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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程平均分课程标准帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会到把一些物体平均 分，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份地分，分的过程虽然有所 差别，但分的结果是每份都是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。教学内容 分析揭示两种不同分的过程，然后再引导学生对其他各种不同的分法展开进 一步讨论和交流，体会平均分的每一种结果可以从不同的分的过程中得到。教学目标继续让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过 操作，进一步感悟平均分的本质特征。通过与生活实际相联系的开放题的教学，增强学生的数学应用意识，提 高学生解决实际问题的能力，并从解决问题
2、的过程中获得成功的体验，树立 起学习数学的信心。在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学 习习惯。学习目标学会平均分的分法及含义。学情分析通过各种不同的情景下的平均分问题，有层次地让学生逐步加深对平均 分本质特征的认识。重点、难点重点：理解平均分的含义，能够用连续减的方法对事物进行平均分。难点：在具体的情境中能够熟练地进行平均分。教与学的媒 体选择课件、挂图、卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1初步感知，铺垫准备2动手操作，体会领悟3巩固应用，内化概念4全课总结，拓展延伸5布置作业教学活动详情教学活动1: *活动目标教师在磁性黑板
3、上展示8个圆片。解决问题1、它们平均分成4份，看看每份有几个？ 2、把它们每4个一份的 分，看看能分成几份？技术资源利用挂图展示，和磁性黑板的操作，从而让学生得到更好的学习。常规资源黑板的展示活动概述孩子们动手分卡片，教师巡查指导。教与学的策 略通过课始简单的操作，让学生进一步体验平均分的不同分法，同时通过 对操作的反思及两种分法的初步比较，使学生对平均分的本质特征有了初步 的体会，为下面两种分法的整合做好铺垫。反馈评价孩子们的学习兴趣很高，效果很好。教学活动2： *活动目标课件：兔妈妈拿来一些铅笔，准备将它们分给表现好的几个小统子，数一数共有几枝？（出示12枝铅笔）解决问题兔妈妈可以怎样去分这12枝铅笔呢？技术资源利用课件教学，让孩子们在小组内合作、交流。常规资源卡片活动概述孩子们在小组交流出来的结果展示出来，教师从旁引导，从而达到教学效果。教与学的策略在这一环节的教学中，要努力处理好自主探究和合作交流的关系。学生 在自主探究和独立思考中明晰了平均分的两种基本策略，在与同伴的合作交 流中，为把握平均分的本质特征积累了丰富的感性经验。反馈评价孩子们善于表达能力强，学习效果很棒。评价量规其它参考书备注