《2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动方案（共八篇）汇编供参考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动方案（共八篇）汇编供参考.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”主题全面方案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题， “幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构， 并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究” 这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小 衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素 一起做好以下准备。特制定工作方案。一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改 革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质 量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员：活动主题倾听儿
2、童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要目标树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课程改革，减缓衔 接坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明 显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接 工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。四、主要任务（一）做好入学准备工作1.明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注重 幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心内容。活动重难点：1、能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。活动准备：1、活动时间安排在午睡后。2、一双鞋。活动过程：一、老师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨老师要你 们帮我一个忙。刚刚吴老师说感
3、觉我今天的打扮怪怪的，可是 我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现，注意 引导他们从头到脚观察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧？ 我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师：呀，真 的穿反了！（尴尬）老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也 检查一下，有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的？二、引导幼儿观察，总结经验生：老师，_ （或我）的鞋穿 反了。（若小朋友没有发现，老师可以主动观察：我看到有宝 贝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有宝贝儿和老师一样 把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢？（幼儿思 考中）师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿
4、对的，然后脚尖 碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我 的鞋子在说：“杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的！ ”你们看， 现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经 不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着杨老师，不对不对! 你的鞋子又穿反啦！是不是不高兴的样子？小结：1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对 我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；如果没 有穿对，她就撅着小嘴巴。）2、小粘粘，放两边。（针对有粘 粘的鞋）三、幼儿脱鞋，玩”碰一碰”的游戏师：宝贝儿们，那 你们现在还会不会把鞋穿反了？（不会/会）恩，我不信，现在 把鞋子都脱下来放到前面来（提醒：走
5、路的时候小心一点，不 然穿着袜子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整顿 纪律：12334,56778,123坐好了）师:我看哪一桌的小朋友最先 做好，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老师就在额头上给他印一 个棒棒的章。师：这一桌的小朋友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿歌 引导，鼓励幼儿自己穿。）游戏中结束活动，老师总结：今天 小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒!那明天 早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了！我 要自己穿！对不对？明天来幼儿园杨老师要问你们的家长，看 哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子！师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细
6、菌。活动延伸：1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会自 己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好 孩子！目标：1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。知识点：担心的问题：1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学有点心吃吗？3）怎么上厕所呢？4）小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？不担心的原因：1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要 上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像
7、知道 小学里的很多事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生的书包 里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵 架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他 们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和 莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过 头来，挥挥手说：“别担心！别担心！”3）解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。 2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、 亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT,情景问题 课件）（2）知识
