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1、【中考阅读训练】 （山东东营2022）物候的南北差异竺可桢.物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬 度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人 已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更 反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。 秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和 亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦 岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候 的地方。白居易于唐元和十年（815）从长安初到江西，作有济阳三题 诗并有序云：“庐山多桂树，渝浦多修竹，东
2、林寺有白莲花，皆植物之贞 劲秀异者夫物以多为贱，故南方人不贵重之予惜其不生于北土也， 因赋三题以唁（怜悯、安慰）之。”其中温浦竹诗云：“汾阳十月天， 天气仍温 （热）,有霜不杀草，有风不落木吾闻汾晋间，竹少重如 玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。 苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯竹子的，而且热爱竹子。 青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陕西省） 凤翔为通判，曾在宝鸡去四川路上咏石鼻城，诗中有“渐入西南 风景变，道边修竹水潺潺”句。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界， 南岭以南便可称为热带
3、了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。” 换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而 五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的柳州 二月榕叶落尽偶题诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷，山城过雨 百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中 心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却 于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？苏轼在惠州时，有食荔 枝二首记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝 三百颗，不辞长作岭南人。”又在江月五首诗的引言里说：“岭南气 候不常，吾尝云：菊花开时乃重阳，凉天
4、佳月即中秋，不须以日月为断（判 断标准）也。”温带植物如菊花、桂花在广州终年可开；但是即使在热带， 原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在德耳有诗云：“记取 城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南 岛信耳地方的物候未见记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州越 秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃 红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。 还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。 这在唐、宋诗人的吟咏中，早已有记载。柳宗元诗：“梅熟迎时雨，苍茫 值小春。”柳州梅雨在小春，即农历三月。杜甫梅雨诗
5、：“南京犀浦 道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。 苏轼舶棹风诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。”苏轼作此诗 时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历五 月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流 域。 前面讲过，我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说，也 一定是这样。霍普金斯的物候定律，只谈到物候的纬度差异、经度差异和 高度差异，如果以物候的南北差异而论，须有商榷之处，所以我们不能机 械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例，据英国气象学会的长期观测，从最 北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯特耳，南北相距640公里，即6
6、个 纬度弱，11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差 3.7天。而且各种物候并不一致，如7月开花的桔梗，南北相差10天；而 10月开花的常春藤，则相差至28天。由此可知南北花期，不但因地而异， 而且因时季、月份而异。 我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷 夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差 无几。北京、南京纬度相差7度强，在三四月间，桃李始花，先后相差19 天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天，3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差 07摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在
7、长江、黄河大平原上，物候差异 尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平 原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。1 .本文为事理性说明文，逻辑严密。阅读文章，将行文思路补充完整。（3分）点出说明对象，明确指出南北物候差异T 因地和因时季、月份造成南北物候复杂性差异。2 .文章第一段说：“他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量 的不同，而且有质的不同了。”请结合第段分析其“质的不同”的具体 表现。（2分）3 .大量引用古诗文是本文主要说明方法之一，请分析作者用意所在。 （3分）.简要分析第段的语言特点。（3分）【答题指南】.【考点】本题考查对文章内容的理解与写作思路
8、的梳理及概括能力。【答题指南】根据题干给出的提示，给文章划分层次：文章第段为第一 层，主要内容在题干已给出，即“点出说明对象，明确指出南北物候差异”； 第、段为第二层，根据第段“秦岭在地理上是黄河、长江流域的分 水岭，在气候上是温带和亚热带的分界”的内容可知，这一层主要说明秦 岭南北存在温带和亚热带的物候差异；第段为第三层，根据第段“南 岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了”的内容可知， 这一层主要说明南岭南北存在亚热带和热带的物候差异；第段为第四层, 根据第段“还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不 一”的内容可知，这一层主要说明梅雨时期在我国各地先后不一，也是南
9、 北差异的物候表现；第段和第段为第五层，主要内容题干已经给出， 即“因地和因时季、月份造成南北物候复杂性差异”。据此分析，提炼、 概括填空作答即可。【参考答案】秦岭南北存在温带和亚热带的物候差异；南岭南北存在亚热 带和热带的物候差异；梅雨时期在我国各地先后不一。1 .【考点】本题考查对文本内容的理解及信息的筛选、提炼能力。【答题指南】根据第段柳宗元的柳州二月榕叶落尽偶题内容分析可 知，此诗表现了柳州二月时榕叶落尽的场景，表现出秋季物候特征，南岭 以南地区与中原地区二月表现的春季物候特征不同；根据江月五首引 言的内容和苏轼在僧耳的诗分析可知，都表现出“五岭以南若干物候，是 和长江流域先后相差的”
10、。据此分析，提炼概括作答即可。【参考答案】二月本是中原地区桃李争春的春季，在南岭以南地区却已出 现树叶凋落的秋季场景；南岭以南很多植物开花结果和中原地区有先后差 异。2 .【考点】本题考查对说明方法的作用的分析理解能力。【答题指南】引用大量古诗文，内容上都可以作为资料为自己的说明提供 事实证明，从而增强文章的说服力：如第段引用柳宗元、杜甫、苏轼的 诗，证明了 “还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不 一”，增强了说服力。同时引用古诗文，使文章语言富有节奏和诗意，增 强了文章的文采。据此分析作答即可。【参考答案】文章通过引用大量的古诗文等资料，增强文章的说服力和生 动性，增强文章文
11、采，同时赋予文化气息。3 .【考点】本题考查说明文语言特点的分析理解能力。【答题指南】第段大量运用列数字和作比较的说明方法，如“北京、南 京纬度相差7度强，在三四月间，桃李始花，先后相差19天”，将“北京、 南京”之间三四月间的桃李开花时间进行了对比，明确地列举了相差的具 体维度为“7度强”和相差的具体时间“19天”，都使文章说明语言准确 直接，从而增强文章的严谨性；第段还运用准确的程度副词，如“5月则 两地温度几乎相等” 一句中的“几乎” 一词，表明了也不是完全相等，还 是有一定差异的，表明了说明文语言的准确性。根据以上分析，结合文本第段内容分析作答即可。【参考答案】第段说明语言严谨科学，直白明了，运用“19天” “3.6 摄氏度”等具体数据，“几乎”“简单”等程度副词，加强说明的准确性。