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学会想像，学会观赏
8、，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变化。 教学目标： 、学问与力量： 熟悉“线、论”等个生字。理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。 、过程与方法： 在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。 、情感、态度、价值观： 能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。憧憬春天，憧憬春雨，憧憬在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。 设计理念： 1、语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程试验中致力寻求的新理念，
9、也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的共性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的才智和力气。 2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培育学生对大自然的正确情感和态度。 教学重点： 结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积存。 教学难点： 理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的 教学预备： 多媒体教学课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡、图片。 教法学法： 基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采纳了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及鼓励等教学方
10、法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。 教学过程： 一、出示图片，比照导入。 师：今日教师给大家带来很多图片，想不想看一看？（课件出示第一组冬景图) 生：看图 师:同学们，你们觉得这些图片美吗？ 生：（不说话，有的说不美，有的说美。） 师：（课件出示其次组春景图）这些图片和刚刚的那些图片相比，你认为哪些更美呢？ 生：其次组图片美。 师：能说说为什么吗？ 生：由于春天到了，各种花都开了，草都绿了。 师：是啊，春天到了，天气慢慢温和了，大地万物也慢慢清醒，他们像一个个饥饿的孩子等待甘甜的乳汁一样，等啊，等啊。最终，甘甜的乳汁来了，有人说，是她给大地换上了漂亮的衣服，让我们的大自然生气盎然，
11、看，她来了。课件出示春雨图： 师：你看到了什么？ 生：在下雨。 师；今日我们就来学习一篇关于春雨的童话故事，大家一起来看看，春雨真的有那么大的本事吗？（出示课题，生齐读。） 【春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境，也使学生初步感受春雨的美，激发剧烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和连接。】 二、初读课文 师：那就让我们快快把书打到第22页，读一读吧！ 师：先听教师提要求：借助汉语拼音读课文，做到不丢字，不添字。把课文读正确，还要做到正确的读书姿态，自由读课文，会认的字用圆圈圈住，不会认的字下面画上三角，读完后坐好，听明白了吗？（开头） 师：给同桌读一读，要当好小教师，读对了夸夸她
12、，读错了帮帮她。 生：读 师：同学们读的都特殊仔细，谁情愿展现自己给全班同学听一听。读好后坐好。（开头） 生：逐个读（评价） 师：课文会读了，生字宝宝急着想和大家见面了，你熟悉吗？ 指名读：读对了当小教师，其他同学和他一起读。 师：同学们都熟悉了，下面开火车读，盼望同学们看准字形，让我们的小火车不停下来，能做到吗？ 生：能 师：我们的小火车开得比拟稳，大多数同学和生字宝宝交了朋友。下面我们来检验一下小朋友们的学习状况。（课件出示：） 一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢快、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花 你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点
13、击课件，花儿涂上五颜六色。） 【在识字这一环节，教师由词到字，通过圈画、指名读、领读、齐读、开火车读等形式，引导学生识字，到达了较好的识字效果。】 三、细心品读，感悟、理解。 师：现在，字宝宝又回到了课文中，请同学们自由朗读第一自然段。想想该用怎样的语气读？ 生：自由读 师：谁想学学春雨的声音？ 生：沙沙沙，沙沙沙（读得很大声） 师：这可成了暴雨哦，能轻点儿吗？ 生：再次读（有明显进步） 师：哪列火车来学学？ 生：开火车读（师随机点评，如：再轻点儿！再柔点儿！） 师：一起来学学！（生齐读） 师：真美！瞧这儿课件出示春雨 春雨又像什么呢？ 生：春雨像一根根头发。 生：春雨像一根根针。 生：春雨像
