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1、2023年最新小班认识圆形教案(篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班相识圆形教案篇一 1.能区分圆形和椭圆形，感知它们的特点。 2.联系圆形，椭圆形的相像物品。 课件：椭圆形 2.圆形、椭圆形若干，图形印章。 涂色 幼儿园课件 一、给图形描边。 1.运用幼儿操作材料，看看圆形和椭圆形，教说椭圆形名称。 然后用色笔描两个图形的边，提示幼儿一边描一边比较两个图形有什么不一样？ 2.操作后说一说：圆形和椭圆形有什么不一样
2、？ 结合操作体验，进行感知阅历的比较。 二、椭圆形像什么？ 1.课件：椭圆形 让幼儿说说圆形添画成了什么？说说还有什么像圆形，像椭圆形？ 空白的圆形，椭圆形能添画成什么？ 三、分组活动。 1.给图形涂色。 让幼儿描一描，涂一涂。 指导幼儿数数圆形有多少？椭圆形有多少？把圆形凃一样的颜色，把椭圆形凃一样的颜色。 2.摸图形。 幼儿从摸箱中摸图形块，按标记分放。 一边放一边说是什么图形？ 3.图形添画。 让幼儿给图形添画，把空白的圆形、椭圆形添画成物品，激励画的不一样。 小班相识圆形教案篇二 小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼
3、儿最宠爱的活动形式，假如单纯让幼儿相识圆形，幼儿会感到很枯燥，爱好往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物视察探究的爱好，发展幼儿的感知、视察和想象实力。 1、在认知、操作和嬉戏活动中驾驭圆形的特征。 2、在四周环境中找寻圆形物体，感知圆形在生活中的应用。 3、培育幼儿的视察力和想象力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 1、活动室布置一些圆形的物品。 2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。 3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操
4、作纸若干、彩笔人手一份。 师：（用神奇的口气加眼神）今日老师给小挚友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么? 幼：我拿的镜子， 幼：我拿的铃鼓， 幼：我拿的盘子 师：你发觉了什么?这些物品有什么相同的地方？ 幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。) 师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么? 幼：它像盘子， 幼：它像太阳， 师：请小挚友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，相互沟通一下自己的感受。 幼：平平的， 幼：圆圆的， 幼：边缘是光滑的， 幼：没有棱角（幼儿沟通，充分表达自己的观点） 师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（激励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的
5、圆形物品） 幼：碗、盆，球、掉灯 师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？ 幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。 幼：他们在玩杂技。 师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？ 幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说） 师：看一看，独轮车的轮子是什么形态的？还有哪些东西也是圆形的？ 幼：圆形的，（幼儿一起说） 幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子 发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜爱的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标记。 引导幼儿找寻活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发觉： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放
6、到数学活动区。 为幼儿打算一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），激励他画的越多越好。 1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过视察，找寻到生活中的圆形物体。 2、本节课，我上的还是比较胜利的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的爱好为前提，通过幼儿喜爱的泡泡来引出了今日的活动主题 相识圆圆世界，幼儿能够依据老师的引导参加其中，并一步一步的相识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后肯定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我
7、自己独特的教学语言。 3、假如让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的嬉戏让更多的幼儿参加其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的嬉戏，更加能够调动幼儿的参加爱好。 小班相识圆形教案篇三 1、相识圆形，初步感知圆形的主要特征，能从很多图形或物品中找出圆形。 2、能够主动参加活动，体验数学活动带来的欢乐。 1、ppt课件 2、泡泡水，百宝箱 3、各种形态的实物，各种形态的食品 一、起先部分 师吹泡泡导入活动 师：今日王老师给大家带来了一个可爱的瓶子（出示瓶子）请你猜一猜瓶子里装的是什么？（吹泡泡）刚才老师吹出了什么？（泡泡）再到幼儿
