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1、外婆的手纹教案外婆的手纹教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学 质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是精心整理的外婆的手纹教案，欢迎大家分外婆的手纹教案1教学目标：1、品读文中描写外婆的语句，感悟外婆的生活态度和精神世界。2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。教学课时：一课时教学过程：一、导入板书：外婆的手纹，要求学生轻轻地读文题：思考：文题上的“手纹” 一词怎么理解? 文中，外婆的手纹表现在哪里？外婆的手纹主要表现在她平时做的手工活里：缝衣;补衣;绣花。问题切入：你们对文中的那个外婆的.印象如何?课文主要写了她哪些事情？二、阅读文
2、本感知：1、圈划描写外婆的重点语句。2、圈划后同学间初步交流。3、教师帮助学生输理课文主要材料。写外婆能做一手很好的针线活：缝衣、补衣、绣花样样精通。写外婆教导我如何做人，令我终身难忘。写外婆宁静乐观的生活态度和豁达开朗的精神世界。写作者对对外婆的深情赞美和无限的思念。4、教师帮助学生初步认识外婆形象：外婆是一个心灵手巧的人。（她俨然是一个艺术家）外婆是一个普通劳动者，却富有智慧。外婆是一个把悲苦孤寂沉在心底，乐观地面对生活的人。依据：段、段，做衣服的动作神态刻画及作者的评价；段中对外婆补衣服的评价；段、（13）段中对外婆绣衣服时动作神态赞美性评价4、要求学生反复品读这些段落。四、探索文旨问：
3、“我”是如何看待外婆的艺术品的？高度赞美、非常珍惜、深深怀念依据：（1）保存着外婆的手纹（2）叫妻子临摹仿做（3）自己动手，亲自仿做全班朗读课文16节。从这节中可以看到“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆 可能有的那种心境二联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”到此，我们再回过头来琢磨文题“外婆的手纹”，你会产生什么新的认识？不仅仅是外婆的如艺术品一样的针线活，更是外婆的一种生活态度。面对人生的磨 难，外婆总能以她那与世无争、恬静、平和的心态去面对。可见，作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。外婆用她
4、那精 巧的手艺，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生带着这种感情，朗读课文最后三节。五、课堂训练：学了课文之后，你认为文中那些语句对你感受最深?并找出一两句说说影响你的理由。外婆的手纹教案2教学目标：1、在阅读中感受外婆在艰苦环境中追求真善美、朴质而高尚的优秀品 质。2、在赏析中体验作者对外婆的深厚感情，体会的语言美。教学重点：感受外婆的美好品质。教学难点：理解富含深意的语言，体会的语言特色。教学手段：以朗读唤起学生对外婆的真情；以讨论激起学生对外婆美好品质的赞叹。教学过程：一、深情导入（引出写作背景，激发阅读兴趣）时光倒流几十年，在老师和你们的父母的童年时代，我们的新衣服不但漂亮，而且
5、承载了我 们的母亲你们的外婆们的浓浓的情意和巧妙的匠心，那是她们亲手缝制的，她们各个都是 服装设计师，在艰辛中精心的编织着生活二、初步感知（默读并思考）1、“外婆的手纹”在文中指什么？2、一句话谈谈你对外婆的第一印象。三、熟读精思（以1011节为朗读讨论重点，品味作品内涵及语言特色）1、作者心中外婆是位艺术家，你有同感吗？（请学生以文本为依据，在中找出对外婆的语言、神态、动作的描写，读读议议再读读）2、“外婆不论做衣服还是做人，心里都要有个样式，才能作好J外婆心中做衣服的样式是怎样的？做人的“样式”又是怎样的？（请学生小组合作，联系全文内容，感受外婆的精巧的手艺和积极的生活态度）3、一段话再次
6、谈谈你眼的“外婆”。（以学生为主体，归纳人物形象的特点）4、作者对自己的外婆有浓浓的深情，这一深情流露于富有感染力的语言中，选择你喜 欢的句子加以点评。（学生自主选择，全面感受的真挚而优美的语言特点）四、以读带写（作业）由课文中的“外婆”，你一定想到了自己的外婆吧，请精心挑选一个让你心动的细节，真情 书写成一篇，题目自拟。五、板书设计外婆的手纹做衣诗情画意手工精巧艺术家怀念做人安详、宁静、朴实外婆的手纹教案3【教学目标】一、品读文章重点词句，挖掘关键词句的深意。二、引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，进而产生对人生态度的思考和感悟, 学会在困境中以积极的人生态度拼搏进取。说明：这是一篇叙
7、事抒情相结合的回忆性散文。文章看似写外婆手艺好，实则表现了外婆对待 自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要 延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。文中有许多自然清新而细腻的细节和语句, 需要学生沉下心来品读，抓住关键词来品味，联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。所以 本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键，而我校的课题是 提升学生的提问能力的研究，因此在设计时重在将两者有机结合起来。【教学过程】一、导入新课师：谁能谈谈自己收到过的印象最深刻的礼物？为什么它给你留下了深刻的印象？学生谈对礼物情有独钟的原因以及自己的感悟。教