14、我们身上的毛，细细的。 生：春雨像线。 师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，多美呀！我们一起来读读第一段。（大屏幕出示第一段） 生：齐读（读不太好） 师：（范读）让我们再来美美地读读。（生再次齐读） 【在朗读课文前让学生带着问题去读，具有目的性。重视学生间的互评，符合课标理念。】 师：真悦耳！瞧，连小鸟们也赶来了。课件出示它们在说些什么呢？ 请小朋友端起书，仔细地听教师读第三到第五段。（师范读第三至第五段） 师：刚刚你听明白了什么？课件出示句式：“（）说：春雨是（）。” 生：小黄莺说：“春雨是黄色的。” 生：小燕子说：“春雨是绿色的。” 生：小麻雀说：“春雨是红色的。” 师：咦！小鸟
15、们怎么会这么说呢？再去读读课文第3到第5段。（生自由读课文35段） 师：你们瞧，小燕子看到了什么？（出示课件） 生：小燕子看到草地绿了。 生：小燕子看到春雨下到草地上，草就绿了。 师：是呀！春雨沙沙，给大地带来了一片生气勃勃的景象，处处是绿草如茵，难怪小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，”课件出示这段文字（生齐接读这一段） 春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。 师：小朋友们自己把小燕子的话再好好读读。（生自由练读小燕子的话） 师：这么美的句子，谁情愿来读读。 生：读第三段。（声音过大） 师：你的雨点儿可真大，小草都被打疼了，想再来读读吗？ 生：想。再读第三段。（进步明显） 关注学生在
16、学习过程中的差异性，让学生通过自己的努力解决问题。 师：真棒！还有谁想读读。 生：读第三段。（声音比拟大声） 师：绿色是多么严厉的颜色，谁再来读读。 师：读得真好，谁有信念超过他？ 生：读第三段。（读得很精彩，还加上了表情和动作） 师：真棒，还能加上表情和动作呢！咱们也像他这样，一起来读读。（生齐读） 师：（师加词引读）小燕子自信地说：“春雨是绿色的，你们瞧”（生接着再次齐读） 师：真美！春雨听了小燕子的话，下得 生：（接读）“更欢了，沙沙沙，沙沙沙”（板贴） 【此环节从看图说图意、感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中。】 师：可麻雀和黄莺
17、却认为春雨是什么颜色的？请小朋友们在小组中用自己喜爱的方式学习课文第4、5自然段，从图上帮它们找找理由。再有感情地读读课文，和小伙伴说说你的感受。 （课件出示） 生：小组学习 师：哪个小组来说说你们的看法。 生：小麻雀认为“春雨是红色的，你们瞧 师：满山遍野一片红，怪不得小麻雀不服气地说：“不对，不对” 师：小麻雀认为谁说的对，谁说得不对。 生：小麻雀认为自己说的对，燕子说的不对。 师：读书时要读出小麻雀特别自信很不服气的语气。教师先当小麻雀试一试。谁来当小麻雀读一读。再读全班当小麻雀读出不服气的语气来。（开头） 过渡：小麻雀说的多有道理呀！春雨听了麻雀的话，下得更欢了，沙沙沙 师：听到这儿，
18、小黄莺意见可大啦！它又怎么说的。出示课文（不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。） 提示读出小黄莺更自信更不服气的语气来。 生：读再读，竞赛读 师：三只小鸟都很自信，不服气，分角色读一读。 生：读 师：三只小鸟各说各的理由，用文中的一个词怎么说？ 生：争辩 师：是的，在生活中你和小伙伴争辩过问题吗？ 生： 师：谁来用争辩说一句话。 生：说（1-2人） 师：你能用争辩说一句话真棒；以后我们也要像三只小鸟那样英勇的说出自己的想法 师：同学们你们真了不起，把课文读得这么好，为了嘉奖大家，教师带大家到春天的花园里逛一逛（出示课件） 师叙述：春天，百花盛开。你们瞧，春雨还落在了
19、紫藤花、紫竹梅、白玉兰、白茶花、白牡丹、蝴蝶兰、六倍利、红玫瑰、郁金香、迎春花上。 紫藤花 紫竹梅 白玉兰 迎春花 迎春花 六倍利 郁金香 红玫瑰 郁金香 想一想，你能不能用文中的句式说说 师：大屏幕出示：春雨是 ，你们瞧，春雨落到 。 生：说，再说 师：春雨真了不起，大家需要它变成什么颜色，它就变成什么颜色。春雨给大地披上了 衣服。 【充分利用多媒体资源，把春天各种颜色的花淋漓尽致地呈现在学生面前，为学生供应了大量的表象。学生有了丰富的表象，那么下面的说话练习也就水到渠成了。】 师：春雨的本事可真大，可它在我们的实际生活中，是什么颜色的呢？ 生：无色的。 总结：亲爱的小朋友们，春雨本身是无色
20、的、透亮的，但它能给大地带来万紫千红，因此，它又是多姿多彩的。假如你喜爱这五彩缤纷的春雨，就赶快走出家门，和爸爸妈妈一起，走进大自然，去查找春天吧！ 作业超市： 1、画一幅画，呈现春雨的颜色。 2、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 3、搜集描写春天的古诗，读一读，看看古人眼中的春雨又是怎样的？如草、春晓、咏柳、春夜喜雨、早春、清明季节、暖风等。 【动手实践，积存语言，不仅能促进学生书面语言的进展，更促进了学生思维的进展。】 板书设计： 4、春雨的颜色 小燕子 （板画绿色的春雨） 下 小黄莺（板画红色的春雨） 洒 小麻雀（板画黄色的春雨） 落 春雨的颜色语文教案 篇三 一、设计思
21、路： 春雨的颜色是人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨颜色斑谰的特点，滋润万物的作用。依据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的仆人“和“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的“，“应当重视语文的熏陶感染作用“，使学生“形成正确的价值观和积极的人生态度“这一精神，我在教学上紧扣“自主合作感悟积存“八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 二、教学目标： 1、学问：熟悉“线、论“等11个生字；会写“你、们“等16个字。