8、身边吹泡泡，问泡泡是什么样子的啊？ 师：泡泡是圆圆的，我们再来细致看一看泡泡（出示课件泡泡），它们是什么形态啊？我们一起伸出小手来画一画，圆圆的，它还有个特别好听的的名字叫圆形。 大家一起来和圆形宝宝打个招呼吧：圆形宝宝你好！ 二、基本部分 1、通过看、比、玩等方式引导幼儿自由视察，初步感知圆形的主要特征。 （1）找一找：通过视察找出圆形的实物 师：圆形宝宝来和大家做挚友了，它想考考小挚友。 师：这里有很多东西，它们有的是圆形的，有的不是圆形的，圆形宝宝出的难题是要小挚友们找出圆形的东西。找到后拿着它告知大家：我找到了圆形宝宝。（老师可示范）提问：你找到了什么？它的哪里是圆的？（说出哪里是圆的
9、）这些东西是圆形吗？(不是，回答出不是圆的即可) （2）比一比：比较圆形的东西和不是圆形的东西的区分 师拿出一个不是圆形的东西，它是不是圆形的东西？你是怎么看出来的？请小挚友找一个不是圆形的东西，和你手中的圆形宝宝比一比，它们有什么不一样？（师适当指导幼儿摸一摸角） 师总结：圆形宝宝都是圆圆的，没有尖尖的角。 （3）玩一玩 让幼儿自由玩一玩自己喜爱的东西，老师指导幼儿如何玩，适当拿不同形态的实物让幼儿感知圆形的东西可以滚，其他形态的物体不能滚。 师：还想和各种图形宝宝玩吗？那我们再和它们玩一会吧！（幼儿在音乐声中玩玩具） 师：图形宝宝有点累了，把它放回去休息一下吧，小挚友们也回去坐吧。趁着圆形
10、宝宝休息，我们轻轻聊会天好吗？ 师提问：刚才看你们和圆形宝宝玩的好快乐哦，我想知道你们是怎么和圆形宝宝玩的？（滚）师总结：原来圆形宝宝圆圆的，它还可以滚呢！ 2、捉迷藏嬉戏，让幼儿尝试在图上找出圆形 师：圆形宝宝很淘气，它们滚呀滚，跳啊跳，咦，怎么不见了，到哪里去了呢？（出示很多圆形宝宝滚动的课件） 师：原来淘气的圆形宝宝和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起来把它们找出来好吗？（出示场景图） 师示范：老师找到一个圆形宝宝了，它藏在太阳里，太阳是圆圆的，小挚友，你们找到了吗？谁能告知大家？（幼儿说到一个图片点击出现大图） 3、迁移阅历，说说生活中与圆形相像的物体 师：小挚友的眼睛真尖，圆形宝宝藏啊
11、藏，它不藏在这里了，静静告知你们哦，我刚才望见它偷偷藏在我们身边了，我们生活中也藏着圆形宝宝呢！看，纽扣是圆圆的，你们还能说说哪里藏着圆形宝宝吗？（师点课件总结） 三、结束部分 师：今日小挚友表现都很棒！找到了这么多圆形宝宝，为了嘉奖你们，王老师给你们带来了礼物（出示百宝箱）哇，原来是很多好吃的！你们想吃吗？客人老师说东西吃多了会肚子疼，既然今日你们相识了圆形宝宝，就请你们每人找出一个藏着圆形宝宝的东西，到后面送给客人老师看，说说你们找到了什么形态的好吃的，找对了才送给你哦！ 小班相识圆形教案篇四 1.引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2.发展
12、幼儿的想象力，创建力和语言表达实力。 1.各种大小不同的画有圆的作业纸。 2.由圆变成的物体的各种范例。 3.圆形脸手偶。 1.情景导入引起幼儿爱好 小挚友，今日我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?手偶说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小挚友变变吗? 2.表演化圆魔术 小挚友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?老师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?么变呢?老师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个
13、圆，四个圆，很多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小挚友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?让幼儿自由探讨，发挥想象。 3.幼儿操作，老师巡回指导我们今日也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿打算的材料，老师为小挚友打算了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小挚友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所须要的圆，再把它添画好。我们小挚友把圆变好后，要告知老师和小挚友。老师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助实力差的幼儿，激励他大胆添画圆。 4.评价：激励幼儿大胆的.告知老师和小挚友，你用几个圆添画了成了什么东西。 小挚友，你们除
14、了相识圆还相识什么形态的图形?正方形，三角形它们也想让我们小挚友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 活动反思： 1、本活动指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。引导幼儿关注四周事物，学习找寻、视察的方法，获得各方面的学问，符合中班幼儿年龄。 2、在活动起先环节用情景对话导入，吸引幼儿爱好，发觉幼儿的爱好和关注，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的新奇心强。经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有的孩子特性差异不同会产生不同关注点，我们刚好引导。 3、在活动的操作环节我们为幼儿供应了足够的时间、空间。变更以往的教学方式，而