8、准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学 与幼儿园不同的场地准备：双U形过程：（一）、以故事“豆豆和莉莉上小学”导入，激发幼儿听 故事兴趣一小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的 呢？谁来说一说？那你们都担心哪些事情呢？谁来说一说！我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁来 说一说！【2个幼儿】一豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来又 是怎样不担心的呢？我们一起来看一看吧！【完整播放课件】（二）学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中， 了解豆豆、莉莉上小学担心的问题一你听到豆豆和莉莉都担心 哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？一谁愿意来说一说？【教师对应出示担心的问题
9、】1）上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到 外面吗？2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了莉莉还担心什么？）4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆 豆还担心什么？）5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！【出示建 构课件】2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心一谁知 道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？他们是用什么方法解 决的？请你和好朋友互相说一说！一请你说一说？【教师对应出示】-还有谁来说一说？1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我知道，小学里
10、不是每个班都有厕所，还有，男孩子要 上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像知道 小学里的很多事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生的书包 里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他 们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和 莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过 头来，挥挥手说：“别担心！别担心！ ”一她们后来为什么不 担心了呢？他们使用什么方法解决的？我们一起来说一说!【播 放建构课件】3、在讲述中，总结解决担心的方法一小朋友们，请你们看 一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的？谁来说一
11、 说？解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、 互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲 自去发现想象和现实是不一样的一我们一起说一说是用什么方 法让自己不担心的？（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解 决1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心 办法一小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢? 请你想一想和好朋友互相说一说！一谁愿意来说一说！一请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？一还有谁有不一样的想法？你来说一说！一还有谁想到了更好的方法？请你说一说！-你们还会担心哪些事情呢？谁来说一说？一请大家想一想可以用什么方法让他变得
12、不担心？你来说 一说？一还有谁也想到了方法?谁来说一说？2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择方法解决一小朋 友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些 小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？一请你看一看他担心什么问题？一请你和好朋友互相商量商量解决问题的方法是什么？为 什么？谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？你们认为的解决方法是什么？为什么？3、总结一小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解决 了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一说？（四）延伸一请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法 记录下来，明天带来和好朋友一起分享！比比看谁想到的办法！202
13、3年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”活动方案为深入贯彻落实教育规划纲要和关于当前发展学前教育 的若干意见文件精神，促进学前教育事业科学发展，营造全 社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于 幼儿健康成长的良好社会环境，加快普及学前三年教育，根据 关于转发办公厅关于开展全国学前教育宣传月活动的通知 的通知精神，认真开展了学校2023年学前教育宣传月活动, 汇报如下：一、成立领导小组：组长：副组长：成员：二、制定宣传月活动方案，收集宣传资料。1 .宣传学前教育发展政策，增强社会共识。大力宣传国学 前教育发展政策、学前教育重大项目及地方学前教育三年行动 计划等国家和地方学前教
14、育政策措施，宣传加快发展学前教育 的重大意义，推广各地学前教育改革发展的典型经验，形成全 社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。2 .宣传管理制度，促进规范办园。重点宣传幼儿园工作 规程、幼儿园收费管理暂行办法、幼儿园教育指导纲 要、3-6岁儿童学习与发展指南、关于规范幼儿园保 育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知等一系列学前 教育法规、规章制度及地方的相关管理文件，坚持科学保教， 规范办园行为。3.宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。广泛传播先 进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心 和能力，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动。三、开展形式多样的宣传活动：1、校门口悬挂
15、宣传标语一一规范办园、科学保教2、更换了家园联系橱窗。3、制作了学前教育宣传月展板。4、组织开展了 1次赶集日宣传活动，印发了宣传册、宣传 单、现场解答群众问题。5、组织幼儿园教师集中学习了学前教育相关政策；组织教 师逐条学习评估体系，并撰写学习笔记、集体交流。6、组织了中心幼儿园送教下村活动；村小幼儿园教师参加 了中心幼儿园有关观摩活动；组织幼儿园教师参加科学保教等 相关论文评选。7、开展了 “梦幻童年、放飞童心”庆祝六一活动。8、中心幼儿园开展了 1次幼儿园游戏评比、环境创设评比 活动;组织了 2次游戏活动开放日。组织了 1次宣传教育讲座。9、中心幼儿园举行了各班幼儿音体美展示活动，家长观
