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1、外婆的手纹教案设计范文 每个人心里都有一个让你最感动的人，可能是爸妈，朋友，同学等等。而今天要说的是外婆，一起来欣赏这篇外婆的手纹设计。一、教学目标：1、品读文中描写外婆的语句，感悟外婆的生活态度和精神世界。2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。一课时 一、导入 板书:外婆的手纹，要求学生轻轻地读文题：思考：文题上的“手纹”一词怎么理解?文中，外婆的手纹表现在哪里?外婆的手纹主要表现在她平时做的手工活里：缝衣;补衣;绣花。问题切入：你们对文中的那个外婆的印象如何?课文主要写了她哪些事情?二、阅读文本感知：1、圈划描写外婆的重点语句。2、圈划后同学间初步交流。3、教师帮助学生输
2、理课文主要材料。写外婆能做一手很好的针线活：缝衣、补衣、绣把戏样精通。写外婆教诲我如何做人，令我终身难忘。写外婆宁静乐观的生活态度和豁达开朗的精神世界。写作者对对外婆的深情赞美和无限的思念。4、教师帮助学生初步认识外婆形象：外婆是一个心灵手巧的人。(她俨然是一个艺术家)外婆是一个普通劳动者，却富有智慧。外婆是一个把悲苦孤寂沉在心底，乐观地面对生活的人。依据：段、段，做衣服的动作神态刻画及作者的评价;段中对外婆补衣服的评价;段、(13)段中对外婆绣衣服时动作神态赞美性评价 4、要求学生反复品读这些段落。四、探索文旨 问：“我”是如何看待外婆的艺术品的?高度赞美、非常珍惜、深深思念 依据：(1)保
3、存着外婆的手纹(2)叫妻子临摹仿做(3)自己动手，亲自仿做 全班朗读课文 16 节。从这节中可以看到“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境?“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”到此，我们再回过头来琢磨文题“外婆的手纹”，你会产生什么新的认识?来欣赏这篇外婆的手纹设计一教学目标品读文中描写外婆的语句感悟外婆的生活态度和精神世界在阅读中体会作者对外婆的深厚感情感受课文的语言美一课时一导入板书外婆的手纹要求学生轻轻地读文题思考文题上的手纹一词怎么 那个外婆的印象如何课文主要写了她哪些情二阅读文本感知圈划描
4、写外婆的重点语句圈划后同学间初步交流教师帮助学生输理课文主要材料写外婆能做一手很好的针线活缝衣补衣绣把戏样精通写外婆教诲我如何做人令我终身难忘写 外婆形象外婆是一个心灵手巧的人她俨然是一个艺术家外婆是一个普通劳动者却富有智慧外婆是一个把悲苦孤寂沉在心底乐观地面对生活的人依据段段做衣服的动作神态刻画及作者的评价段中对外婆补衣服的评价段段中对外婆绣衣 不仅仅是外婆的如艺术品一样的针线活，更是外婆的一种生活态度。面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争、恬静、平和的心态去面对。可见，作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。外婆用她那精巧的手艺，补缀着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生
5、带着这种感情，朗读课文最后三节。五、课堂训练：学了课文之后，你认为文中那些语句对你感受最深?并找出一两句说说影响你的理由。来欣赏这篇外婆的手纹设计一教学目标品读文中描写外婆的语句感悟外婆的生活态度和精神世界在阅读中体会作者对外婆的深厚感情感受课文的语言美一课时一导入板书外婆的手纹要求学生轻轻地读文题思考文题上的手纹一词怎么 那个外婆的印象如何课文主要写了她哪些情二阅读文本感知圈划描写外婆的重点语句圈划后同学间初步交流教师帮助学生输理课文主要材料写外婆能做一手很好的针线活缝衣补衣绣把戏样精通写外婆教诲我如何做人令我终身难忘写 外婆形象外婆是一个心灵手巧的人她俨然是一个艺术家外婆是一个普通劳动者却富有智慧外婆是一个把悲苦孤寂沉在心底乐观地面对生活的人依据段段做衣服的动作神态刻画及作者的评价段中对外婆补衣服的评价段段中对外婆绣衣