《冀教版英语三年级下册整册知识清单.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版英语三年级下册整册知识清单.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、UNIT 1 Animals on the Farm 单 元 小 结 一、核 心 词 汇.1.动物名称pig猪cow母 牛;奶 牛 sheep羊;绵 羊 cat猫 dog狗 duck鸭 bird鸟horse马2.其他名词farm农 场 farmer农 民 fish鱼;鱼 肉 animal动物 box盒子;箱3.方位介词in 在 里面;在 里 面 on在 上面;在.状 态 中 under在.下面4.冠词a(an)一;一个5淇他yes是，是 的 no不，没有，无二、了 解 词 汇 1.特殊疑问词what什么 where在哪里2.动词sw im 游 泳 fly 飞 dance跳 舞 sin g唱 歌
2、 ru n 跑jum p跳 help帮助 p u ll拉happen发生3.代词I 我you你it它this这，这个4.其他和农场有关的单词farmhouse 农舍 farmland 农田 farm animal 家畜 chicken 鸡 rabbit 兔子 goose 鹅mouse老鼠5.常用介词短语in the box在 盒 子 里 面 on the box在 盒 子 上 面 under the box在盒子下面under the desk在书桌下面6.缩略形式及完整形式whats 二 what is 是什么 its=it is 它是 lets=let us 让我们 isnt=is not
3、 不是 can t=cannot 不会，不能 I m=I am 我是 you re=you are 你（们）是三、核 心 句 型.1 What，s this?这是什么？Its a sheep.是一只绵羊。解读:此句是一般疑问句,用来询问某物是什么，多用来询问近处的事物，回答时主语多用代词it代指。举一反三：一 Whats this?这是什么？Its a fish.这是一条鱼。Whafs this?这是什么？It a chicken.这是一只鸡。2.一 Is it a duck?它是一只鸭子吗？一 No,it isn t.不，它不是。解读:此句是一般疑问句，用来询问某物是不是某样东西，回答时用y
4、es或 noo句中的it也可换为this或 thato举一反三：一 Is it a horse?它是一匹马吗？一 Yes,it is.是的,它是。一 Is this a cat?这是一只猫吗？一 No,it isn.不，它不是。3.Can you dance?你会跳舞吗？解读:这是询问某人某物是否会做某事的句型,can意 为“能;会。回答用yes或 no。举反三：一 Can a horse run?马会跑吗？Yes,it can.是的,它会。Can it fly?它会飞吗？一 No,it cant 不，它不会。4.1 can dance.我会跳舞。解读:这是描述某人某物会做某事的句型。举一反三
5、：I can sing.我会唱歌。He can read.他会读书。The girls can jump.女孩们会跳。注意:can后加动词原形,can没有人称和数的变化。5.一 Where is the cat?猫在哪儿？Its on the box.在盒子上面。解读:这是询问某物在哪儿的句型。回答用方位介词短语。举一反三：一 Where is the dog?狗在哪儿？It，s under the desk.在书桌下面。一 Where is the duck?鸭子在哪儿？一 It?s in the box.在盒子里面。四、了 解 句 型 1.Old MacDonald had a farm.
6、老麦克唐纳有一个农场。解读:had意 为 有，是 have的过去式。2.What animals can fly?什么动物会飞？解读:这是询问什么动物具有某种能力的句型。3.一 Thank you!谢谢！-Youre welcome.不客气。拓展:其他表示不客气的句子：Thafs O K.没关系。IVs my pleasure.我很乐意。UNIT2Animals at the Zoo（O二 单 元 小 结。一、核 心 词 汇 1.名词panda 熊猫 monkey 猴子 elephanl 大象 liger 虎 bear 熊 zoo 动物园 river 河 tree树grass草，青草 bana
7、na香蕉2.形容词big大 的 small小的；少 的 long长 的 short短的；矮的3.基数词one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten十二、了 解 词 汇 1 .行为动作live生活，居 住 eat吃2.短语in a river在 河 里 in a tree在 树 上 in a forest在森林里 on a farm 在农场里how many多 少 there are（表示实际存在的）有3淇他its它 的 does（d。的第三人称单数形式）助 动 词 help救 命;帮 助 pull拉，拽pl
8、ease请三、核 心 句 型 1.The elephant is b ig.大象大。解读:此句是一个描述某物外形特征的陈述句。举一反三:The bird is small.这只鸟小。The panda is fat.这只熊猫胖。2.How many monkeys are ihere?那儿有多少只猴子？解读:此句是how many引导的特殊疑问句，用来询问可数名词的数量，意为“有多少”举一反三：一 How many birds are（here?那儿有多少只鸟？一 There are two birds.那儿有两只鸟。一 How many pandas are there?那儿有多少只熊猫？一