16、摩。10、各民办幼儿园组织了 1次全园家长开放日、召开了 1 次全园家长会，覆盖所有在园幼儿的家长，重点宣传规范办园、 科学保教；各幼儿园分别致家长一封信，主要介绍规范办园、 科学保教和幼儿园科学办园理念。总之，本次学前教育宣传月期间我园开展了丰富多彩的活 动，利用各种形式大力宣传了国家学前教育政策，幼儿园的保 教工作，家庭幼儿教育开展等有关知识，让家长了解了学前教 育发展现状、未来，让幼儿家长和幼教工作者掌握科学保教知 识，促进幼儿快乐生活、健康成长！2023年学前教育宣传月活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相 伴成长”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老师分
17、 别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防 控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施，就如何做 好倾听儿童期间的家庭教育以及倾听儿童中的习惯品质润养等 方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了家园工作前进的 方向，让家园合作更具连续性、一致性。特制定本方案。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动目标：1 ,通过活动，让幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的 生活；使幼儿顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较 好地适应新的学习环境。同时初步养成良好的学习习惯、生活 能力以及建立初步的规则意识、任务意识。2 .通过活动，让大班教师清楚
18、了解小学阶段学生的行为习 惯、心理特点和小学的教育目标、要求、方法、风格等，从而 能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶段，为幼 儿尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，让家长能够及时了解和掌握自己的孩子在倾 听儿童方面所存在的问题，准确把握自己孩子当前的发展水平 和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的 配合、理解和支持，让每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到 小学的学习与生活。四、活动安排（一）准备工作1 .时间：5月2 .内容：班级工作方面课间衔接。孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活 动存在很大的差异。通过让幼儿了解小学生的课间十分钟都做 些什么，组
19、织幼儿讨论、交流，让幼儿学会自主安排和管理自 己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定心理基础。调整时间。上课时间逐渐延长到35-40分钟，逐渐接近小 学的上课时间。课间休息时间让幼儿尽量自由活动，10分钟后 听音乐进教室上课。培养习惯。在日常活动中培养幼儿正确的读书、握笔写字 姿势，同时让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。加强宣传。通过家长会、家园联系栏、宣教资料发放等形 式，让家长了解倾听儿童过程中应注意和应配合的事项，家园同 步共同做好幼儿倾听儿童的各项工作。幼儿方面（1）培养学习习惯。上课时认真听讲、积极动脑，认真完成 作业等。（2）培养时间观念。早睡早起，按时上学，不迟到早退、不 随便
20、请假。让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么 时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。（3）培养任务意识。自己收拾书包、衣服等，培养幼儿的责 任心、规则意识和完成任务的习惯。（二）书写常规互检1 .时间：5月22日2 .检查内容：幼儿书写时的坐姿、握笔姿势；书写内容是 否工整。3 .书写要求：a姿势：保持一拳一尺一寸的距离，即眼睛 与纸面为一尺，握笔手指与笔尖为一寸，胸口与桌子为一拳；b 书写规范，使用田字格，按要求书写，占满全格。（三）趣味识字竞赛1 .时间：5月20日2 .内容：分为三关，第一关认读字词；第二关填字组词； 第三关文章找字。（四）“大手拉小手”1 .时间：5月22日（每
21、班安排一个毕业生4点左右到班交流）2 .内容：邀请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿 讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感受，为大班的 幼儿上一课，同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。（五）参观小学1 .时间：6月2日2 .参观学校:XX小学3 .“我心目中的小学”：以绘画的表现形式画出自己心中 小学的样子，并布置好作品展览（6月5日完成）。（六）留下美好回忆1 .时间：6月2 .内容：（1）拍摄毕业照：6月8日（创意集体照）（2）制作毕业纪念册：包括幼儿个人信息，在园生活照及集 体照。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”主题活动方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童
22、相伴成长”主题， 系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就， 以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代 学前教育深化改革规范发展的新面貌。对孩子来说，游戏就是 工作，工作就是游戏。”幼儿天性好玩，游戏是他们独特的学 习方式，通过游戏他们可以玩中做、做中学、学中乐。促进教 师专业成长，不断提高教师专业能力。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、充分宣传月活动要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以 36岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要精 神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点的核心要求。 二是开展
23、丰富的一日活动。坚持以游戏为基本活动，结合本园 实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。三是加强习惯养成 教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我管 理意识。四是做好环境准备。要根据实际情况，适时、适当调 整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境。.实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育工作 过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：三年 保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、 生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀切”，坚 决防止“小学化”倾向。（二）开展入学适应工作1 .开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学适 应期，要多维度地降
