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1、山东版小学数学二年级下册毫米和分米的认识教学实录 教学内容：山东版小学数学二年级下册第三单元分米、毫米的认识。教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米和 1 分米的长度观念。知道 1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米，1 米=10 分米。2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践的观点，同时培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。教具：自制多媒体课件 自制金箍棒 5 根（1 米，30 厘米，10 厘米，2 厘米 3 毫米，7 毫米），一分钱硬币，一元钱硬币，铅笔、刻度尺，卷尺。教学过程：课前：1、播放西游记的主题歌猴哥
2、。同学们一起看录像，会唱的跟着一起唱。充分调动学生们的积极性。2、交流做梦。一：情景引入 1师：俗话说：日有所思，梦有所想。甜甜在看了齐天大圣孙悟空的故事之后，晚上做梦梦到了孙悟空，他还和孙悟空学了好多数学知识呢。同学们喜欢孙悟空吗？孙悟空有一件非常神奇的兵器（金箍棒！）我们今天就一起走进甜甜的梦里，去研究隐藏在金箍棒里的数学问题。2师：请大家看屏幕，你看到了什么？生:金箍棒变短了。在学生的回答后拿出桌上一米的金箍棒，让学生估一估它的长度，然后让学生动手量一量。板书 1 米=100 厘米。3师：请继续观察，你又看到了什么？学生测量出这根金箍棒的长度是 30 厘米。4 师：这一次请大家看仔细，（
3、课件演示金箍棒变到耳朵里去了）你看到了什么？你猜猜现在的金箍棒会有多长？生 1：10 厘米。生 2：5 厘米。师：请大家从学具盒中很快的找出它，测量一下吧。生：哇，还不到 1 厘米长呢。老师总结：这根小金箍棒的长度还不到 1 厘米呢。要想准确表示它的长度，我们需要认识一位新朋友：毫米。（板书）毫米用字母 mm表示。二、认识毫米 1、你以前听说过毫米吗？说一说。2、1 毫米有多长呢？谁来说一说？生 1：1 毫米可能向头发一样细。认识教学目标使学生认识长度单位毫米和分米初步建立毫米和分米的长度观念知道厘米毫米分米厘米米分米培养学生的实际操作能力和简单的推理能力结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实
4、践的观点同时培养学生应用所学知识尺卷尺教学过程课前播放西游记的主题歌猴哥同学们一起看录像会唱的跟着一起唱充分调动学生们的积极性流做梦一情景引入师俗话说日有所思梦有所想甜甜在看了齐天大圣孙悟空的故事之后晚上做梦梦到了孙悟空他还和孙悟空学究隐藏在金箍棒里的数学问题师请大家看屏幕你看到了什么生金箍棒变短了在学生的回答后拿出桌上一米的金箍棒让学生估一估它的长度然后让学生动手量一量板书米厘米师请继续观察你又看到了什么学生测量出这根金箍棒的长度生 2：在尺子上一个小空就是 1 毫米长。老师请这位学生到展台上来指一指。让其他学生评价。生 3：我认为是到中间的那个小竖线那里是 1 毫米。师：到底 1 毫米有多
5、长呢？请看屏幕：小电脑告诉大家。尺子上一个小格的长度就是 1 毫米。并且演示每一个小格的长度都是 1 毫米。然后再让学生指一指，并且在不同的地方指出来。3师：请大家每人从学具盒中拿出一枚一分钱的硬币，测量它的厚度。生：是 1 毫米！师：那你能借助这枚一分钱硬币来用手势表示 1 毫米吗？找个同学做示范。师：你有什么感觉？生 1：我的手有点抖。生 2：我的手指头都有点麻了。生 3：1 毫米太短了！4师：在日常生活中你见过哪些物品的长度或者厚度大约就是1 毫米。生 1：小刀刀片的厚度大约就是 1 毫米。生 2：我感觉小蚂蚁的有 1 毫米高。生 3：尺子的边的厚度大约是 1 毫米。生 4：一张纸的厚度