9、 There are three pandas.那儿有三只熊猫。3.There are ten monkeys.那儿有十只猴子。解读:这是there b e句型，表 示“某处有（存在）某人或某物。把 be动词（is,are）提前，可以变成一般疑问句，表示询问“某处有（存在）某人或某物吗？”在 b e 动词后面加n o l,可以变成否定句，表 示“某处没有（存在）某人或某物二举一反三:There is a tiger under the tree.树下有一只老虎。There isnt a tiger under the tree.树下没有老虎。一 Is there a tiger under t
10、he tree?树下有老虎吗？一 Yes,there is./No,there isnt.是的，有。/不,没有。4.一 Where does a fish live?鱼生活在哪儿？In a river.在河里。解读:此句是一个由where引导的特殊疑问句，用来询问地点。当主语是第三人称单数的时候，助动词要用does,其他人称用doo举一反三：一 Where does a panda live?熊猫住在哪儿？一 In a forest.在森林里。一 Where does a horse live?马住在哪儿？一 On a farm.在农场里。5 Whaldolhey eat?它们吃什么？一 Th
11、ey eat bananas.它们吃香蕉。解读:此 句 是 w hat引导的特殊疑问句,用来询问某种动物吃什么。其 中 w hat是疑问代词，意 为“什么;是什么二举一反三：一 Whal do cows eat?奶牛吃什么？一 They eat grass.它们吃草。一 What do cats eat?猫吃什么？一 They eat fsh.它们吃鱼。6.Monkeys eat bananas.猴子吃香蕉。解读:此句是介绍某种动物吃什么食物的句型。名词复数形式表示种类。举一反三：Cats eat fish.猫吃鱼。E lephants eat bananas.大象吃香蕉。四、了解句型1.Lo
12、ok al the elephant.看这头大象。解读：“look a t”意 为“看at是介词，后面可以接名词或代词作宾语。当 a t后接人称代词时，人称代词要用其宾格形式。2.Its tail is long.它的尾巴长。解读:its是形容词性物主代词，后面跟名词，在句中作定语。它与it，s（它是）截然不同，用时不能混淆。举一反三：Its eyes are b ig.它的眼睛大。It5s a big panda.它是一只大的熊猫。3.Please help m e!请帮帮我！解读:此句中的help me是动宾关系,m e是宾格，在句中作宾语，此处不能用“I”。4.m not eat you
13、.我不会吃你。解读：IH完整形式是I will,意 为“我将要，“will+动词原形”构成谓语，表 示“将要发生某事”。5.1 helped the w olf.我救了狼。解读:此句是一般过去时,helped是动词help的过去式，表示过去发生的动作。UNIT3Food and Meals 单 元 小 结 一、核 心 词 汇.i.食物类juice 果汁 soup 汤 rice 米饭 noodle 面条 chicken 鸡;鸡肉 vegetable 蔬菜 fruit 水果 milk牛 奶 egg鸡 蛋 bread面包2.动词eat吃;进 餐 drink喝like喜欢3 淇他I 我food食 物
14、good好的二、了 解 词 汇 1.三餐名称breakfast 早餐 lunch 午餐 dinner 晚餐2.时间名词morning早 上;上 午 afternoon下 午 evening傍 晚;晚 上 night晚上3.其他食物类dumpling 饺子 meat 肉 fish 鱼肉4.形容词hungry饥 饿 的 thirsty 口 渴 的 favourite最喜欢的5.动词及动词短语have吃;喝 want想要gotoschool 去上学 readabook 看书 havebreakfast 吃早餐 havelunch 吃午餐havedinner 吃晚餐6.时间短语inthemorning
15、 在早上 intheafternoon 在下午 inlheevening 在晚上7.其他单词table桌 子 some 一些for为;作为三、核 心 句 型 1.Tm hungry.I want to e at.我饿了。我想吃东西。解读:此句是描述自己感受和自己想要做某事的句型。举一反三:Im thirsty.I want to drink.我渴了。我想喝东西。rm tired.I want to sleep.我累了。我想睡觉。2.Would you like some dumplings?你想来一些饺子吗？一 Yes,please./No,thanks.好的，请来一些。/不了，谢谢。解读:这
16、是询问对方是否想要某物的句型及答语。举一反 三一 Would you like some noodles?你想来一些面条吗？一 Yes,please./No,thanks.好的，请来一些。/不了，谢谢。一 Would you like some soup?你想来一些汤吗？一 Yes,please./No,thanks.好的，请来一些。/不了,谢谢。Would you like some rice?你想要一些米饭吗？一 Yes,please./No,thanks.好的，请来一些。/不了，谢谢。3.1 like chicken.我喜欢吃鸡肉。I dont like fish.我不喜欢吃鱼肉。解读:
