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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit 11 I was born in January Fun with Language义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为 主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评 价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发 展需求。充分利用阅读内容为学生提供大量的学习，综合课程标准运用启发引导、自主学习、协作交流等策略在对话、合作表演的形式中培养学生自主、协作学习的能力，而且在实 际情景交流活动中，有意识地引导学生有重点地“说”、有情 景地“说”、更综合性地“说”，使学生地语言发散性思维及迁 移运用语言的能力得到锻炼，从而提高了语
2、言交际的能力。教学内容 分析本课是科教版教材小学英语年四级下册的Unit 11I was born in January.第三课时，本节课的重点在于能运用相关 句型表达自己的生日及询问别人的生日。教学目标1、能理解、上口并初步运用活动短语：have a birthday party, play party games, wear the birthday hat, sing the birthday song, blow out the birthday candles, cut the birthday cake, eat the birthday cake, give . the birt
3、hday cards/presents2、通过观察学习动词ing形式，小组讨论归纳动词现在分词的3种构词方式。3、知识询问别人现在正在做什么的句型“What is /are . doing? He is / She is / They are .ing.”的意思，并能流 利用此句型和同伴进行简单的交流。学习目标（1）培养学生自主学习的能力；（2）培养学生听、说、 读、写的能力与语言表达能力，把学习和生活实际联系起 来，把握学习生活化的学习能力。（3）通过body language、 PPT等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。学情分析四年级的学生已经有了一年半的phonics学习基础，能 够
4、对一些单词运用类比法进行拼读和记忆。他们活泼好动， 善于模仿，喜欢通过唱歌、编读小诗、玩游戏等活动进行 英语的学习。他们有一定的进取心和竞争意识，喜欢团队 合作，积极参与活动，敢于展示自我。教师要充分发挥学 生的自主学习和合作学习能力，让学生学习得更加愉快轻 松。重点、难点重点：单词、句型的理解和掌握。难点：正在进行时的运用。教与学的媒 体选择电脑、PPT、“金太阳”课件、微课课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Stepl：warming-up2Step2： presentation3Step3：development4Step4： homework教
5、学活动详情教学活动1： warming-up活动目标通过游戏、ftee talk等激活已学知识，为话题引入做铺垫。解决问题复习旧知识技术资源电脑播放PPT常规资源卡片活动概述1、Play a missing game2、free talk: When is your birthday? How old are you?教与学的策 略游戏与学习的结合反馈评价营造英语学习气氛，让学生尽快地进入学习状态教学活动 2： presentation活动目标情景创设，学习短语，归纳V.-ing变化规则解决问题复述课文，生日流程短语，动词ing形式变化规则技术资源电脑、PPT、微课常规资源卡片活动概述1 .介
6、绍情境.Look at all the hats, candles, cake, presents and cards! Whats going on?Tom was born in May. Hes having a birthday party.2 .引导学生学习新词。3 .播放录音,兀成练习o Listen and number: 听句子三次，根据所读顺序，用数字编号。4 .引导学生学习动词分词变化，并归纳。根据提示，写出动词的ing 形式：have , play , wear , sing , blow, cut,eat-, give-教与学的策 略在情境中学习新单词及短语反馈评价在小
7、组合作的带动下，开展帮扶活动，能提高学困生的学习效果教学活动 3： development本课我运用了小组评价、教师评价、自我评价三种模式。活动目标情景创设，在情境中运用正在进行时解决问题正在进行时的运用技术资源电脑、PPT常规资源卡片活动概述创设have a birthday party情境，播放图片，呈现范例，引导学生看 图说话。教与学的策 略在情境中运用句型反馈评价利用图片支持，让学生尝试自己建构内容，培养学生看图说话的能 力。评价量规在课堂上:1、小组评价：小组合作的活动积极性。在小组内开展帮扶活动，能有 效地调动学生的学习积极性，优生带动，更有利于学困生集中精神，减 少分神的机率。2、教师评价：贯穿于整节课，教师及时有效的加减分机制，可起到引 导、辅助、鼓励的作用。3、自我评价：课后学生完成学习质量调查问卷。其它参考书备注