6、大约是 1 毫米。认识教学目标使学生认识长度单位毫米和分米初步建立毫米和分米的长度观念知道厘米毫米分米厘米米分米培养学生的实际操作能力和简单的推理能力结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践的观点同时培养学生应用所学知识尺卷尺教学过程课前播放西游记的主题歌猴哥同学们一起看录像会唱的跟着一起唱充分调动学生们的积极性流做梦一情景引入师俗话说日有所思梦有所想甜甜在看了齐天大圣孙悟空的故事之后晚上做梦梦到了孙悟空他还和孙悟空学究隐藏在金箍棒里的数学问题师请大家看屏幕你看到了什么生金箍棒变短了在学生的回答后拿出桌上一米的金箍棒让学生估一估它的长度然后让学生动手量一量板书米厘米师请继续观察你又看到了什么学
7、生测量出这根金箍棒的长度生 5：一张纸比 1 毫米薄，好几张纸还差不多。5师：接下来请大家在练习本上画出一条 5 毫米的线段，和小组同学说一说是怎么画的。再请大家画一条 10 毫米长的线段，一边画一边想你有什么发现？把你的发现先在小组内交流一下。生 1：我发现 10 毫米就是 1 厘米。生 2：10 毫米等于 1 厘米。老师把同学们的发现记录下来：1 厘米=10 毫米（板书）6 师：我们现在能不能准确的测量出那根小金箍棒的长度了呢？请同学们来量一下。找一位学生到前面来测量，并说一说测量方法。生：我把小金箍棒的左端和 0 刻度对齐，然后数一数一共有 7 个小格就是 7 毫米。老师强调像这样比较短
8、的物品的长度我们就用毫米来表示。7出示一根 2 厘米 3 毫米的金箍棒，让学生摆好位置，其他学生看它的长度是多少，并说一说是怎么看出来的。生 1：我从 0 刻度数到 1 是 1 厘米，再到 2 是 2 厘米，然后再数出 3 个小格是 3 毫米，所以就是 2 厘米 3 毫米。生 2：从 0 数到 1 是 10 毫米，再到 2 是 20 毫米，还有 3 毫米合起来就是 23 毫米。师：他们测量的都很准确，2 厘米 3 毫米也就是 23 毫米。三、认识分米 1师：接下来我们继续来看看孙悟空那神奇的的金箍棒又有什么变化？（课件出示），你看到了什么？应该是哪根呢？让学生举起认识教学目标使学生认识长度单位
9、毫米和分米初步建立毫米和分米的长度观念知道厘米毫米分米厘米米分米培养学生的实际操作能力和简单的推理能力结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践的观点同时培养学生应用所学知识尺卷尺教学过程课前播放西游记的主题歌猴哥同学们一起看录像会唱的跟着一起唱充分调动学生们的积极性流做梦一情景引入师俗话说日有所思梦有所想甜甜在看了齐天大圣孙悟空的故事之后晚上做梦梦到了孙悟空他还和孙悟空学究隐藏在金箍棒里的数学问题师请大家看屏幕你看到了什么生金箍棒变短了在学生的回答后拿出桌上一米的金箍棒让学生估一估它的长度然后让学生动手量一量板书米厘米师请继续观察你又看到了什么学生测量出这根金箍棒的长度来。这一次张老师告诉大家
10、孙悟空现在手中的金箍棒的长度是 1 分米。（板书）分米是我们这节课认识的第二个新朋友，它还可以用字母 dm 表示。那 1 分米有多长呢？让学生动手测量。生 1：10 厘米。生 2：10 厘米就是 1 分米。生 3：也是 100 毫米。老师把同学们的这个发现也记录下来，1 分米=10 厘米。10 厘米就是 1 分米。2师：你能借助尺子或者这根小金箍棒用手势表示一下 1 分米大约有多长吗？巡视纠正同学们的手势表示方法。3师：在日常生活中你见过哪些物品的长度大约就是 1 分米？生 1：（举起一支铅笔）这支铅笔的长度大约是 1 分米。生 2：一支粉笔的高度大约是 1 分米。老师出示一次性纸杯、直板手机
