《苏教版小学数学二年级下册认识分米和毫米的教学设计_小学教育-小学考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学数学二年级下册认识分米和毫米的教学设计_小学教育-小学考试.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 苏教版小学数学二年级下册“认识分米和毫米”的教学设计 教学内容：教科书第 2628 页的例题，想想做做的 16。教学目标：使学生通过实践活动认识长度单位分米和毫米，初步建立分米和毫米长度的直观表象；2 使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，并提高估测能力；使学生通过动手操作、合作交流等活动，进一步增强学习数学的兴趣，体会数学学习的价值。教学重点：在活动中认识分米和毫米，建立表象。教学难点：理解分米和毫米的意义。教学准备：一次性水杯、1 分硬币、电话卡 1 张、投影；学生用尺、米尺。教学过程 一、联系生活、引入概念 谈话：（演示投影）有一次课间，几个
2、小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。红红说：“我觉得宝剑最厉害。”明明说：“不，我觉得孙悟空的金箍棒最厉害。它能伸缩，可长可短，它可以短到只有厘米；也可以伸长到米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”提问：在刚才他们的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗？（米、厘米）引导：对！我们已经学过长度单位米和厘米，（板书：米、厘米）你能用手比画一下 1 米大约有多长吗？1 厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？量一枝铅笔的长度该用什么单位呢？评析：学生在生活中已经有了量物体的经验，并在前面的学习中认识了长度单位米和厘米。通过复习旧知引新，激活了学生的知识储备，又用孩子熟悉的神话人物孙悟空
3、引出新知，让学生觉得有趣，促进学生饶有兴趣地进入主动学习的状态。设疑：（投影演示）红红又问了一个问题：“要是金箍棒缩得比1 厘米还短，或者比 1 厘米长但比 1 米短，又该怎样表示它的长度呢？”指出：今天我们继续学习关于长度单位的知识。二、抽象概括、形成概念 1认识分米。（1）量一量。要求：请你用直尺量一量你的文具盒的长边和短边大约各是多少厘米？（学生回答）介绍：一般来说，文具盒长大约是 20 厘米，宽大约是 10 厘米。（边说边板书：20 厘米、10 厘米）（出示 10 厘米的彩条）“10 厘米”我们还可以用另一个单位来表示分米。（板书：分米）10 厘米就是1 分米。请同学们想一想，20 厘
4、米就是多少分米？学生齐读：10 厘米是 1 分米。（2）认一认。引导：请你拿出直尺，看看 1 分米可以从哪里到哪里。指名演示交流：不管从哪个刻度到哪个刻度，1 分米都等于多少厘米？（板课型新课课时知识目标知道汉赋是汉代文学代表识记汉赋三大家的姓名和他们的代表作品知道唐诗和宋词是中国古代文学中具有代表性的重要文学形式技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教具赏析唐宋大家的代表作品比较 教师活动学生活动调整与思考导入司马相如与卓文君的故事可说是家喻户晓如今邛崃县城里文君井琴台古犹存教学过程司马相如约前年前年原名司马长卿小名犬子因为仰慕战国时代的名相蔺相如才改名四川蓬州今南充蓬安人一说成 赋不当哀
