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1、平均分教学设计教学内容：人教版二年级下册表内除法第一课时例1、例2 （89页）教学目标：1、引导学生在具体情境中感受“平均分，在分东西的实践活 动中建立“平均分的概念，理解“平均分的含义。2、让学生经历“平均分的过程，在具体情境与实践活动中明 确“平均分的含义，掌握“平均分物品的几种不同方法。3、培养学生自主探究、合作交流的意识和解决问题的能力。教学重点：经历“平均分的过程，体会“平均分的含义，掌 握“平均分物品的几种不同方法。教学难点：体会“平均分的含义及应用。教具、学具准备： 课件、小圆片、盘子、作业纸。教学设计：一、创设情境，建立“平均分的概念。1、课前口算。1x2= 4x7= 6x8=
2、 5x3= 9x2= 6x5=2、情境引入，初步感知“平均分特点。1播放儿歌郊游，出示主题图：他们都准备了哪些物品 ?仔细观察，他们在干什么？3、动手实践，初步形成“平均分的表象。1将4个苹果任意分成几份，你会怎么分？（用小圆片代替 苹果分一分。2）交流汇报分的结果。预设：1, 32, 21, 1, 21, 1, 1, 1 1形一数）3 比照分的结果，特殊中认识“平均分。你能把这几种分法分成两类吗？一类，一类）每份 分得同样多，叫平均分。板书课题）4、渗透份数、每份数中进 一步理解平均分的含义。11）把6颗糖平均分，你可以怎么分？用小圆片代替糖果分 一分，并在表格中填一填）2汇报交流。把6颗糖
3、平均分，每份1颗，可以分成）份。5、辨析稳 固概念。二、动手操作，探究平均分的方法。1、实际操作，应用“平均 分。教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。小组合作，用小圆片代替橘子分一分，并在小组内说一说你 们是怎么分的2、交流分法，提升认识“平均分。1一个一 个分。2）几个几个分。不管怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就 是“平均分。三、练习稳固，深化提升。1、把10盒酸奶平均分成2份，每份1 ）盒。2、（1） 一共有1 ）片枫叶，每）片一份，平均分成了）份。12）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份 片枫叶。 四、小结全课。通过今天这节课的的学习，你学会了什么新知识？五、联系生 活，感知数学的美。欣赏生活中的平均分。六、作业。二1）班的12名同学要参加播送操比赛，你能用我们今天所学 的平均分知识给他们排一下队形吗？七、板书设计。平均分 每份分得同样多，叫平均分。