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1、有、没有教学设计学科生活数学课题有、没有课时1年级培智一年级一、教材分析本课选自人民教育出版社，教育部审定的培智学校义务教育实验教科书生活数学一 年级上册第五课，为该书的第二单元“个人生活”为主题的第二课。该单元从常见的物 品开展教学，其中常见的物品包含食物、衣物等能常接触到的物品，从中开展数字2的 认识、有、没有、多少、大小等数学中常见的量的学习。本课通过常见的食物，开展有、 没有、比多少等这几个常见的数量关系学习，并且希望通过本课，学生能泛化到日常生 活中，能够进行常见物品的有与没有、大与小、多与少的比较。二、学情分析本班是培智一年级的学生，有学生6人，其中男生3人，女生3人；1名为脑瘫，
2、 其他5人均为唐氏与智力障碍。全班学生个体差异大，主要表现在年龄、智商、语言能 力、动手能力以及个体间的缺陷程度、缺陷类型不同。该班的学生具有思维简单，抽象 概括能力较差，数学逻辑思维能力弱，注意力易分散，知识迁移困难等特点。本班6名 学生，有2名学生学习能力较好，能听懂简单指令，在指令下达后能做出一定的反应， 与老师产生互动；3名学生学习能力一般，注意力易分散，任务完成时需要老师的辅助， 有基本语言能力；1名唐宝注意力极易分散，规则意识差，对于课堂规则遵守差，注意 力分散，对于指令听不懂。根据学生的学习接受能力、迁移能力分为A、B、C三组进行教学。其中A组2位学生有 一定的说话能力，能基本听
3、懂老师的指令，主动参与学习的热情较高；B组3位学生能 读简单词语，能基本听懂老师的指令但口齿不清不能成句说话，需要教师多关注提高在 课堂中的注意力；C组1位同学，该同学基本听不懂老师下达的指令，基本不参与学习， 注意力分散，课堂规则差。三、教学目标认知与技能：A层学生1 .在教师教学之后能自主辨认常见的食物。2 .在教师教学之后能辨认指定区域或容器内有无物品。B层学生1.在教师教学之后能基本辨认常见的食物。2.在教师教学辅助过程中能辨认指定区域或容器内有无物品。C层学生1 .在教师教学之后能在提示下辨认常见的食物。2 .在教师教学之后能感知指定区域或容器内有无物品。过程与方法：1 .通过看、读
4、、玩、练等方式，引导学生学习、识记常见的食物。2 .采用创设一定的情境，让学生能在不同的环境中辨别物品的有无。情感目标：1 .激发学习数学的兴趣，使学生热爱生活，热爱数学2 .感受学习的快乐同时，懂得分享3 .培养学生的合作意识，积极地与同伴参与到课堂中4 .让学生感受数学与生活的密切关系四、教学重难点重点：1、认识生活中常见的不同分类的食物。2、学习指定区域或容器内物品的有无。难点：学生能在掌握指定区域或容器内物品的有无。五、学教具准备教学课件、一个碗、一个盘子、香蕉与苹果、蔬菜糖果等食物卡片、小红旗六、教学过程（一）导入1 .课堂纪律要求整顿。2 .学生一起认读班级同学的名字、确认小红旗数
5、量。3 .奖励物的呈现与奖励获得的规则讲解。4、盒中探物设计意图将学生从课间游玩的 状态转换到上课的状o引发学生兴趣，并引出师：老师今天带来了一个神奇的小盒子，大家想知道里面有东 西吗？那我们先摇一摇，听一听有没有声音。（摇盒子使其发出 声音）那同学们知道盒子里面装的是什么吗？我现在请一位同 学来摸一摸里面到底是什么，好看谁坐得最好我就让谁来摸一摸。让学生伸手进去摸，但是不能看。师：你摸到的是什么呢？你大声的告诉大家你摸到的是什么？ 我再请一个同学来摸一摸看XX同学说得对不对。师：那来看一看里面到底有一些什么东西呢？那老师现在把里面的东西都拿出来，看一看里面到底是什么。盒子里有XXo那我们现在
6、再来看一看，里面还有东西吗？ 师：我们今天要学习的内容就是有和没有。（二）探究新知1 .有什么？师：看一看老师今天带来了什么（拿出苹果和香蕉）（在拿出两 个容器碗与盘子）。师：大家来想一想，碗里还可以装什么呢？师呈现不同的食物图片，问学生是否可以装在碗里。师：大家想一想，这些食物能装到盘子里吗？师：大家来看一看碗和盘子里有东西吗？那现在我把苹果和香 蕉放到里面，大家再来看一看里面有没有东西了呀？（带领学生反复辨认里面有没有物品，并纠正学生的发音与语 言的完整性）2 .小礼物师：今天我也给大家带来了小礼物，大家想要吗？大家都可以 选一个自己喜欢的礼物哦。在选择之前，我们先来看一看我都 带有什么礼
7、物好不好，看看大家都认识不认识。现在大家可以来选一个自己喜欢的礼物了。师：现在我来看一看，大家手里都有一些什么呀。XX你有什么 呀？ XXX没有什么？Eg：都有什么？ ？都没有什么？ ？5.泛化到日常生活中，例如提问在生活中有关有没有问题？课题，让学生明白本课 所学内容。带领学生认识生活中 常见的食物。在指定区域内辨别有 与没有，用不同的区域 易于区分，有助于学生 的辨认与掌握。激发学生的积极性，提 高课堂的学习氛围。将所学知识可以泛化 到日常生活中。（三）巩固练习1.找不同（使用PPT呈现不同的两幅图片）让学生找一找里面的不同, 说一说有和没有的区别。2.课后习题所学内容的印象。完成课后书籍上的练习题。（四）小结.我们今天学了什么呀？我们学习了有和没有。1 .告诉学生不能浪费食物，要吃完食物，吃到碗里没有东西。（五）课后作业中午吃饭的时候看一看，记一记中午的菜是什么，并且同学之间相互看，谁最后碗里还有食物？七、板书设计有没有（粘贴各类食物卡片，供学生选择）八、教学反思1、课前课堂氛围的调动可以采取视频儿歌等，更加吸引学生的注意力后在开展游戏。2、在游戏与叙述等环节，语音语调尽量夸张起伏波动，更加适合地段的学生。3、表扬与鼓励及时，有助于低段学生建立规则。