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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的 主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学 生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充 分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习 方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应 有助于这种学习方式的形成。教学内容 分析匆匆一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化 为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞，文中 第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更 替的诗意化景物
2、：又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句， 感叹口子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且 显得既典雅又朴实。教学目标1、学会本课生字，认识、理解生字。2、熟练地、入情入境地朗读课文。体会作者表达的思想感情，感受课文的 语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。3、懂得“匆匆”的含义，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受， 唤起学生的生活体验，体会时间的梢纵即逝。学习目标1 .会写生字，正确读写词语。2 .有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者 的表达方式，积累语言。3 .抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时 间
3、的意识。学情分析在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝，带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进 行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。重点、难点了解作者对时间流逝的伤感，唤起学生的生活体验，体会时间 的稍纵即逝。教与学的媒体选择电脑电视一体化教学平台、演示文稿课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1谈话导入，激发赏读兴趣谈话激趣：人的一 生确实太短暂了， 时间总是在不知不 觉中转眼就没有 了。
4、80年前的一位 年轻人也和我们有 同样的感觉，这个 人就是朱自清。我 们今天就来学习他 的一篇文章匆 匆。5分钟2初读感知，初步理解课文检查预习， 学习生字词，自 由读课文，搜集 资料了解作者， 归纳课文内容。10分钟3自主感悟，初步理解课文选择自己喜欢 的读书方式读课 文，画出你深刻感 受到时光“一去不 复返”的语句，读 懂它的意思。理解 “匆匆”的含义、 作者对时间流逝的 伤感以及珍惜时间 的感受。20分钟教与学的策 略4课堂小结学习了课文对 文中的语句有了更 深层次的体会，对 作者反复质疑的 “我们的日子为什 么一去不复返 呢？ ”有了自己的 认识。珍惜时间吧! 正如热爱你们的生 命一样
5、。5分钟 教学活动详情教学活动1:谈话导入活动目标谈话导入，激发学生学习兴趣解决问题激发学习兴趣，了解作者朱自清技术资源多媒体出示、补充课外资料常规资源黑板、粉笔活动概述教师谈话导入，学生出示课前搜集资料教与学的策 略老师导入新课，学生出示课前搜集资料，全面了解课文。反馈评价对学生的积极表现，给予肯定与表扬，汇报资料时，对学生未提及 的一些内容老师适当给予补充。教学活动2：初读感知，初步理解课文活动目标通过老师导读，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆 匆流逝，从而珍惜时间。解决问题老师设计扩展活动，学生自主合作探究，实现知识迁移。技术资源多媒体教学平台、实物投影等常规资源黑板、粉笔活
6、动概述老师范读，学生感受，个别范读运用多种方法进行朗读，激起学生的朗读意愿，达到诵读成背。反馈评价 在这个过程，学生能做到积极参与，读的兴趣浓厚。评价量规六年级语文朗读评价量表评价项目、分值评价标准正确程度（25 分）普通话语音标准。不错字、不丢字、不添字。能注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。流利程度（25分）努力做到不顿读、不唱读、不重复、不颠倒、不回读。通读完整地一段文字，读好句与句之间的停顿。通读完整地一篇文字，读好段与段之间的停顿读好长句子中词语间的停顿。读好难读的句子。每分钟朗读200250字。感情把握（25分）能根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读情感基调。具有良好的语感，能运用恰当的停顿、重音、语气、语调 和语速充分表情达意。习惯表现表情自然大方，学习根据文本的情感变化带上合适的表情。（25 分）姿态大方。声音响亮适中。其它参考书小学六年级下册语文教师教学用书、小学六年级下册语文教材全解备注