5、二世赋长门赋大人赋等几篇就这几篇作品为他在中国文学史上赢得了几个第一司马相如善鼓琴其所用琴名为绿绮是传说中最优秀的琴之一司马相如少时好读书击剑被汉景帝封为教学设计教师活动学生活动调整与思考才但不 书：1 分米=10 厘米）提问：你手上的尺全长大约几分米？你是怎么知道的？体验：请你伸出大拇指和食指，并借助直尺比画出 1 分米。我们现在比画的就是一拃的长度，一拃大约是 1 分米。一人比画 1 分米，另一人用尺量，看看比画得对不对。拿出彩纸条，估计一下 1 分米的长度，在 1 分米的地方剪断。一起量一量，看谁估计得最准确。评析：让学生大胆估测，并把估测与实际测量相结合。通过在直尺上比划、空手比划和估
6、计彩纸条上 1 分米的长度，从借助测量工具到直接估测长度，逐渐加大了测量难度，使学生一步步加深对分米的认识，初步培养估计的能力和意识。虽然学生估计的 1 分米并不十分准确，但只要是较接近的，都应予以鼓励。（3）画一画。要求：你能用尺画一条 1 分米长的线段吗？你准备怎样画？先和同桌说说，再画在纸上。交流：你是怎样画的？请学生用实物投影展示汇报。引导：（边说边画）1 分米我们可以从直尺上的刻度 0 画到刻度10。那么可不可以从刻度 1 开始画起呢？如果这样，应该画到哪里呢？为什么？如果从刻度 2、3 开始画呢？评析；让学生知道从尺上的任意刻度起，都能画出 1 分米的线段，培养思维灵活性。小结：只
7、要画满 10 大格，就是 10 厘米，也就是 1 分米。课型新课课时知识目标知道汉赋是汉代文学代表识记汉赋三大家的姓名和他们的代表作品知道唐诗和宋词是中国古代文学中具有代表性的重要文学形式技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教具赏析唐宋大家的代表作品比较 教师活动学生活动调整与思考导入司马相如与卓文君的故事可说是家喻户晓如今邛崃县城里文君井琴台古犹存教学过程司马相如约前年前年原名司马长卿小名犬子因为仰慕战国时代的名相蔺相如才改名四川蓬州今南充蓬安人一说成 赋不当哀二世赋长门赋大人赋等几篇就这几篇作品为他在中国文学史上赢得了几个第一司马相如善鼓琴其所用琴名为绿绮是传说中最优秀的琴之一司马相如
8、少时好读书击剑被汉景帝封为教学设计教师活动学生活动调整与思考才但不 请你帮同桌量一量，看看画的线段是不是 1 分米。（4）找一找。先在小组内相互说说哪些物体的长大约是 1 分米，再组织全班交流。（5）数一数。引导：（出示米尺）谁来数一数，1 米是多少厘米？是多少分米？你是怎样数的？又是怎样想的？（板书：1 米 10 分米）（6）指导完成“想想做做”第 4 题。同桌合作：量一量课桌和凳子的高各是多少厘米，再说说分别接近几分米。（也可以先让学生估测一下，再进行测量）评析：学生目测的数据与结果有差距，但通过目测再让他们去实际测量，学生又一次感知长度，培养了估计能力。2 认识毫米。（1）引导：我们以前
9、量过数学书的长边和短边，现在老师想请你帮个忙，量一量数学书的厚度是多少。有的同学说数学书的厚度大约是 1 厘米，有的说 1 厘米不到，老师还想知道得更准确，该怎么办呢？我们再来认识一个比厘米还小的长度单位毫米。（完成课题板书：分米和毫米）（2）小组学习。出示学习步骤。直尺上 1 厘米中间的每一个小格的长度是 1 毫米。请你在尺上找出来。用笔尖指着直尺上的小格数一数 1 厘米是多少毫米。课型新课课时知识目标知道汉赋是汉代文学代表识记汉赋三大家的姓名和他们的代表作品知道唐诗和宋词是中国古代文学中具有代表性的重要文学形式技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教具赏析唐宋大家的代表作品比较 教师活动