8、学时间：3分钟设计意图：训练学生的语言表达能力和感悟能力，唤醒学生已有的知识，为学好本文奠 定情感基调。二、整体感知1、师：自读全文，你觉得本文的关键词是什么？学生默读，归纳，对文章内容有一个整体的理解。明确：手纹2、整理本文的写作提纲。明确：一、（1-6）回忆外婆缝补新衣时的心理和习惯。审美：实用价值、艺术价值准则：做衣如做人态度：细致、庄重、朴素、虔诚二、（7-8） “我”穿新衣的时节和穿旧衣的心情。二、（913）外婆的灵感和作品。四、（1420） “我”临摹外婆的作品。教学时间：10分钟设计意图：引导学生对文章在整体上进行把握，有利于对文章内容的理解分析。三、质疑问难1、师：分小组活动：
9、1）、小组准备朗诵。（形式不限）2）、每组至少提出一个有质量的问题，并联系上下文整理出大家认可的较为合理的，回 答。（可关注词、句的含义）3）、时间8分钟。注意：启发引导学生思考问题并注意对重点词句的品读并挖掘其深意。教师预设的主要问题：（学生如果不能提出预设的问题，教师可引导学生思考下列预设 的问题）1）作者为什么以“外婆的手纹”为题？而不是“手”或“手艺”？2）理解第11、12、14段对外婆绣品的描写，体会作者的用意。3）现实中的作者是怎么对待他的私人文物的？结合具体段落和词句分析：保存、复制4）我为什么要亲手复制外婆做的私人文物呢？复制的目的是什么？（延续、传承）学 生提出疑难问题，并相
10、互讨论分析2、沉浸文本，品读重点段落和词句并挖掘其深意，教师注意引导对于外婆人格魅力的 挖掘。3、疑难问题讨论交流。教学时间:25分钟设计意图：调动学生积极动脑思考问题，学会积极主动地去探究问题。在轻松活跃的 课堂氛围中完成对文章的分析理解。因为课堂旨在提高学生的提问水平，所以，开展质疑问 难时，着重引导学生关注关键词句，进而理解“手纹”的内涵。从而体会外婆的人格之伟大。四、小结手艺体现的“三美”不该失传，刺绣是民族文化的精华更不该失传；外婆对自然、对生 活、对生命的热爱的精神也不该失传。五、作业细微之处见真情，请以长辈的某个细节为题，写一个片段，要写出自己的真情实感和深 刻感悟。（10020
11、0字）外婆的手纹教案4教学目标lo体会外婆在苦难的生活中追求真善美的朴实而高尚的优秀品质；2o通过反复朗读，品 味优美的语句，体验外婆丰富的内心世界；3。在阅读中体验作者对外婆的深厚感情。教学重点：1、默读文章，分析外婆由外而内的的朴实和美好境界；2、反复朗读，感受文章富有感情 的语句及细节描写；教学难点：1、从文章中感悟外婆生活的艰难与乐观豁达心态；2、培养学生面对生活中的磨砺， 学会超越苦难，超越自我。教学突破：文章以优美深情的语言回忆了外婆精巧的针线活手 艺，外婆看似是在用一针一线缝补衣裳，描绘花鸟虫鱼，实际上是在用一份恬淡、安详、仁 慈、宁静的生活态度裁剪人生。可以着手外婆做针线活的神
12、态、表情、动作及其语言，引导 学生体会外婆丰富的内心世界，感受外婆一生的艰辛，及其在艰辛生活面前对人生的朴素而 崇高的理解追求。文章中有许多颇富哲理的句子，应引导学生细细品评。教学步骤一、导入每个人都会随着年龄的增长而产生对生命的思考。人为什么活着？人应该 怎样活着？不同的人在不同的,人生经验中得出不同的答案。这篇文章，回忆了外婆一生中 一些典型的片段，也写出了外婆对生命的认识和态度。请同学们默读全文，圈点勾画关键 语句和细节，回答：文中的外婆有什么与众不同？二、默读课文：问：文中的外婆有哪些与众不同之处？从文中找出根据说一说。例 如：1、“外婆的针线活做得好，周围的人们都说：她的手艺好J 外
13、婆的女工出众。2、 “外婆做的衣服不仅合身，而且好看。“一一外婆做的衣服不但有实用价值，还有审美价值。3、“外婆说，人在找一件适的衣服，衣服也在找那个合适它的人J 外婆对衣服有自己 的审美观，朴素而富有哲理。4、“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人, 都要下点功夫J 外婆不仅在剪裁衣服，而是用心剪裁人生。5、第5、6 在外婆 的眼中，一切都是有生命的；一个对世界万物充满感情的人，对待生活也一定是积极乐观的。 外婆是一个内心世界丰富的人。6、第4、8节：一一外婆在“打着补丁”的艰难岁月里, 依然坚持着对真善美的追求，坚持着内心的那份信念和坚韧。7、第10节：一一外婆对大 自然的观察
14、和感悟，使她获得了艺术灵感。外婆是一个拥有崇高精神境界的人。8、第11、 12节：一一外婆富有艺术感觉和艺术想象力，对生活和世界充满了感情。9、第16节：一 一外婆一生充满了艰辛，但悲苦人生却并没有消磨掉外婆对真善美的追求，外婆在苦难中沉 淀出了安详和宁静，这是经过苦难的磨砺而升华出的大度和超越、旷达与宽怀。总结：外 婆不但手艺高超，而且有着一颗丰富充满感情的心；外婆在艰难的生活中却保持着安详、仁 慈、乐观、豁达的心态，追求着真善美。三、朗读课文重点段落，品味语言。这是一篇美文，其中有许多语言富有哲理，感 情真挚，可以在朗读中细细品味。例如：第5节：对“布”的描写，充满了深情，同时也 流露出外婆做衣服时的心理活动及心态。第6节：“高高的天空”和“小小的衣服”更展示 出外婆的庄严虔诚。第10、11节的描写：使外婆的形象更像一个艺术家，从而由外而内地 揭示了外婆的内心世界。四、写作特色：作者用了大量笔墨来刻意描写外婆优雅的动作、神态和语言，从而 揭示她的丰富内心世界，表现了她对待苦难的生活态度和精神境界。构思巧妙，用笔细腻。 五、作业：1、日记：妈妈/爸爸的2、课课练