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1、教学目标：1、正确认读声母j q、x;读准音，认清形，能正确书写。2、正确拼读小q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼 读方法，知道j q、x和0相拼。上两点要省略的拼写规则。教学过程：一、情境激趣，复习引入.创设情境1 .复习巩固：前几课学过的声母:b、p、m f、d、t、n、1、9、k ho )3.引入新 课:刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这 几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做 朋友，你们有信心找到它们吗？欣赏图片，整体感知1.引导学生看图:喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?2.引导学
2、 生认识新声母q、x |教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。3.板书课题，指导读课题。三、结合图画，识记声母1.认读声母j(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母介绍声母)的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的 “鸡”读得轻一些，短一些，就是的读音。(3)开火车读，教师纠正发音。(4)引导学生根据前而学习声母的经验给声母，编一首儿歌。2、认读声母q(1)出事图片，观察小女孩手里拿的是什么？出示声母qf的字母卡片，结合图片介绍声母q日的发音方法:把“七个的 “七，读得轻短些，就是q的读言。(3)引导学生想办法记住声母q。(4)编儿歌:七个气球qq,
3、拍手读。3 .认读声母Xo(1过渡:认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也样2瞧， 这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开 西瓜的图片。)(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母X。(4编儿歌：刀切西瓜xxx.小组赛读。4 .学习、q、x的写法。(1)过渡:我们认识了这三个声母，朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻 到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师 巡视指导。(科正写字姿势).游戏巩固。(1)变魔术，区
4、分形近字母。过渡：同学们写得非常认真!为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧!D拿出声母 卡片i,请学生认读。折起钩钩，变成，再次请学生认读。拿出剪好的宝心卡片b,学生认读。翻个面，变成d,再让学生认读。倒过来， 变成P，请学生认读。翻个面，变成q,请学生认读。引导学生完成学生活动卡(一)。四、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友， 快看，第一个要和、q、x交朋友的是谁？2:（出示1的拼音卡片小和、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼 读吗？3 .学生练习拼读、x与带调i组成的音节。4 .讲故事:看见小，和q x玩得这么开心，小也来了，
5、它也要和j q x文朋衣，： 小特别有礼貌，见到小、9、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我 可以和你们交朋友吗？”于是小就和、q、义手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴 里边还唱着：“小小有礼貌，见到、q、Xx就摘帽，小见到j q.x,去掉两点还 念U。”5出示儿歌，拍手唱儿歌6引导学生练习拼读j、q、x一与组成的首节。五、儿歌激趣，总结提升1总结:这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了 小遇到、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2 ,出示儿歌：jqx, jqx;三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj,七个气球qqq；刀切四以xxx,。大 家吃得甜蜜蜜。