《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）12《盘古开天地》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）12《盘古开天地》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、12盘古开天地教学设计遂宁市安居区第一小学胡梅丽学习目标：1 .进一步了解课文内容，感受盘古的奉献精神。2 .能有感情地朗读课文，用自己的话复述整个故事。3 .感受神话故事想象丰富的特点，激发阅读神话故事的兴趣。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣。教学难点：体会盘古的伟大形象和献身精神，培养学生的想象力。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、动画导入新课.师：同学们，今天老师给大家带来了一些朋友，看看你们认识他们吗？（播放孩子们熟悉的动画：西游记小哪吒葫芦娃）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨 人被称为人
2、类的老祖宗，他就是一一1 .师：上节课我们学习了本课的生字词语，这节课我们继续来学习盘古开天地的故事。2 .板书课题，齐读课题。二、复习旧识我会认词语（抽同伴展示）三、合作探究任务一：快速朗读课文，边读边想，课文主要讲了一个什么样的故事？谁能用文中的一句话概括课文的主要内容？1 .（伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。）师：这句话概括了全文的主要内容，我们把它叫作中心句。2 .孩子们这句话是围绕“创造”来写的，看着这个词语，你想知道什么？任务二：（一）盘古创造宇宙前，宇宙是什么样的呢？（理解“混沌”）（二）学习第2段。盘古是怎样创造宇宙的呢？找一找盘古醒来后是怎么做的？1 .书上的
3、那一句话写了盘古的动作？2 .做动作。3 .引导学生朗读，把这种用力的感觉读出来。4 .天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。投影出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（1）齐读。（2） “轻”和“清”的意思一样吗？（3）男女生对读，你发现了什么？（里面有反义词）（4）用一个成语概括这一个自然段的内容。（开天辟地）任务三：学习第3、4自然段默读第3、4自然段，想一想，盘古为了不让天和地合起来都了什么？1 .指名学生回答。2 .出示图片（这就是盘古顶天立地的画面，大家再读读这句话，自己试着读读，读出 自己的感受）。3 .一年过去了，（盘古头顶着天，用脚使劲踏
4、着地）。十年过去了，（盘古依然头顶着天，用脚使劲踏着地）。一百年过去了，（）。一百万年过去了，（）o又不知过了多少年，（4 .就像这样，你能不能用一个成语来形容一下这时的盘古？（板书：顶天立地）任务四：学习第5自然段盘古顶天立地，但最终还是累倒了。累倒之后他的身体发生了哪些变化？1 .学生读。2 .交流汇报。3 .指导男女生对读。4 .盘古的身体仅仅发生这些变化吗？仿写。他的牙齿，变成了（）;他的鼻子，变成了（）；他的骨骼，变成了（）;他的（），变成了（）;5盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物。（板书：化作万物）四、课堂小结说说你心目中的盘古是一个怎样的人？ 生汇报，师小结。（奉献精神，伟大等）五、课堂闯关请同学们按“盘古醒之前一盘古醒之后f天地分开后一盘古倒下后”的顺序复述课文。六、课后拓展收集下面的神话故事，讲给同学听。板书设计：18 .盘古开天地开天辟地创造顶天立地身化万物