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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程英语 unitll theyre lovely课程标准新课标教学内容 分析（广州牛津版）本单元需要学生掌握部分动物名称，there be 句型的陈述句和疑问句的转换以及any和some的用法。教学目标1.掌握四会单词的听、说:any, shop, duck, over, over there, those, has, buy, fish, monkey, bird, chicken2.句型的认识及理解：Are there any.? Yes, there are. / No, there arent.3.课文的流利朗读及初步背诵学习目标掌握单词，流利朗读课
2、文学情分析三年级的孩子生性活泼，好动，喜欢新奇的东西。但是专注力 集中的时间有限，要达到高效课堂，必须要尽可能地吸引学生的注 意力。运用新技术进行教学，则可以最大可能地解决这个问题。重点、难点1 .重点：掌握四会单词的听、说：duck, fish, monkey, bird, chicken, any, over there, those, has, buy, shop 掌握问句和答句。2 .难点：a.掌握重点句型的理解和运用：Are there any.?-Yes, there are./ No, there arent.b.有感情地流利地朗读课文和背诵课文。教与学的媒体选择电脑平台课程实施
3、 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11. Greetings2. Lets sing : five little monkeys.2情境创设：小玲和Janet去宠物店买宠物3 .在情境中学习动物等单词并初步渗透They, lovely.o用声音，动画或TPR等手段分别引出本节课要学习的动物 单词并通过适当的游戏做机械性训练。There is a .in the picture.There are .s in the picture.5 .学习和操练句型:Are there any.in your shop? Yes, there are./ No, there
4、arent.6 .小组练习：小组练习新句型并汇报。37 .进入课文，对课文进行学习和练习。a.听课文回答问题。b.再听课文，标出相符的语调。8 .初读课文，回答问题。9 .再读课文和练习课文，纠正语音语调和节奏。10 .本节课小结：1.请同学们说一说本节课我们所学的字词句。2.通过师生问答方式检测学生对本节课知识点的掌握情况。411.巩固与提升：根据关键词理顺课文，并引导背诵512.家庭作业：1.在所学的动物中选择你最喜欢的两种动物，画一画，并写下句子：There is/arein the picture. Theyre lovely教学活动详情教学活动1: *活动目标通过歌曲达到活跃课堂气氛
5、，同时为monkey的学习做铺垫。解决问题调动学生的积极性，将孩子从沉闷中激活。技术资源Flash软件常规资源头饰活动概述在音乐开始，老师请同学们起立，跟随音乐拍手。鼓励学生跟随音 乐自主跳舞。教与学的策 略师生互动，生生互动反馈评价观察学生唱歌和做动作的积极程度。对于主动，积极的学生进行表 扬和小组加分。教学活动2： *活动目标增强听力理解能力解决问题平时的听力理解较为薄弱，可以通过此类练习作帮扶。标出语调，为接下来对语调的训练打下基础。技术资源课文录音，PPT呈现常规资源作业纸活动概述超链接课文录音，学生听完后回答问题。教与学的策略1 .听录音，并强调技巧，学生练习2 .让学生自主评讲，补充，老师纠正或表扬。反馈评价学生积极性很高，小组活动可以帮助提高效率。评价量规自评，生生互评，师生互评其它参考书备注