15、且激励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更主动更关注自我实践获得的过程。激励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们添画出简洁的作品，而相对实力弱的幼儿降低难度，让他们添画点简洁的，主要激发他们参加活动的爱好、这样有利于老师对幼儿的视察和指导。 4、动的评价环节，让幼儿讲解并描述自己的作品，提高他们语言表达实力。 5、幼儿都画出了不同的圆作品，还有个别幼儿比较慢，我们要多给他们创作的时间，耐性的完成作品。 小班相识圆形教案篇五 1、能说出椭圆形的名称，运用分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。 2、比较圆形和椭圆形的异同，能从生活中找出与椭圆形相像的物体
16、。 3、通过分类统计复习所学图形，引起幼儿对图形的爱好。 1、运用思分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。 2、比较圆形和椭圆形的异同。 1、教具：椭圆形、圆形教具；分析图；ppt2、学具： 入场劵（圆形、正方形、长方形、三角形）； 和圆形操作学具；纸条； 操作卡片 （1）椭圆形（2）图形连连看（3）图形变变变 一、情境导入 t：图形王国今日开展了一次盛大的舞会，邀请了我们中九班小挚友参与，可是去图形王国参与舞会，必需要入场劵，细致看看，你手中的入场券是什么样子的？ （引导幼儿视察说出自己手中的入场劵的形态和特征) 二、复习所学图形并分类 t：瞧，前面就是图形王国的城门了（出示图形王国的城门）
17、，小挚友们细致看看，图形王国，你发觉了什么？ t：图形王国有四个城门，小挚友们要想进入图形王国必需将自己的入场劵拿去城门口检票才可以入场。肯定要去和自己入场劵图形对应的城门才行。（如；三角形入场劵去三角形的城门，正方形去正方形城门等以此类推） t：打算好了吗，现在请摸到头的小挚友去交入场劵 t:城门打开了，小挚友们都可以去参与舞会啦，你们快乐吗？ 三、相识椭圆形 t：老师这里也有一个入场劵，谁能帮我送到城门口去检票呀?(出示椭圆形) t：细致看看，我的入场劵是什么形态的？（引导幼儿视察椭圆形） t：这就是我们今日要相识的新图形，它的名字叫椭圆形。 t：细致看看，请你说一说椭圆形的外形特征、 （
18、幼儿边说老师边出示分析图） 老师小结： 椭圆形长长的，扁扁的，只有一条光滑的边，没有角。四、比较圆形和椭圆形 1、找椭圆形和圆形的相同处 t：椭圆形有一个好挚友，你们猜猜他是谁？（圆形） t：它就是圆形，椭圆形宝宝说了，他和好挚友有许多的相同的地方，你们能找到吗？ （引导幼儿说出椭圆形和圆形的相同处）小结：它们都有一条光滑的边，没有角。 2找椭圆形和圆形的不同处 t：椭圆形又说了，它和椭圆形也有许多的不同之处，你们能找出来吗？演示第一种方法：重叠 老师将圆形和椭圆形重叠在一起，你们发觉了什么?(引导幼儿说出椭圆形比圆形长) 请幼儿探究其他方法比较两种图形的不同 现在请小挚友打开学具袋，用你自己
19、的方法比较椭圆形和圆形的不同之处并说说你的方法。 请个别幼儿共享自己的方法 小结：我们可以重叠、目测、测量、折叠等方法发觉椭圆形比圆形长，比圆形扁。 生活中的椭圆形 t：现在我们已经相识了椭圆形，现在请小挚友细致回想，在你的家里，幼儿园，公路上，有没有见过哪些椭圆形的物体，请你举手说一说。 老师小结 原来生活中有这么多椭圆形的物体，我们一起再来看看生活中还有哪些的椭圆形的物品吧！（播放ppt） 活动结束 小挚友们今日我们学习了椭圆形，也找到了生活中的椭圆形，椭圆形也给我们带来了许多便利，比如将药片制作成椭圆形的，可以便利吞咽。现在请小挚友们跟着梅老师一起找寻我们幼儿园有哪些椭圆形的物体吧！ 1
20、、区角投放材料幼儿分组活动,巩固对椭圆形的相识。 (一)第一组:供应操作材料火眼金睛,引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形,数一数并用圆点记录。 (二)其次组:供应操作材料找图形,引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形,将它们和对应的图形标记连起来。(三)第三组:玩椭圆形变变,引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进行添画。 2、生活活动:激励幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相像的物体,引导幼儿关注生活中好玩的图形和图形组合。 附：操作卡片 （1）火眼金睛找椭圆 （2）找图形 （3）图形变变变 活动结束后，幼儿的目标基本达到。我的整节活动以图形王国情景贯穿其中，是让孩子在轻松
21、的环境中去学习相识图形，让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。 整节活动流程清楚，活动中本班小挚友很协作我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上打算充分对于这节活动的推动很大作用、看着孩子在视察探究中发觉椭圆形的隐私我很兴奋，孩子们自身也在其中去认知、感知。 这节活动除了这样上还可以用其它方法找寻今日学的图形、让孩子在班中找图形等等，我在教学上还得要接着积累更多的阅历。让自己的教学水平更加成熟。 小班相识圆形教案篇六 小班幼儿对四周环境中的簇新事物感爱好，老师利用这一特点，用一些色调艳丽的教玩具培育幼儿的视察实力；利用幼儿对嬉戏感爱好的特点，在嬉戏活动中驾驭学问点。
22、通过家长和学校的协作，让幼儿在实际生活中感知圆形和方形的东西。 1、情愿参与数学嬉戏。 2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。 3、能按图形的形象特征进行分类。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、培育幼儿比较和推断的实力。 能用视觉、触觉正确感知圆形和方形 圆形和方形的东西若干；百宝箱；熊猫和猴子的头型盒（猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的）；圆形和方形的“饼干”；圆形和方形的塑料拼图 1、引入：熊猫和猴子过生日，老师和小挚友打算去参与生日宴会。 2、感知圆形和方形。 （1）老师打算了很多圆形和方形的礼物，看小挚友能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。 （2）、喂饼干。