22、2、技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜爱春雨的思想感情。 4、态度：有主动积存词语的意识，渐渐养成积存的习惯。 三、教学重点： 结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积存。 四、教学难点： 能够制造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进展合作学习。 五、教学预备： 1、课文录音。 2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。 3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。 4、多媒体课件。 六、教学时间：2课时 七、教学过程： 第一课时 （一）激情导入，创设情境 1、在课前口语交际时，相互沟通自己搜集到的描写春天的成语，把学生
23、带入布满诗情画意的大好春光的意境之中。 2、满怀激情地导入：春姑娘己经静静地来到了我们的身边，而且还带来了一位得意的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗？ 3、春雨多美啊，它究竟是什么颜色？今日我们就来学习其次课 春雨的颜色（板书课题）。 （二）自主读书，识记生字 1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最仔细，指得最精确。 2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。 3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小教师“，看哪个小组合作得最棒！ 4、谁能把课文读给大家听？抽学生试读课文。（实物投影课文内容） 让我们一起来听听这位同学读课
24、文（鼓励评价）。 5、谁情愿和他比一比？谁读得好？给他们评一评。 6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮忙熟悉这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准 7、你能给生字找找朋友吗？指名学生说。（丝线、有线、谈论、谈论、好玩、兴趣、问题、题目、底下） 8、开火车组词读生字。 9、分组读课文。同学们真聪慧，会熟悉这么多的字了，我们来进展分小组读课文竞赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，教师还送礼物呢！（出示五角星，激发学生阅读兴趣） 10、写字指导。 引导学生观看发觉：本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们“，两个绞丝旁的字“红、绿“，两个草字头的字“花、草“。教
25、师重点指导一个，把握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。 春雨的颜色教案 篇四 活动目标： 1、观赏并理解散文春雨的颜色，了解春雨与万物生长的关系。 2、尝试仿编散文，表达对春天的宠爱之情。 活动重点： 观赏并理解散文春雨的颜色，了解春雨与万物生长的关系。 活动难点： 尝试仿编散文，表达对春天的宠爱之情。 活动预备： 课件视频春雨的颜色、自制ppt课件、各类春物图片。 活动过程： 一、谈话导入，引发幼儿观赏的兴趣。 【关键提问1】沙沙沙，这是什么声音？ 【关键提问2】那春雨有没有颜色呢？ 二、观赏、理解散文春雨的颜色 （一）分段观赏 1、出示自制ppt 1，教师叙述。（“小白鸽说伸手接几滴瞧
26、瞧吧！”。） 【关键提问1】小白鸽认为春雨是什么颜色的？它是怎么知道的？ 2、出示自制ppt 24，教师叙述。（“小燕子说杏花也红了”。） 【关键提问2】小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么呢？ 小结：春雨是绿色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，发芽了，草地就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水发芽了，柳枝绿了。 【关键提问3】小麻雀怎么说的？它认为春雨是什么颜色的？为什么呢？ 小结：春雨是红色的，春雨洒在桃树和杏树上，桃树杏树喝足了水，开花了。红红的桃花杏花真美丽。 3、出示自制ppt 5，幼儿争论。 【关键提问4】小黄莺会说春雨是什么颜色的，落到了哪里，什么东西又变颜色了呢？ 小结：春雨是黄色
27、的，它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。 4、出示ppt 6，教师叙述。（“春雨听了大家的争辩万紫千红。”） 【关键提问5】春雨原来有没有颜色啊？为什么它能给大地带来万紫千红呢？ 小结：春雨落下来，大地万物喝饱了雨水，都生长了，有的更绿，有的。更黄，有的更红了。春雨给我们带来了一个万紫千红的春天，这样的春天真美啊！ （二）完整观赏课件视频春雨的颜色（2分钟） 三、幼儿仿编散文 1、教师引导幼儿进展散文续编。 【关键提问1】这句好听的话是怎么说的？ 小结：先说春雨是什么颜色，然后说它落到了哪里，发生了什么变化，这样我们就听得更明白了。 【关键提问2】春雨还会落到哪些其他
28、的地方呢？ 2、将幼儿分成几个小组，自选材料，尝试仿编散文。 3、幼儿集体沟通展现。 四、活动延长 师：小张教师把这幅万紫千红的春雨带回教室，我们接着去和伙伴们争论吧！ 散文： 春雨的颜色春天到了，春雨像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的问题，春雨究竟是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。“小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳枝上，柳枝绿了。“小麻雀说：“不不，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花也红了。“小黄莺说：“不对不对，春雨是黄色的，