24、低衔接的坡度，坚持“零起点”教学，按 照国家要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学 衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2 .完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富校 本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等 实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年级课程 安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校本课程和 开展综合实践活动时，要以小学入学适应教育指导要点为 核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果。3 .改革评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心发 展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿园相 衔接的班级环境
25、，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培 养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学 生活。（负责单位：基教科、教师进修学校、各试点小学）（三）加强衔接专项培训1、制作主题活动网，展示主题名称、主题教育目标、分题 的名称、各分题目标。目的是使家长能够对多元只能创意课程 的主题活动的性质有个初步的了解。2、设立名为“家园面对面”的展板，在展板中设立“心心 桥”、“活动分题网”、“温馨小贴士”、 “今日活动”四个 栏目。“心心桥”是幼儿园与家长联系的窗口，设立这个栏目的 目的是在这个窗口中我们向家长提出配合主题活动的一些要求。 例如配合分题活动或主题活动家长需要做的事，带的材料等等。“
26、活动分题网”是以生动活泼的配有的分题网络图向家长 展示我们整个分题活动所要进行的活动的名称以及各个活动的 目标。“温馨小贴士”是科学育儿的一个宣传的栏目。“今日活动”是向家长出示一日活动计划和主题活动的教 案，目的是向家长宣传多元智能创意课程，使家长了解主题活 动进行的过程和活动的方式也是向家长进行宣传的一种手段。3、设立“与孩子一起飞”的展板，其中有“谁最棒”、“大 家都来学”、“小小意见箱：其中“谁最棒”是表扬家园配合工 作做得好的家长，在这里会有一些表扬信，家长作业做得好的 作业展等等。“大家都来学”是向家长宣传科学的教育方法、 多元智能的解释、课题的说明等等。“小小意见箱”是展示家 长
27、对我们工作的意见和我们对家长提出的建议或意见的一个栏 目。二、填写幼儿进餐情况记录表、幼儿饮水情况登记表、并 及时向家长反映幼儿午睡情况。通过这些手段使家长了解幼儿在园的 生活情况。三、幼儿档案的设立我们对幼儿档案的设立有了初步的想法，那就是依据时间 的顺序积累材料。材料的内容可以是幼儿的作品、幼儿活动的 照片、老师对幼儿的评价、家长对幼儿的评价等等。那么开学 之初“幼儿情况调查表”就是幼儿的第一份的档案材料。幼儿档案的使用方面，我们也打算把它充分的应用到家园 联系的工作中，可以向家长开放，使家长了解到自己孩子的变 化。为我们家园工作的顺利地开展奠定基础，也是对幼儿进行 学期末和学年末总评估的
28、依据。四、家园联系册的填写改变家园练习册以往地填写方式，做到随时填写，其中可 以是随时观察到的幼儿的进步、幼儿在幼儿园的表现、提醒家 长应注意的事项等等。以上是宣传月工作计划，我们在工作的过程中将认真细致 地完成计划内的内容。但是一切都是在摸索中，有许多的情况 是我们所没有预料到的，所以我们会根据实际情况对计划做出 调整。但是任何工作的原则是：以孩子为中心，通过各种方式 与家长取得共识，为孩子创造一个更加良好的发展空间。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为主 题，围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解幼
29、儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师专业 能力。促进我园宣传工作质量的不断提升。现将具体方案汇报 如下：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、宣传月主要任务1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友, 知道自己是哪所幼儿园的小朋友。2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放, 能安静地倾听故事。3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物， 不能随便使用他人的东西。四、宣传月活动保障1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份 温馨舒适的活动环境。2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成 自觉
30、接受晨检好习惯，不带小物品入园。五、社会性发展方面引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动 地和老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌 用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。六、身体发展方面1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它 们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基 本方法。2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具 的基本玩法，初步感受活动的乐趣。具体措施：1、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、 游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双 语交流，帮助幼儿
31、形成使用礼貌用语的习惯。3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高自 己的安全意识。例如“怎样玩才安全”的主题中，通过了解手 和脚的用途，懂得保护自己的身体。在其它活动中，通过、儿 歌故事等多种形式，教育孩子不玩危险的东西，懂得自我保护。4、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形成共识，共 同做好保育、保教工作。5、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强引 导、帮助。班级工作措施：1、我班年龄小，因此在工作中两位老师要齐心协力，相互 配合，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养，并 根据每月、每周的教育目标，有针对性、目地性的进行教育。2、在工作中和教学中不断地反思、改进，耐
32、心听取多方面 意见，以提高保育和教学质量。3、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充分利用 餐前谈话或睡前谈话等一些生活环节，加强对幼儿进行良好生 活和行为习惯的培养，以及自我保护意识、安全意识和英语应 用能力的教育。七、家长工作1、利用家园联系表向家长定期汇报幼儿在园情况。2、利用家长接送时间做好日常性家园联系工作，使家长放 心的把孩子交给老师。从而形成家园联系的良好氛围。3、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿电话咨询, 鼓励幼儿按时来园。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动实施方案2023年我园以“倾听儿童相伴成长”为主题，通过发动专 家、园长、教师、家长等各类群
