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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit3 This is my room (Lets Chant & Story Time)课程标准广州版九年义务教育英语口语一年级下册的相关课程标准教学内容 分析义务教育教科书英语（广州版）一年级下册第三单元学习的话题是 描述房间的家具以及它们的位置。前面两个单元的I Love My Family和Come to My House分别学习了家庭成员、房子里不同房 间以及房间各自的功能。本册书把“家庭一一房子一一房间”三个 单元练成一线，使孩子们能循序渐进地掌握和理解新的语言知识。 本单元的主要学习任务是六个有关房间内置物品的词：room, bed, d
2、esk, chair, floor, door,和四个表示方位的介词：in, on, under, behind,以及句型：It s in/ on/ under/ behind the 教学目标（-）语言知识目标1、词汇:进一步巩固本单元的两会单词room, bed, desk, chair, floor,door, in, on, under, behind2、句型：能熟练运用It s in/on/under/behind the的表达。（二）语言技能目标能运用英语问答物品方位。（三）情感态度目标1、通过游戏的方式，激发学生积极参与英语课堂和用英语表 达的欲望。2、在学习中感受到英语学习的快
3、乐，体验到成功的喜悦。学习目标1、学会运用所学知识，在游戏中体现。2、从学生的学习兴趣、认知水平出发，通过一系列的听、读、 做、唱、演活动让学生掌握语言知识。学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，这一阶段的重要任务在于激 发并保持学生学习英语的兴趣。因此，本节课在设计课堂教学活动 时会根据学生的情况，采用灵活多样的方法来吸引学生的注意力， 努力营造玩中学、学中玩的教学情境。一年级学生有着极强的表现 欲和求知欲，课堂中应鼓励他们大声唱、大胆说、积极参与。本班 学生经过大半年的英语学习，能认读第一至二册的英语口语教 材的大部分sight words。经过第三单元第一课时的学习，已能熟练认读本单元的
4、十个新单词。重点、难点重点：复习巩固本单兀新词汇，运用所学的知识迁移到绘本阅读中， 培养学生表达物品方位的能力。难点：方位词的理解和运用。教与学的媒体选择自制课件、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming-up2Presentation and Practice( Input-Internalization)3Output4Homework5教学活动详情Warming-upActivity 1 ： Review phonics1. Review phonics2. Blend the words: cat, dad, fat, bag, be
5、d, deskActivity 2： Review some sight words.1. Crossing the river2. Hunting games3. Apple tree4. Cards gamesPresentation and Practice( Input-Internalization)Activity 3： Review the new words1. Read the new words: room, bed, desk, chair, floor, door, in, on, under, behind.2. “ What is missing?” Game3.
6、Lets sing.Activity 4： Lets Chant1. Look and say: Leis talk about the books locations with the sentence “Books in/ on/ under/ behind the 2. Present the chant on the blackboard.OutputActivity 5： Story Time1. Look and say:利用 Story Time 的图片让学生用Its in/ on/ under/ behind the”重现故事对话。2. Read the picture boo
7、k in groups & act.Homework听录音，复习第三单元所学的内容。教学活动 1: Review the new words活动目标复习巩固新单词:room, bed, desk, chair, floor, door, in, on, under, behind解决问题通过游戏进一步熟悉新单词技术资源用多媒体资源PPT制作游戏“ What is missing?”Game常规资源单词卡片活动概述用PPT和卡片展示需要掌握需要复习的新单词，随机隐藏某一个单 词，让学生说出所隐藏的单词。教与学的策 略充分调动学生的学习积极性，通过玩游戏鼓励学生多开口说英语单词。反馈评价通过游戏的
8、方式去巩固单词，学生兴趣浓厚，基本掌握了本节课要 求掌握的单词。教学活动2：角色扮演活动目标利用 Story Time 的图片让学生用It s in/ on/ under/ behind the”重现故事对话。解决问题掌握句型：It s in/ on/ under/ behind the ”，角色扮演 演故事。技术资源视频、自制PPT常规资源角色扮演的动物头饰活动概述看图完成句型：It s in/ on/ under/ behind the”重现故 事对话，请三位同学分别扮演Amy、Tommy和蜘蛛进行角色扮演。教与学的策略运用Story Time的图片，创设恰当的情景完成对话，并通过演绎让 学生加深对方位词的理解。反馈评价通过看图说句子和角色扮演呈现学生对句型的掌握程度。评价量规学生的课堂参与度高，通过不同的游戏和学习形式对本课时需掌握的知识有比较 深的了解和认识。其它参考书备注