23、百宝箱里有很多“饼干”，请小挚友拿着圆形的饼干喂猴子（猴子的嘴是圆形的），方形的饼干喂熊猫（熊猫的嘴是方形的）。 （3）、圆形和方形宝宝回“家”。 熊猫和猴子请小挚友帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要留意“家”的大小。 3、嬉戏：小孩小孩真爱玩。 地上有圆形和方形两个图形，老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。 4、结束：小挚友再在操场上找找圆形和方形的物体。 活动延长： 1、 小挚友在家、在超市或其它地方望见了圆形或方形的东西能精确说出
24、来。家长给于推断他是否说正确了。 2、 拼图。用一些几何图形拼出各种图案。能说出这些图案里哪些是圆形哪些是方形。 1、本次教学活动投放了“饼干”“图形宝宝回家”两种自制材料后，幼儿对它们特别感爱好，大部分幼儿能精确说出哪是圆形，哪是方形能用视觉，能用触觉感知圆形和方形，能用视觉、触觉感知圆形和方形。两种自制材料平安、卫生，颜色艳丽，能熬炼幼儿动手动脑的实力，“饼干”自制材料还能扩展到相识长方形、三角形等几何图形。 2、本次活动幼儿特别感爱好，通过各种嬉戏让幼儿让幼儿驾驭了学问点，教学效果好。 小班相识圆形教案篇七 1.视察、比较圆形与球体的不同。 2.尝试制作球体并用球体进行多种滚动嬉戏，体验
25、其乐趣，进一步了解球体的特征。 1.各种球体玩具和圆形玩具。 2.橡皮泥及各种可以制作球体的材料：报纸、手绢、沙子、毛线、绳子、各种插塑玩具、气球等。 ： 1.出示玩具(球体和圆形的玩具)，提出要求，请幼儿自选玩具玩耍。 2.请玩球体和玩圆形的幼儿展示自己的玩法。 3.请幼儿依据滚动方式的不同对玩具进行分类(有的玩具能向各个方向滚动，有的玩具只能立起来滚动)。并进行“球体”命名。 球体是什么样子的?(圆圆的、鼓鼓的、没有边) 动起来什么样子?(前后左右到处滚动) 1.用橡皮泥制作球体，调动幼儿多种感官进一步感受球体的特点。 2.把橡皮泥做好的球体利用压扁的方式，变成圆形，在视察圆形的基础上感受
26、二者的区分。 3.尝试更多球体变圆形的方式(球体的橡皮泥可以压扁变圆形;球体的苹果可以切片变圆形)，让幼儿感受球体和圆形的关系。 1.让孩子利用老师供应的各种材料制作球体，体验创建的乐趣。 用报纸团出球体;用手绢装沙子系起来变球体;毛线或者绳子团起来变球体;身体缩起来变球体;雪花片拼插出球体;小手握起来变成球体;气球吹起来成球体等。 2.相互沟通不同材料不同方法创作的球体。 3.利用自制的球体进行创建性嬉戏(投掷、滚动等)。 小班相识圆形教案篇八 1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。 2、乐意参与操作活动，能遵守操作规则。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、引导幼儿
27、主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 1、圆形实物若干。 2、放大的缺少轮子的图片。 1、出示实物，引出话题。 今日赵老师给你们带来了许多好玩的东西，看看是什么？ 和幼儿一起视察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。 看一看这些东西什么地方是一样的？或他们都是什幼儿打开操作材料，跟画圆。 2、找圆形。 老师出示放大的缺少轮子的图片：小挚友看看图上有什么？ 咦，这些车子能骑、能开吗？为什么呀？ 小挚友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小挚友来帮帮忙好吗？找找看，应当画在哪里？ 老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。 幼儿操作，老师
28、视察指导。 3、找找生活中的圆形。 刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小挚友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的？回家找找家里有哪些东西也是圆形的？我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。、 幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 小班相识圆形教案篇九 1让幼儿在相识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。 2知道用轮子能省力。 3发展幼儿的发散性思维。 4培育幼儿敏锐的视察实力。 5使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。 1室外： (1)装有圆
29、形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车； (2)装有除圆形以外的各种形态轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。 2室内：各种形态的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。 一、第一次尝试：滚动圆形和其他形态构成的物体 在室外供应幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种形态轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。老师：“这里有很多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?” 二、其次次尝试：圆形的东西会滚动 1在室内供应每位幼儿各种形态的积木玩。 你们的桌子上有什么形态