29、不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。“ 春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙-它似乎在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本是无色的，但我能给春天和大地带来万紫千红。“ 春雨的颜色教案 篇五 一、学习目标 1熟悉“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。 2正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3有主动积存词语的意识。 二、重点： 1、说出春天的特点。 2、本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。这一规律可引导学生自己观看发觉，并学会观赏范字。对一样偏旁的字，教师
30、可重点指导写好一个，引导学生把握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：其次个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 三、难点： 按肯定的挨次说春天的景物。 四、教学过程 （一导入）争论揭题，引入新课 1我们都见过春雨。大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？ 2投影出示课文第一自然段，学生拼读争论。 拼读：自由读；同桌互读；“我会读”。 争论：（1）读了这句话，你知道春雨的样子了
31、吗？（板画：春雨） 认读生字“线”，组词。 （2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 3出示课文最终一段，朗读质疑。 读：拼读；小组读；集体读；自己边思索边读。 认：认“欢”字，换偏旁记字。 问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓舞学生大胆提问） 提示： （1）“大家”指的是谁？ （2）大家争辩的是什么问题呢？ 4出示课文其次自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。 （1）从句子中找到以上问题的答案。 （2）识字。 音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。 趣题底颜好玩问题究竟颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同构造：趣题同偏旁：题颜 换偏旁：底
32、-低加偏旁：是-题 （二）情景感悟，对话朗读 1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片） 2分角色朗读，争论。 （1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的依据是什么呢？ （2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？ （3）熟悉生字“淋、洒、滴、油”。 你发觉这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你熟悉的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） （4）从哪些词语可以看出小鸟们在争辩？该怎样读出争辩的语气呢？ 指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。 “花了，花也了。” （5）分角色朗读对话。教师指
33、名，评价谁朗读的好。 （三）实践活动 师：除了说之外，大家还想用什么喜爱的方式来赞美春天呢？ 学生展现：读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画 （播放歌曲小鸟小鸟） 师结：春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由拘束地飞行春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美妙的时间吧！ 春雨的颜色教案 篇六 【学习目标】 、熟悉线、论、趣、题、底等个生字。会写你、们、红、绿、花、草个生字。 、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 、培育主动积存词语的意识。 【教学重点、难点】 熟悉生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会观赏。 【教学预备】 、课文插图的投影片。 、生
34、字卡片及词语卡片。 【教学过程】 第一教时 一、争论揭题，引入新课 、我们都见过春雨。大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音） 板书：春雨。 今日，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？ 、投影出示第一自然段，学生拼读、争论： 拼读：自由读，同桌互读。 小组争论： 读了这句话，你知道了春雨的样子吗？ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗？ 熟悉线字。 沟通，齐读第一自然段。 、出示课文最终一段，朗读质疑： 读：小组读、自由读、集体读。 认：教学欢字。 问：读了这个句子，你有问题吗？ 提示： 大家指的是谁？ 大家争辩的是什么问题？ 、