11、和学具盒让学生观察。四、总结长度单位。师：请同学们看黑板，我们刚才通过研究金箍棒的长短认识了两个新朋友：毫米和分米。这就是我们今天学习的内容。（板书课题）加上我们原来就已经认识的米和厘米，他们都是用来计量物体长度的单位，叫做长度单位。现在请大家闭上眼睛，静静地想一想，我们现在都认识了哪些长认识教学目标使学生认识长度单位毫米和分米初步建立毫米和分米的长度观念知道厘米毫米分米厘米米分米培养学生的实际操作能力和简单的推理能力结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践的观点同时培养学生应用所学知识尺卷尺教学过程课前播放西游记的主题歌猴哥同学们一起看录像会唱的跟着一起唱充分调动学生们的积极性流做梦一情景引
12、入师俗话说日有所思梦有所想甜甜在看了齐天大圣孙悟空的故事之后晚上做梦梦到了孙悟空他还和孙悟空学究隐藏在金箍棒里的数学问题师请大家看屏幕你看到了什么生金箍棒变短了在学生的回答后拿出桌上一米的金箍棒让学生估一估它的长度然后让学生动手量一量板书米厘米师请继续观察你又看到了什么学生测量出这根金箍棒的长度度单位？你能把它们按照从小到大的顺序排列一下吗？生：毫米、厘米、分米和米。在学生的回答中让学生分别用手势表示一下 1 毫米、1 厘米、1分米和 1 米大约有多长。师：请大家思考一下，我们学了这些长度单位，在测量物体的长度时你会怎样选择长度单位？生：在测量非常短的物品时我用毫米，比较短的用厘米，比较长的用
13、分米，长长的我用米。五、测量活动。师：正像同学们刚才说的那样，我们要根据物体的实际长度选择合适的长度单位来进行测量。下面请大家听好要求：1.老师为大家准备了一些物品，请你们小组同学一起先估一估，再量一量，把你们小组测量的结果记录在这张表格中。2.你们还可以选择其他的物品来测量，把测量结果填在表格的空白地方。附表：估一估 量一量 一元钱硬币 的厚度 认识教学目标使学生认识长度单位毫米和分米初步建立毫米和分米的长度观念知道厘米毫米分米厘米米分米培养学生的实际操作能力和简单的推理能力结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践的观点同时培养学生应用所学知识尺卷尺教学过程课前播放西游记的主题歌猴哥同学们一
14、起看录像会唱的跟着一起唱充分调动学生们的积极性流做梦一情景引入师俗话说日有所思梦有所想甜甜在看了齐天大圣孙悟空的故事之后晚上做梦梦到了孙悟空他还和孙悟空学究隐藏在金箍棒里的数学问题师请大家看屏幕你看到了什么生金箍棒变短了在学生的回答后拿出桌上一米的金箍棒让学生估一估它的长度然后让学生动手量一量板书米厘米师请继续观察你又看到了什么学生测量出这根金箍棒的长度（）毫米 （）毫米 一支铅笔 的长度 （）分米 （）厘米（）毫米 （小组合作测量，老师巡视）学生操作完毕后展示一个测量最正确的小组的表格，让其他同学评价。师：我们来看这个小组还选择了一根金箍棒来估测了长度。你对这个估测结果有什么看法？生 1：他
15、估计的不对，应该是 3 分米。生 2：我们刚才已经测量过这根金箍棒的长度了，是 30 厘米，10 厘米是 1 分米，所以应该是 3 分米。对这位同学提出表扬。六、练习巩固。练习一：我们现在来看看孙悟空给我们出的题目吧。3 分米=（）厘米？你是怎么想的？生：1 分米是 10 厘米。3 分米就是 30 厘米。70 毫米=（）厘米，说说你是怎么想的。认识教学目标使学生认识长度单位毫米和分米初步建立毫米和分米的长度观念知道厘米毫米分米厘米米分米培养学生的实际操作能力和简单的推理能力结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践的观点同时培养学生应用所学知识尺卷尺教学过程课前播放西游记的主题歌猴哥同学们一起看