30、的积木? 请你推动各种积木，你发觉了什么? 为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢? 小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。 2圆形轮子会滚动。 师：“人是很聪慧的，人们利用圆形的东西会滚动的道理，制造出很多圆形东西，你们见过吗?” 出示圆形轮子问： “这是什么?它是什么形态的?”(圆形) “轻轻推它会怎样?”(会滚动) 三、了解轮子的功用(第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力) 1请两名幼儿把一箱书从a处搬到b处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动) 2老师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗?为什么?” 3请两名幼儿分别将两
31、堆大积木从a处运到b处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力? 师小结：运用轮子做事，又快又省力。 4了解轮子在日常生活中的运用。 师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等) 四、幼儿自己动手制作轮子 1老师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子(老师事先给幼儿每人打算一只盒子做车厢，并先在车厢下部打好穿牙签的洞)，幼儿把两根牙签穿入洞内。 2让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制的小车到室外
32、玩。 幼儿对试验活动的爱好比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应当赐予简洁的说明：圆形的东西能滚动。 小班相识圆形教案篇十 一、活动目标： 1、发展目测力、推断力。 2、在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。 3、能依据其特征在很多图形中找出椭圆形。 活动内容： 好玩的椭圆形。 二、活动打算： 1、正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套 。 2、课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。 3、圆形、椭圆形卡片人手一套。 4、操作纸、油画棒。 5、实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等 。 三、教学过程： （一）、导入活动 复习已经相识的图形。 师：“看，谁来了?”(出示秋姑娘送礼物
33、的画面)。 幼：“秋姑娘。” 师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了很多礼物，我们一起来看看有什么礼物? 幼：“有饼干。” 师：“这些饼干是什么形态的? 幼：“这是三角形的草莓味饼干。” 幼：“有正方形的苹果味饼干。” 幼：“还有长方形的香蕉味饼干。” 幼：“还有圆圆的香橙味饼干。” 评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经相识的图形，为学习相识椭圆形做好学问打算。 （二）、相识椭圆形。 师：请小挚友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形)，找一找哪个是长长的圆、扁 扁的圆? 幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。 师：我们把这个长长、扁扁的圆 评析：叫做椭圆形。 评析： 幼儿 依据老师提示，能把圆形和椭圆形进行
34、比较，找出 长长、扁扁的圆。 （三）、比较圆形和椭圆形 (1)比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其视察发觉相同点：都是没有角的。 (2)区分不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置，让幼儿进行比较视察，然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折打开，每张纸上出现“十”折印，分别说圆形、椭圆形的四道折印各有什么不同? 析： 幼儿通过操作和探究，主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点，给他们营造了一个宽松、开心的心理气氛，为发挥幼儿的主体性创建了条件。 （四）、找椭圆形。 出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。 师：淘气的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东
35、西象椭圆形? 幼：鸡蛋象椭圆形。 幼：盒子的面是椭圆形。 幼：树叶是椭圆形的。 幼：篮子的底面是椭圆形。 幼：哈密瓜象椭圆形。 幼：碟子也是椭圆形的。 评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习爱好，而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴沟通，不仅熬炼了他们的口语表达实力，而且增加了其大胆发言的信念。 四、给椭圆形宝宝涂色。 指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形，并给椭圆形涂上颜色。 评析：幼儿的操作爱好高涨主动性、主动性得到了充分调动，在探究中获得了学习阅历。 区角活动： 在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。 教学反思： 小班相识圆形教案篇十