35、出示课文第段，弄清以上问题的答案，并熟悉句子中的生字： 从句子中找出以上问题后的答案。板书；补充题目后的后半局部。 识字教学： 读准字音：趣、题、底、颜。（可连词朗读） 分析字形：偏旁变换并比拟： 趣题 题颜 底低 是题 二、稳固练习 、朗读第、段。 、认读已学的个 生字。 三、课堂小结 这节课我们学习了课文的、段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨究竟是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课我们连续学习。 其次教时 一、复习导入 上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家，你们还熟悉他们吗？ 认读生字： 、齐读。 、抽生读分别读。 二、情景感悟，对话朗读 、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟？
36、（燕子、麻雀、黄莺） 、教师范读、段 、小组争论： 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的依据是什么？ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的。表示的词是什么？找一找，用_点出。 、集体沟通。 、熟悉生字：淋、洒、滴、油 教学读音。 说一说，你发觉这些生字的规律了吗？去掉偏旁是你熟悉的什么字？你预备怎么记住它 、自由读课文、段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争辩？该怎样读出这种语气？ 、分角色朗读训练。 、创设情境演一演。 三、稳固练习 、再次认读生字个。 、齐读课文一遍。 四、指导书写个生字 、书空。 、指导在田字格中的位置。 、独立书写。 五、实践延长 春雨究竟是什么颜色的？请你课外观
37、看，把看到的结果画出来，跟大家沟通。 春雨的颜色教案 篇七 【重点难点】 识字写字，朗读课文。 【教学课时】 两课时。 教学目标 、会读线、论等十一个认读字和你、们等六个书写字。 、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 、在感受春雨给大地带来变化的同时受到喜爱大自然的教育。 教具预备 字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 、猜谜语：千条丝，万条线，掉在河里看不见 同学们，你们猜一猜这是什么？（雨） 板书：雨 、我们管春天的雨叫什么？（春雨） 补题：春 、谁仔细观看过春雨，它是什么颜色的呢？ 学生：春雨是灰色的。 学生：春雨是透亮的。 学生：春雨是没有颜色的
38、。 、同学们，春雨究竟是什么颜色的呢？让我们一起读课文找一找吧！翻开书，看第课春雨的颜色，连续 补题：_的颜色。 二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容 、借助拼音自读课文，留意读准字音。 、抽读字卡，熟悉生字： 读准音，（形式可采纳随机叫或开火车） 这些字有什么特点，怎样记住呢？（学生说一说自己记字的方法） 提示：趣和题都是半包围构造的。 题和颜都有页。 低字换偏旁就是底字，吹字换偏旁就是欢字。 淋、洒、滴、油四个字都有三点水旁。 线利用数笔画来记忆。特殊是右边笔顷：一二弋戋戋。 读一读词语。 争辩、问题、好玩、究竟、颜色、你们、红花绿草。 、朗读课文，感悟内容。 自读课文，说一说哪些小鸟争论
39、了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄莺）与此同时教师板书。 他们是怎样答复的？请三位同学戴上头饰向大家展现。（读课文的 内容）谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的？ 板书： 绿红黄 春雨的颜色教学设计 篇八 【教材分析】 春雨的颜色是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以学生宠爱的童话故事形式消失，通过描写春雨贵如油、春雨细如丝、春雨柔似水、春雨美如画，让学生感受春雨给大地带来的变化，体会春的漂亮。 【学生分析】 班内男生占学成总数的四成，大多数活泼、思维灵敏，他们对科普类的读物非常感兴趣，爱读少儿十万个为什么、小哥白尼等书刊，他们学问面较宽，对很多事情布满奇怪，经过一个多学期的培育和训练，他们已把
40、握了一些识字方法，绝大多数的学生认字速度较快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢送，但他们有意留意的时间还是较短、好动、好玩。 【设计理念】 语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底，注意孩子的年龄特点，充分发挥师生互动的作用，引导和调动学生的情感体验，关怀学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感态度，让学生在自主、民主的气氛中学习。 【教学目标】 、熟悉“线、论”等个生字，会写“你们”等个字。 、正确流利地阅读课文，感受春雨给大地带来的变化。 、有主动积存词语的意识。 【教学流程】 一、激趣导入 我们都见过春雨，大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？（学生各抒己见，样子、速度、声音都不同）板书：春雨 今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事