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1、参观券的设计（六年级上册）教材分析：本课属于“设计应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系 社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本 课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了 解，从而提高对生.活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收 藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培 养学生.热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。学情分析：六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自
2、己独特的感受 和表达倾向。六年级的学生已经具备自主学习的能力，综合运用技能技法的能力。 但学生两极分化严重，教师可以提供更多的资料，多种表现方法。学生对于参观券 的版面设计会存在一定困难，容易出现主次不分、主题不突出，文字、图案和色彩 与主题内容不协调等问题。教学策略：本课采用教师引导，小组合作探究学习的方式进行学习。创设情境与主题，让学生 能够有目的的完成教学内容。教学资源：参观券的实物、PPT课件、学生的作品。教学评价：以口头评价和小组报告作为作品评价方式。教师评价和同学互相评价，以及小组评 价来呈现。教学设计（过程）:教学内容参观券的设计教学目标知识与技能学习和了解参观券的组成、表现形式
3、类型及设计方法，独立 设计一张参观券。过程与方法以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生 通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。情感态度与价值观通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热 爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。教学重点了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新 颖的参观券。教学难点文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。教学过程设i教学环节教师活动学生活动博闻讲参观券的来历。学生介绍一些参 观券。学生收集参观券博问 博思1、谈话引入。相信同学们在节假日的时候都会和 家人出去旅游。当我们去那些旅游 景点的时候必须凭票进入，而门
4、票 也就是我们今天所要学习的内容： 参观券。今天这节课我们一起来认 识、了解、设计一个参观券。（板书 课题：参观券的设计）那么，除了 旅游景点需耍参观券，还有哪些地 方需要？2.探究新知。（研究参观券）（1）你在参观券上发现了什么？正 面有什么？背面有什么？ 提示：主券和副券之间有什么？ 参观券的形状、版式等 形状：多数是长方形 版式：横式和竖式（2）参观券的文字有什么特点？图 案有什么特点？（3）参观券除了凭证还有什么作 用？收藏作用宣传作用 欣赏作用（4）你想做一张什么主题的参观 券？让学生讨论哪些地方需要参观券（学生 讨论）（根据导学单的内容进行小组讨 论）（实际是讨论参观券的分类） 有
5、景点、展览、会场、活动、园区等请同学们拿出自己收集的参观券进行 讨论。（同学们填写参观券导学单） 一、参观券的组成部分？1、主券和副券2、文字和图案发现：标题、标志、时间、地点、金额、 主办单位、条形码、二维码、地图、注 意事项、须知、介绍等正面主要有标题、标志、时间、地点等 背面主要有地图、注意事项、须知、介绍等二、文字和图案的特点1、文字：主标题要醒目突出，大一些。 其他文字较小。文字的字体变化丰富。2、图案：图案要适合主题三、参观券的作用：凭证、宣传、介绍、收藏等(5)你打算用什么方法来完成参观 券的设计？(6)怎样设计才算是一张优秀的参 观券呢？(7)小组分工合作(8)作业：根据自己喜
6、爱的主题， 设计一张构思新颖，实用美观的参 观券。今天，我们每一位同学都是小小设 计师，我们的小组也是非常优秀的 小组，请同学们根据自己的喜欢设 计一张精美的参观券 吧！1)出示几张范画，供学生设计时参 考。还有一些绘画素材2)教师巡回指导，对设计得较好 的同学及时提出表扬并展示其作 业。(9)展示优秀作业，学生评价。四、学生自主讨论有哪些主题的参观券？以节日活动为主题：如六一节、万圣节、 元旦、国庆等以会场为主题：如音乐会、演唱会、歌 剧、演出等以展览为主题：如：菊展、牡丹展、绘 画展、工艺品展、汽车展、机器人展等 以景点为主题：各种旅游景点等以园区为主题：如：动物园、海洋馆、 科技馆、植物
7、园等五、我们适合用哪些方法来完成图案部 分？(学生讨论)粘贴、绘画、剪纸或综合方法。六、怎样完成一张优秀的参观券？主题明确、色彩和谐、图文并茂、内容 丰富七、学生讨论，分小组进行参观券设计 1、先定主题2、写出标题3、绘制图案(剪贴图案)4、协调颜色5、完善信息八、展示作品，进行评价博学可以展示更多新奇的参观券，还有 国外的参观券。学生欣赏板书设计参观券的设计主题明确、色彩和谐、图文并茂、内容丰富计小设计师大赛作业设计设计一张美观、新颖的参观券。教学反思本课时间比较紧凑，学上在制作的时候，时间有点不够用。本课突出学生综 合能力和小组合作的能力。在小组合作下，充分发挥学生自身的优势和特长， 能够较好地完成本课的内容。但本课涉及的范围较广，教起来有一定的难度， 容易广而不精，容易教师讲得太多，留给学生探索的较少。