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1、Module2 Unit 2How much cheese did you buy?导学案周口小学林莉一、教材分析本课教材是外语教学与研究出版社的新标准英语三年级起点 的第五册教材的Module2Unit2内容。本课要求学生根据前面所学内 容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问 数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化, 从而达到运用语言的真正目的。二、教学目标能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did
2、you buy?句型结构：How much+不可数名词+did+主语+动词原型？使学生学会 如何询问数量，如何谈论购物。在英语课堂中培养孩子们的英语涵养, 把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的 乐趣，并学会商店购物，礼貌交流。并通过让学生看、听、说、演、 唱等活动使学生产生学习英语的兴趣，并能在实际生活中运用三、教学重难点1 .会听、说、读、写单词及短语：bottle, half a kilo, a lot of, over there, use 等.2 .能掌握并熟练运用以下句型：How many /much. . . did you buy? 询问物品的数量（分清可
3、数名词和不可数名词的提问方式）。四、教学准备 课件，图片，录音机，单词卡片，白板，多媒体 远程资源等，无线激光演示器，实物教具（苹果、香蕉、梨子等）。五、教法方法演示法，TPR（听-做模仿），注意倾听、小组合 作学习。六、教学过程（一）、复习导入Stepl: Warming-up1、 Greeetings and introduce.2、明确分组情况并讲明通过竞争会的到一定的回报（设计说明：通过与学生简单的问候和自我介绍，使学生很快认识 了我并与学生拉近了关系，当学生明确了小组竞赛后，学生更有想要 学好英语的动力。）3、 Chant “Ten little fingers”，and use y
4、our fingers do the actions.（设计说明：用手势热身帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复 习，并且为后面的“How many”询问作铺垫同时也唤醒了学生的知识） T: How many?（教师出示不同数量的手指。）S: Five.并出示图片（3根香蕉、苹果、梨子等实物进行问答，点名回答。 对回答正确的学生及时给予表扬鼓励并小组加分如：4、 T: How many books/pens?5、 Two books/Three pens.（设计意图：教师出示两本课本和几支笔，课堂上我指导学生体会 对话的内容，创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的 语法知识，真正做到
5、“在用中学，在学中用”。这个活动让学生利用 本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现 了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固知 识。（二）、新知呈现.教师创设情境，导出课题。（利用课件）课件出示 superkarket, Guess what did I buy yesterday?T:Yesterday Miss Lin went shopping. Can you guess “What did I buy?”师告诉学生昨天我去购物买了许多东西，让大 家看。（1）先出示实物一个苹果、梨子再出示几根香蕉图片，问学生这 是什么？让生齐说出来。6、 How
6、 many did I buy? Ss:（设计意图：展示本人购物的场景，这样给学生以形象直观地感 觉，让学生真正想知道老师买的什么，体现了教学引导学生深入探究。 再问数量，基于前面复习了数词学生都能看图正确回答出来，对回答 正确的及时鼓励并小组加分。）这时我告诉学习除了上面的东西外我 还买了其他的食物，学生很好奇，就问他们想不想知道？生就迫不及 待想知道，这也激发了学生学习的兴趣，想要进一步探究。（2）出示巧克力，引入新单词“ chocolated教说该单词，开 火车读，分小组，分排练读。告诉学生chocolate是不可数名词， 引入单词新单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说
7、该 单词引入新词组half a kilo,半千克使生理解为“半千克二教说、 练说该词组。Do you like chocolate? T: Do you like going shopping? Do you like chocolate? How much chocolate did you buy? 学生不会回答。引出问句，告诉学生通过本节课，我们就能回答这个 问题。（3）利用课件，show shopping list cheese” , let Ss read it out,师引出课文标题句，How much cheese did you buy?指示学 生回答Half a kilo,
8、A/One kilo, Two kilos分别以开火车的方式回 答.（4） I bought some juice.出示图片“ juice ”，来导入新单词 “bottle”,通过课件演示，告诉学生“juice”是不可数的,“bottle” 是可数名词。How much juice did you buy?引导学生回答 A bottle, Two bottles and so on.（设计意图：在学习这些句子的时候我采用了多种方式练习，尽 量让每个学生都有开口的机会。）（5）设计一个任务;make sentence in milk.引导学生用刚才学习 的句子问答。这一环节主要考察学生对所学知识
9、的迁移。这里是把课 本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。（设计意图：任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。在 “任务前”阶段，教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“（目 的、完成任务的程序、时间等）Step3 Group works.展示练习的内容，小组内练习，（1分钟）然后抽学生自我展示, 对练习得好的小组及时表扬。（设计意图：这部分练习是检查学生对前面几个问句的掌握，同 时需要同学配合看哪组练习得最好，培养了学生小组团结合作的竞争 意识）Step4 Learn the text PH Activity 21、播放第一遍单词和课文录音，让生认真倾听，感知语音并思考What d
10、id they buy?（先让学生明白问题）2、播放第二遍让学生跟读。3、再次播放 Activity 2 的语音视频 Answer questions then check the answer.a、 “What did Sam and Amy buy?How much juice did you buy?b、 How much chocolate did you buy?请选择一项任务展示，展示过程中精彩PK,及时补充额外加分。（设计意图：通过认真倾听，跟读，帮助学生熟悉理解课文并能 正确朗读，在学习课文第三遍的时候，先让学生明确问题，认真倾听 后再回答，通过表扬和鼓励来激发学生积极性。从而
11、锻炼学生积极主 动回答问题和学生大胆开口，培养生的语感，加强了口语练习。）（三）、Step5巩固练习Listen and sing最后以吟唱歌曲“How many do you want?”，再来巩固加深孩子 们对知识重点的掌握。（设计意图：通过前面的学习学生已经掌握购物如何询问数量, 再通过歌曲读、唱更加深学生对知识的掌握。达到了运用语言的真正 目的）（四）、Step6归纳总结Summary.T： What did we learn?How many 和 How much 的运用。师作总结并评出今天最佳小组奖。并发出小礼物（设计意图:整节课为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，让学生体验到通过努力学 习得到表扬的喜悦和成功感，再次树立学好英语的信心。）（五）Homework1、听录音，模仿朗读活动2的课文。2、与父母讨论购物计划，试着用英语制作一个购物单。3、与同学到超市或文具商场就进行英语购物体验。（设计意图：通过听录音，感知英语正确朗读，并让学生英语体 验购物目的是把教学内容生活、灵活化，情景化，使之真实可感，突 出语言的实用性。）（六）板书设计How much cheese did you buy?chocolateHalf a kilo.How much cheesedid you buy? Half a kilo.JuiceTwo bottles.