17、这是表达自己喜欢或不喜欢某物的句型。举一反三：I like fruit.我喜欢吃水果。I dont like vegetables.我不喜欢吃蔬菜。I like rice.我喜欢吃米饭。I dont like noodles.我不喜欢吃面条。4.一 Whats your favourite food?你最喜欢的食物是什么？My favourite food is noodles.我最喜欢的食物是面条。解读:这是询问对方最喜欢什么食物的句型及答语。举一反三：一 Whats your favourite food?你最喜欢的食物是什么？My favourite food is rice.我最喜欢的
18、食物是米饭。一 Whats your favourite food?你最喜欢的食物是什么？一 My favourite food is dumplings.我最喜欢的食物是饺子。5.Whats for breakfast?早餐吃什么？一 I like noodles for breakfast.我早餐喜欢吃面条。解读:这是询问三餐吃什么的句型及答语。举 反 三：一 Whats for breakfast?早餐吃什么？I like milk and bread for breakfast.我早餐喜欢喝牛奶，吃面包。一 Whats for lunch?午餐吃什么？一 I like chicken
19、for lunch.我午餐喜欢吃鸡肉。一 Whats for dinner?晚餐吃什么？I like dumplings for dinner.我晚餐喜欢吃饺子。四、了 解 句 型 1.-Good morning!早上好！一 Good morning!早上好！解读:这是见面问候语，此句中的morning是时间名词,可以更换为其他时间名词。举一反三：一 Good afternoon!下午好！一 Good afternoon!下午好！-Good evening!晚上好！一 Good evening!晚上好！一 Good night!晚安!（告别用语）一 Good night!晚安！2.-Are y
20、ou hungry?你饿吗？一 Yes,I am./No,Tm n o t.是的，我饿。/不，我不饿。解读:这是询问对方是否饿了或渴了的句型及答语。举一反三：一 Are you thirsty?你渴吗？一 Yes,I am./No,Tm not.是的,我渴。/不，我不渴。3.In the morning,I have breakfast.Then I go to school.早上，我吃早餐。然后去上学。解读:这是陈述自己在某时间先做某事,然后做某事的句型。have在此处意为“吃”。举一反三：In the afternoon,I have lunch.Then I go to school.下
21、午，我吃午餐。然后去上学。In the evening,I have dinner.Then I read a book.晚上，我吃晚餐。然后看书。4 What would you like,Danny?你想来一些什么,丹尼？一 rd like some chicken.我想来一些鸡肉。解读:这是一个w hat引导的特殊疑问句，用来询问对方想要什么的句型及答语。wouldlike是固定短语，意 为“想要”。答语中的Ed 是 I would的缩写形式，like后面直接加想要的事物。举一反三：一 What would you Hke?你想来一些什么？一 Id like some dumplings
22、.我想来一些饺子。UNIT4Food and Restaurants单 元 小 结O一、核 心 词 汇.i.数字类eleven H twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五sixteen 十六 sevenleen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 tweniy 二十2.水果类apple苹果3淇他orange橙;橘黄色;橘黄色的please（用于客气地请求或吩咐）请;请 问 thanks感谢;谢谢welcome受欢迎的;别客气icecream冰淇淋二、了 解 词 汇 1.水果类watermelon 西瓜 banana 香蕉 pe
23、ar 梨2.西餐类hamburger汉堡包 hot dog热狗 donut面包圈3.饮料water水tea茶juice果汁 milk牛奶4.其他食物类chicken鸡 肉 noodle面 条 dumpling饺 子 rice米饭 bread面包5动词take买like喜欢6.短语elevenbananas 1 根香蕉 twelveoranges 十 二个 橙 thirteenpears 十 三个梨fourteenapples十四个苹果 fifteenwatennelons十五个西瓜 sixteentables十六张桌子seventeenchairs十七把椅子 eighteenhotdogs十八
24、个热狗 nineteenhamburgers十九个汉堡包twentydonuts 二十个面包圈 howmuch 多少钱 twoyuan 两元 somewater-一 些 水三、核 心 句 型 1.一 What do you like?你喜欢什么？一 I like oranges.我喜欢橙。解读:这是询问对方喜欢什么的句型及答语。举一反三：一 Whal do you like?你喜欢什么？I like apples.我喜欢苹果。一 What do you like?你喜欢什么？I like pears.我喜欢梨。一 What do you like?你们喜欢什么？一 We Hke waterme