36、一 1、通过嬉戏的方式，幼儿相识圆形(圆面和圆圈)。 2、发展幼儿动手操作的实力。 3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆 1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形态的? 2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形态的?盘子的口实什么形态的? 出示脸盆(提问同上) 3、老师：小挚友，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平常看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言) 老师小结：圆形的东西许多，在家里，在公路上，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。 1、 出
37、示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。 老师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小挚友看看他们都是什么形态的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(老师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么? 2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。 问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。) 老师：小挚友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍) 老师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝
38、，我们来做嬉戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。 圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小挚友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。 老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。 老师：大圆妈妈特别喜爱圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。 老师：圆妈妈心里真兴奋，她说：小
39、圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。 小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小挚友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真兴奋。 幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈 老师：小挚友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做嬉戏好吗?(幼儿自己拼放、嬉戏)。 饼干是小挚友特别熟识的，也特别的喜爱吃。饼干有各种味道的，也有各种形态的，所以我便以此为题材设计了这节活动，让幼儿在吃吃、玩玩中相识并驾驭圆形、长方形。设计这节活动是，我认为小挚友应当比较感爱好，会表现得很活跃，但在活动中，不知小挚友是由于什么缘由，
40、上课时都没有人回答，个个似乎还没睡醒，感觉活动氛围一点都不活跃。但是从幼儿的活动状况来看，小挚友还是相识了圆形和长方形的。 小班相识圆形教案篇十二 1相识圆形并能用圆形进行创作 2发展幼儿的想象力 3提高幼儿操作实力 1大小不同的彩色圆形 2故事爱画画的波波的故事 1讲故事故事，引起幼儿爱好 小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀？”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚围着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么？”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球
41、”哥哥姐姐最终知道波波画什么了。波波又画了很多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。 通过故事，幼儿相识了圆形。 2用圆形进行创作 幼儿用大小不同的彩色圆形进行拼拼贴贴，拼贴出不同的造型。 3请幼儿相互探讨 幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。 4幼儿视察四周环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。 小班相识圆形教案篇十三 1、通过故事情境相识半圆形。(重点) 2、知道两个半圆形合起来是一个圆形，能不受图形的颜色，形态干扰，精确找出圆形。(难点) 3、喜爱参与关于图形的数学活动。 小熊与小兔的故事挂图，几何图形组，不同颜色，不同大小的半圆，胶棒。 1、预备活动：师幼
42、问候。 2、集体活动： a、故事导入小熊请客师：今日呀，中一班来了两位好挚友，一位是小熊，另一位是当当当，咦!是小兔(出示挂图)讲故事，小兔来小熊家做客，小熊打算了圆形饼干，饼干只有一块怎么分合适呢?请一名幼儿上台分饼干，引出半圆，问幼儿像什么? 幼儿：像月亮，桥，半边圆形 师：像这样的形态就叫半圆形 b、师：小熊为小兔打算了美味的圆形饼干，小兔给小熊也带了一位礼物图形宝宝，小熊跟小兔玩了一个特别好玩的嬉戏，现在，小熊和小兔要和中一班的小挚友玩这个好玩的嬉戏。(发教具) 师：请小挚友从图形宝宝中找出一个红色的半圆形，引导幼儿用手触摸，感知半圆形的轮廓，体验半圆形整体特征 师：请从图形宝宝中找出另一个红色半圆形，比一比它们一样大吗?让它们手拉手会变成什么样的图形? 师：请你细致找找还有相同颜色的半圆形吗?请你找出来比一比它们一样大吗?让它们手拉手可以变成什么图形。 幼：圆形 老师出示相同颜色不同大小的