33、体，挖掘学前教育普及普惠发 展、推进科学保教的经历、故事，讲述亲身经历的所见所闻、 所思所悟，坚持以新纲要为指南，以解读为指导，树立服务意 识，我们遵循幼儿园”让入园孩子快乐、健康、发展”的宗旨 开展各项工作。进一步贯彻落实了纲要精神，探索了以幼 儿为本的组织教育策略，创造性地开展班级工作，努力促进幼儿的健康、全面发展，使孩子在园能得到身心的和谐发展。具体 方案如下；宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月活动指导：为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证 充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会 性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛
34、围中获得发展。宣传月活动具体目标：1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作 能力。5、初步学习游戏评价。宣传月活动具体措施：1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型 的游戏。2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境, 提供丰富的游戏材料。3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿 的游戏，给予必要的指导和帮助。4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。5、和平行班互换游戏。二、宣传月活动游戏总要求：1、巩固幼儿对区角游戏玩法
35、和规则的掌握，逐步增强幼儿 的规则意识。2、通过自主性游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角 色意识、交往能力和语言表达能力。3、通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的 合作能力。4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。5、培养幼儿独立解决问题的能力。6、通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手 能力。7、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。三、宣传月活动游戏总指导1、为游戏区域提供足够的、可操作的游戏材料，让每个幼 儿都有操作、探索的机会，并随着游戏内容得更换和深入增加 游戏材料。2、介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个
36、大概的 了解，然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。3、在幼儿游戏时，教师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的 身份进行观察，掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何处理纠纷 的，在适当的时候进行一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步 成熟、完善。4、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进行游戏。5、注重游戏的评价，充分运用教师评价与幼儿互评、自评 结合的方式，使幼儿的区域活动更趋规范化，让幼儿在游戏中 得到各方面能力的提高。四、宣传月活动晨间桌面游戏在中班上学期游戏的基础上，引导幼儿能更好的、自主开 展桌面游戏各类活动。指导幼儿掌握各种游戏的玩法，并能创 造一物多玩。游戏的种类分为：绘画、积木建构、益智娱乐
37、、 棋类等活动。五、宣传月活动区域设置在上学期原有的一些游戏区域（娃娃家、幼儿园、玩具店 等）的基础上，随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的提高，需要创设一些新的活动区域。主要计划有如下区域设置 的设想：1、手工区在这个区域中，我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根 据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料，利用一些自然材料进行 一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿 的动手能力和创造能力。并提供一定的墙面给幼儿进行展示。2、阅读区在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些 识字玩具等，供幼儿使用，培养幼儿对阅读的兴趣，复习所学 过的汉字，也有利于老师进行个别指导。另外，还提
38、供一些如 剪刀、双面胶等，让幼儿修补弄坏的图书，在修补的过程中既 锻炼了动手能力，也培养幼儿爱护图书的情感。3表演区在表演角中，为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一 些相关的头饰、道具等，让幼儿自由选用合适的东西，表演学 过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，巩固幼儿所学的 内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。4、探索区探索角根据教学内容的需要，作适当的补充，如：科学活 动奇妙的磁铁过后，可在探索角放置磁铁，以及一些常见 的铁制品和非铁制品，供幼儿在区域活动中继续进行探索，加 深幼儿对磁铁的认识。这样，探索区就可以作为科学课堂延伸 活动的场所，让幼儿有充分的时间和操作材料，满
39、足幼儿继续 进一步探索的需要。5、生活区在本区域中，提供鞋子模型让幼儿练习系鞋带；布娃娃以 及衣服，让幼儿为娃娃穿衣服，练习扣钮扣；提供筷子、勺子 进行夹物训练等等，主要锻炼幼儿的生活自理能力。6、角色游戏在娃娃家游戏中，培养幼儿能协商分配角色，学会共同游 戏，多使用语言进行交流。在超市游戏中，教会幼儿学会正确的选择自己想要的物品， 进一步掌握用钱币购物的方法。在幼儿园游戏中要求小老师模仿老师的活动，开展多种多 样的活动，教师提供、教具、录音机等物品，巩固教师课上所 教的内容，重点培养幼儿能在大家面前大胆发言的习惯。在食品加工场的游戏中，继续学习用彩泥捏出各种形状， 培养幼儿的动手能力和积极的
40、思维创造。1 .强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握 幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价 值取向一致。重点强化幼儿园入学准备教育指导要点小 学入学适应教育指导要点的学习和解读，不断增强教师双向 主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题 的能力。2 .实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或开 展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼小衔 接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼 儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领导、教务 主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通过线上线下 培训会，使幼儿园教师和小学教师
