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1、Unit 6 Period 1教学设计方案课程Unit 6Period 1课程标准理解新单词、理解课文教学内容 分析人教版教学目标1 .认读和理解单词 across, area, beauty, bridge, building, centre, direction, just, light, modern, natural, outside, pond, sightseeing, traditional 以及短语 in the centre of, light up, travel guide 等； 认识单词 fountain, snack2 .初步了解if引导的条件状语从句。1 . 了解主
2、阅读篇章的文本特征与内容。2 .运用图片与“蛛网图的提示，介绍上海的3处著名景点。激发对不同地域文化的兴趣。学习目标认识和理解新学的单词的意思并能灵活运用，初步了解if引导的 条件状语从句。学情分析学生普遍对新单词带有未知的恐惧，让学生克服恐惧，知道如何联 系课文内容猜测出新单词的意思。重点、难点了解主阅读篇章的文本结构与内容。教与学的媒体选择电脑、ppt、authorware设计的程序课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教师讲授为主，计算机ppt和authorware程序辅助教学活动步骤序号1阅读Getting ready板块的图文，了解单元话题。2开展读前活动，为阅读
3、扫清部分词汇障碍。3略读全文，了解大意。4仔细阅读文本，获取更多信息。5巩固核心词汇，提升语用技能。6巩固文本内容，提升主阅读篇章的理解力。教学活动详情教学活动1：观察、引入活动目标学生观察ppi上的卡通图，通过Hi和Lo的对话，了解卡通 图的含义。解决问题解决学生的会话问题，通过讲，让学生更多机会地接触新词。技术资源使用幻灯片放映常规资源课本、ppt活动概述教师在讲台上播放ppi,学生通过观察进行练习教与学的策略学生分角色进行表演，表演完让学生阐述卡通图的含义。反馈评价教师通过观察学生的练习情况和让学生演示进行评价教学活动2：课文导学活动目标1 .学生完成What do you know a
4、bout？部分的任务。通过问答， 激活背景知识，激发对本单元话题的兴趣。2 .教师通过假设某人想要去上海旅游来引出本课时的任务。学生 认读和理解单词sightseeingo3 .学生开展“头脑风暴”，谈谈对上海的印象。例如：著名景点、 特色小吃等。认读和理解单词【raditionaL modern等。4.教师提问 Do you want to know more about Shanghai?,请学生快 速浏览主阅读篇章的照片、标题和小标题，完成Before you read 部分的选择练习。学生认读和理解单词area和短语travel guideo解决问题解决词汇方面的问题，解决学生对课文知
5、识的理解上的问题技术资源演示文稿的播放常规资源教材、ppt活动概述教师提问学生，让学生通过问题更深入地理解课文和单词的含义教与学的策 略通过提问，让学生发散思维，发掘课文上或课文外的更多情况。反馈评价教师通过学生的发言来评价学生对课文的理解情况教学活动3：人机互动活动目标1.教师告知学生一些上海的地标性建筑和著名景点，如：Shanghai Grand Theatre, Shanghai Museum, the Bund, Pudong New Area, Yu Garden 等，并提问Do you know where they are?,请学生带着 问题快速阅读全文，然后填写蛛网图。益嬴ju
6、st across the)uildings/J,，Shanghai/2 .学生根据上下文猜测building的词义；通过图例认读和理解单 词 jusl, across 等。3 .教师提问What else can you see at. ?,学生第二次阅读全文， 找至birds, bridges, green grass, fountains, old/modern buildings, ponds, snacks等词，将上述蛛网图补充完整；并通过图片认读和理解单词bridge, pond, snack等。4.根据完成后的蛛网图完成Comprehension D1的练习。解决问题学生人机互动完成蛛图技术资源aulhorware设计的程序、ppt常规资源教材、ppt活动概述学生应用authorware设计的程序进行练习教与学的策 略让学生使用电脑软件进行蛛图的完成工作，巩固学习的知识。反馈评价根据完成情况进行评价评价量规活动1占20%、活动2占30%、活动3占50%其它参考书初中英语教材备注无