10、学生活动调整与思考导入司马相如与卓文君的故事可说是家喻户晓如今邛崃县城里文君井琴台古犹存教学过程司马相如约前年前年原名司马长卿小名犬子因为仰慕战国时代的名相蔺相如才改名四川蓬州今南充蓬安人一说成 赋不当哀二世赋长门赋大人赋等几篇就这几篇作品为他在中国文学史上赢得了几个第一司马相如善鼓琴其所用琴名为绿绮是传说中最优秀的琴之一司马相如少时好读书击剑被汉景帝封为教学设计教师活动学生活动调整与思考才但不 在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是 1 毫米？请你找一找、量一量。学生分小组自主学习 评析：学完分米再来学习毫米，学生已有学习经验，因此设计了一个小组合作学习活动，让学生自主探索发现。由于二年级学
11、生的自主认知能力还较弱，出示具体的学习步骤，让他们能进行有效的学习与讨论，从而体验毫米的含义。汇报：通过小组学习，你知道了什么？追问：1 厘米中数出了多少毫米？想想看 1 厘米等于多少毫米？（板书：1 厘米 10 毫米）还有哪些物体的长度或厚度大约是 1 毫米？（3）提问：你能用手比画出 1 毫米大约有多长吗？教师先演示一下，再要求同桌学生互相比画，并用一分硬币进行检验。（4）说一说：你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米做单位吗？互相说一说。三、基本训练、巩固概念 指导完成“想想做做”第题。先让学生独立看图想一想，再指名回答。启发学生用不同方法确定橡皮和回形针的长度。指导完成“想想做做”第题。
12、先让学生在书上填一填，再组织交流，启发学生说清楚选择的理由。必要时，可出示实物让学生观察。课型新课课时知识目标知道汉赋是汉代文学代表识记汉赋三大家的姓名和他们的代表作品知道唐诗和宋词是中国古代文学中具有代表性的重要文学形式技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教具赏析唐宋大家的代表作品比较 教师活动学生活动调整与思考导入司马相如与卓文君的故事可说是家喻户晓如今邛崃县城里文君井琴台古犹存教学过程司马相如约前年前年原名司马长卿小名犬子因为仰慕战国时代的名相蔺相如才改名四川蓬州今南充蓬安人一说成 赋不当哀二世赋长门赋大人赋等几篇就这几篇作品为他在中国文学史上赢得了几个第一司马相如善鼓琴其所用琴名为
13、绿绮是传说中最优秀的琴之一司马相如少时好读书击剑被汉景帝封为教学设计教师活动学生活动调整与思考才但不 指导完成“想想做做”第题。先让学生自由判断，再启发学生通过实际测量验证猜想。4、量自己的拇指宽大约是多少毫米。总评：本课从初步认识长度单位到进行实际测量，学生均以主动探究、合作交流、动手操作的方式完成。教学分层次展开，教学分米的认识通过量一量、认一认、画一画、找一找、数一数等几个步骤，教师引导与学生自主学习相结合；在此基础上教学毫米，把学习的主动权交给学生，进行小组合作学习，努力实践新课程的理念。放手让学生用眼观察、用口交流、用手操作、用脑思考，感受数学知识来源于生活，为他们提供一个自主学习的
14、舞台，有利于学生学习主动性的培养。四、拓展延伸、发展概念 提问：我们今天学习了什么？（分米和毫米）提问：连同前面学习的米和厘米，我们已经认识了个长度单位，你能把这些单位按从大到小的顺序排一排吗？提问：那么现在再来看看前面红红提出的问题，要是金箍棒缩得比厘米短该用什么单位量？（毫米）比米短但比厘米长呢？（分米或厘米）课型新课课时知识目标知道汉赋是汉代文学代表识记汉赋三大家的姓名和他们的代表作品知道唐诗和宋词是中国古代文学中具有代表性的重要文学形式技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教具赏析唐宋大家的代表作品比较 教师活动学生活动调整与思考导入司马相如与卓文君的故事可说是家喻户晓如今邛崃县城里文君井琴台古犹存教学过程司马相如约前年前年原名司马长卿小名犬子因为仰慕战国时代的名相蔺相如才改名四川蓬州今南充蓬安人一说成 赋不当哀二世赋长门赋大人赋等几篇就这几篇作品为他在中国文学史上赢得了几个第一司马相如善鼓琴其所用琴名为绿绮是传说中最优秀的琴之一司马相如少时好读书击剑被汉景帝封为教学设计教师活动学生活动调整与思考才但不