41、以促进幼儿（儿童）身心发 展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有 效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法。3 .纳入师培项目。加大对幼儿园入学准备教育指导要点 和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对幼儿园 教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任 职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于 幼小衔接的相关培训。按照幼儿园入学准备教育指导要点 小学入学适应教育指导要点要求，引导教师有针对性地帮 助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，加强适 应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施幼小衔接的能力。 要利用园（校）本培训，帮助教师理解
42、幼小衔接工作的意义及 任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、辐射 作用。（负责单位：教师进修学校）（四）建立幼小衔接协同机制1 .强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识， 协同合作，完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究幼小 衔接工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿园的 大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、生活自 理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活负责单位:基教科、幼 职成教科、教师进修学校、2 .建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深入 学习、研究和落实关于大力推进幼儿园与小学科学衔接
43、的指 导意见和两个“指导要点”,在衔接过程中把握住“儿童为 本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双向、科学衔 接。负责单位：基教科、幼职成教科、教师进修学校、（五）强化联合教研制度1 .建立幼小联合教研体。要切实发挥好教研的研究、指导、 服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研工作， 把幼小衔接作为教研体的重要工作内容，纳入年度计划，开展 一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头。负责单位：2 .完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域内 衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期 联合深入幼儿园和小学，开展专项培训，指导完善园（校）本 教研制度。负
44、责单位：教师进修学校3 .推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践中 的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水 平，推进幼小衔接课程实施。试点园（校）要定期开展聚焦幼 小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教 学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段幼小衔接关键能力 的培养，形成幼小衔接指导手册，面向全市幼儿园、小学 低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供参考。（六）建立家园校共育机制1 .提高对家庭教育重要性的认识。将幼小衔接工作作为家 庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。进一 步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作中。2 .充分发挥
45、家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家园 校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确的儿 童观和教育观，深刻理解幼小衔接的教育价值。小学、幼儿园、 家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情绪发展、习 惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展评价。努力构 建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄段家委会代表参 与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作。3.开展家园校共育 活动。通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长培训课堂、 召开家长会等方式，帮助家长认识提前学习小学课程内容的危 害，缓解家长的压力和焦虑。开展入学参观、模拟课堂、亲子 游戏等丰富的家园校共育活动，让家长和幼儿在活动中充
46、分了 解小学生活和学习情境。指导家长在家中模拟小学的学习情境, 营造良好的家庭教育氛围，使家长能够积极配合幼儿园和小学 做好衔接。（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿园 及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学 一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点，知识零起 点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的基础知识， 绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学做好小学教育 “加减法”。结合“双减”政策，会同有关部门持续加大对校 外培训机构违规培训的治理力度，开展学前儿童小学知识学习 专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违规培
47、训的校外培训机 构，将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒。五、实施步骤（一）精心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日。制定幼小科学衔接具体实 施方案，根据本园（校）实际情况，制定实施方案。教师进修 学校指导试点园（校）基本建立幼小协同合作机制。2023年10月11日至12月30日。建立内双向衔接机制。2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点二完 成试点园（校）的教师培训工作。极探索幼小衔接的科学路径 和有效方法。每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和案例报 送市。2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深度 合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动。（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始。梳理总结试点工作经验，全面推行 入学准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教研等 方面的研究合作，形成幼小衔接指导手册在全市进行推广。（三）健全机制，长效推进六、保障措施（一）提高政治站位，加强组织领导1 .提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构， 贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小学 科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力度。2 .制定方案，加大落实。、教师进修学