25、lons.我们喜欢西瓜。2.-What would you like?你想要什么？一 rd like a hamburger and some juice,please.我想要一个汉堡包和一些果汁。解读:这是询问对方想要什么的句型及答语。would like是“想要”的意思。举一反三：一 What would you Hke?你想要什么？rd like a donut and some milk,please.我想要一个面包圈和一些牛奶。What would you like?你想要什么？一 Fd like some dumplings and some water,please.我想要一些饺
26、子和一些水。3.How much is a hot dog?一个热狗多少钱？Five yuan.五元。一 How much are the oranges?橙多少钱？一 One yuan.一元。解读:这是两组询问价格的句型，第一组是询问不可数名词或可数名词单数的价钱的句型,第二组是询问复数形式名词的价钱的句型。举 反 三：一 How much is a donut?一个面包圈多少钱？一 One yuan.一元。一 How much are the watermelons?西瓜多少钱？-Three yuan.三元。一 How much is an ice cream?一个冰淇淋多少钱？一 Two
27、 yuan.两元。一 How much are the pears?梨多少钱？-Four yuan.四元。4.Til take six,please!请给我拿六个！解读：这是一个表达要买什么的句型。Ul=Iwi11,意为“我将要，take在这里是“买”的意思。举一反三：Ill take three hamburgers.给我拿三个汉堡包。m take two apples.给我拿两个苹果。E ll take five pencils.给我拿五支铅笔。5.一 Do you have any apples?你有苹果吗？Yes!有！解读:这是询问对方是否有某物的句型。助动词d o 是用来帮助实义动词
28、have变成一般疑问句的，没有实际意义。举一反三：一 Do you have any oranges?你有橙吗？一 Y es.有 o Do you have any watennelons?你有西瓜吗？N o.没有。四、了 解 句 型 1.-Thanks.谢谢。-Youre welcome.不客气。解读:这是一组表示感谢的对话。“Thanks.”还可以说成“Thank you.”2 May I have one?我可以吃一个吗？Sure.当然可以。解读:这是日常用语。may是情态动词，意 为“可以”，其后加动词原形，表示征求对方同意。举一反三：一 May I have some eggs?我可
29、以吃一些鸡蛋吗？Sure.当然可以。一 May I have two apples?我可以吃两个苹果吗？-Sure.当然可以。一 May I have one watermelon?我可以吃一个西瓜吗？一Sure.当然可以。五、开 拓 眼 界 西 餐 特 点首先，西餐极重视各类营养成分的搭配组合，充分考虑人体对各种营养（糖类、脂肪、蛋白质、维生素）和热量的需求来安排菜或加工烹调。其次，选料精细，用料广泛。西餐烹饪在选料时十分精细、考究,而且选料十分广泛。如美国菜常用水果制作菜肴;意大利菜则会将各类面食制作成菜肴:各种面片、面条、面花都能制成美味的席上佳肴;而法国菜,选料更为广泛，诸如蜗牛、洋百
30、合、椰树芯等均可入菜。第三，讲究调味，注重色泽。西餐烹调的调味品大多不同于中餐，如酸奶油、桂叶、柠檬等都是常用的调味品.法国菜还注重用酒调味，在烹调时普遍用酒，不同菜肴用不同的酒做调料;德国菜则多以啤酒调味，在色泽的搭配上则讲究对比、明快，因而色泽鲜艳,能刺激食欲。最后，工艺严谨，器皿讲究。西餐的烹调方法很多，常用的有煎、燎、烤、炳等十几种，而且十分注重工艺流程,讲究科学化、程序化，工序严谨。烹调的炊具与餐具均有不同于中餐的特点。特别是餐具，除瓷制品外，水晶、玻璃及各类金属制餐具占很大比例。附录:教师课程表午 休午 别 内 容 时 间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五上 早 读第一节第二
31、节午 第三节做学生喜欢的老师亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大
32、的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2 0 2 2 年版）简介新课标的全名叫做 义务教育课程方案和课程标准（2022年版），文件包括义务教育课程方案和1 6 个 课 程 标 准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现
33、行义务教育课程标准，是 2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说,是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜
34、，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。