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1、 四年级猫教学设计 二、复习生字，理解本课生词，要求把握：奇怪、无忧无虑、尽职、闭息注视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。 三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地表达方法。 四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。 课前预备：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。 第一课 一、导入 （联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。 哪些小朋友家里养过猫？你们认真观看过猫吗？猫给你们什么印象？ 表达：有一位很出名的作家，他的名字叫老舍（板书），他特别喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上猫。 二、自学课文。 小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 尽职、
2、变化多端、闭息注视。 （让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义） 这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文其次段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。 （第一段：猫的性格实在奇怪。） （其次段：满月的小猫更得意。） 三、讲读课文。 第一段： 1课文开头第一句就说：猫的性格实在奇怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。 2下面就写它怎么奇怪，它奇怪在哪儿呢？听教师读课文。 3范读第一段。 4现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节表达的
3、内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯，以及平日观看，详细描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。 （放幻灯：猫在睡觉）学生表达：猫很狡猾。（释：无忧无虑） （放幻灯：猫出去玩）学生表达：猫很贪玩。 （放幻灯：猫等老鼠）学生表达：猫很尽职。（释：尽职）（突出：非不行） 5点拨：猫又是狡猾，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特殊留意课文中连接的词语和句子。 （说狡猾吧，它确实；可是；说这贪玩吧，确实是呀可是） 说它狡猾吧 6比拟读 这两种句式语气有什么不同？ 它很狡猾 说它贪玩吧 比拟读 再比拟比拟，体会体会 它
4、很贪玩 说它狡猾吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样） 7依据板书教导： 说它 狡猾（可是）贪玩 贪玩（可是）尽职 教导：说它狡猾，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些奇怪。这些就是猫的奇怪的表现之一。 启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么奇怪呀，狡猾呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是为什么这么写呢？（爱猫，觉得猫像顽皮得意的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把爱猫的感情表达出来了） 8指导朗读。现在我们看，谁能把对猫的爱表达出来。 9连续往读，猫又怎么奇怪，这一
5、节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，预备自己讲书。 （可划的词语：它要是快乐，能比谁都温顺可亲，它若是不快乐，一声不响。） 这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。 自己讲书要点： （1）它要是快乐，能比谁都温顺可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温顺可亲。 （2）快乐时的温顺可亲是详写的，不快乐时一声不响，写得简单。 （3）写快乐，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语： 长短不同 丰富多腔 变化多端 粗细各异 （4）猫并无快乐与不快乐之分，这里运用拟人的手法，表达了对猫的感情。 10指
6、名读其次节，要把你们刚刚讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。 四、稳固词语。 任凭、无忧无虑、温顺可亲、尽职、变化多端、闭息注视、奇怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。 五、各自练习背诵一、二两节。 其次课 一、讲读课文。 第一段，第三节。 1这一节进一步写出猫的奇怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、威猛） 2用上关联词语把它们联接起来。既又虽但更多的是 3现在我们来看整个的第一段，写猫的奇怪，分了哪几层来写。就前一课消失的板书教导。 说它 狡猾 （可是） 贪玩 贪玩 尽职 奇怪 温顺可亲 一声不响 怕 威猛 这些方面，课文中哪些写得具体（狡猾、尽职、温顺可
7、亲、威猛。依据学生答复在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。） 为什么写猫的狡猾、尽职、温顺可亲、威猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要具体呢？（缘由有二：一方面是爱猫，就把猫的特长写得具体，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会很多人家养猫，又怎么会爱猫呢？） 4指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在奇怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻） 其次段 1你们再看其次段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。 课文上说满月的小猫更得意，这个更字告知我们，爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，
8、哪些词语原来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真得意以体会拟人手法的运用及作用。） 2小猫的得意，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观看的，说出小猫的天真得意。 3指名朗读。 4特点层次。 一根鸡毛 调皮 一玩起来 它们的胆子 你见了 二、练习背诵。 三、说话练习： 过去我们写动物，只懂写出动物的外形、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及对猫的爱。谁能选自己所宠爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。 （供应导语 ：的性格实在，。） 板书设计 猫 （说它） 狡猾 （可是） 贪玩 奇怪 贪玩 尽职 温顺可亲 一声不响 怕 威猛 好玩具 小猫 也不哭 更得意 胆子越来越大 摔抱打