16、录像会唱的跟着一起唱充分调动学生们的积极性流做梦一情景引入师俗话说日有所思梦有所想甜甜在看了齐天大圣孙悟空的故事之后晚上做梦梦到了孙悟空他还和孙悟空学究隐藏在金箍棒里的数学问题师请大家看屏幕你看到了什么生金箍棒变短了在学生的回答后拿出桌上一米的金箍棒让学生估一估它的长度然后让学生动手量一量板书米厘米师请继续观察你又看到了什么学生测量出这根金箍棒的长度生：1 厘米是 10 毫米，70 毫米里面有 7 个 10 毫米，就是 7 厘米。1 米=（）分米？生：1 米等于 100 厘米，而 10 厘米是 1 分米，那 10 个 10 是 100，1 米就是 10 分米。师：这位同学真是学习数学的小行家，
17、掌声送给他！谁能像刚才这位同学再说一遍你是怎么想的？练习二：八戒听说我们学习了这么多长度单位，他也来凑个热闹了。瞧一瞧这是八戒学习之后写的数学日记。自己来读一读吧。（12 月 8 日 星期二 阴 早晨，我从 2 分米长的床上起来，拿起 13 毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了 200 米远的路来到学校，坐在 5 米高的凳子上，拿出 15 分米长的铅笔和 5 厘米厚的练习本，开始做练习。）师：你感觉八戒的日记写的怎么样？哦，八戒把好多单位都弄错了，咱们一起来帮帮他吧。在学生的回答中将日记中的错误改正。一些地方学生都用手势表示出来。你现在想对八戒说点什么吗？生 1：八戒你真是太粗心了。生 2
18、：我们可不能像八戒一样啊。七、这节课上到这里，你有什么收获吗？生 1：我们认识了毫米和分米。认识教学目标使学生认识长度单位毫米和分米初步建立毫米和分米的长度观念知道厘米毫米分米厘米米分米培养学生的实际操作能力和简单的推理能力结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践的观点同时培养学生应用所学知识尺卷尺教学过程课前播放西游记的主题歌猴哥同学们一起看录像会唱的跟着一起唱充分调动学生们的积极性流做梦一情景引入师俗话说日有所思梦有所想甜甜在看了齐天大圣孙悟空的故事之后晚上做梦梦到了孙悟空他还和孙悟空学究隐藏在金箍棒里的数学问题师请大家看屏幕你看到了什么生金箍棒变短了在学生的回答后拿出桌上一米的金箍棒让学
19、生估一估它的长度然后让学生动手量一量板书米厘米师请继续观察你又看到了什么学生测量出这根金箍棒的长度生 2：我知道了 1 毫米和 1 分米有多长。生 3：我还知道 1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米。我还知道 1米=10 分米呢。师：今天我们进入到甜甜的梦中，通过研究孙悟空那神奇的金箍棒认识了两个新朋友毫米和分米。其实金箍棒不仅能变得很短，还能变得很长很长（课件出示金箍棒比山还高），这时候该用什么单位来表示呢？那是我们下节课要学习的内容。下课！认识教学目标使学生认识长度单位毫米和分米初步建立毫米和分米的长度观念知道厘米毫米分米厘米米分米培养学生的实际操作能力和简单的推理能力结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践的观点同时培养学生应用所学知识尺卷尺教学过程课前播放西游记的主题歌猴哥同学们一起看录像会唱的跟着一起唱充分调动学生们的积极性流做梦一情景引入师俗话说日有所思梦有所想甜甜在看了齐天大圣孙悟空的故事之后晚上做梦梦到了孙悟空他还和孙悟空学究隐藏在金箍棒里的数学问题师请大家看屏幕你看到了什么生金箍棒变短了在学生的回答后拿出桌上一米的金箍棒让学生估一估它的长度然后让学生动手量一量板书米厘米师请继续观察你又看到了什么学生测量出这根金箍棒的长度