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1、四年级上册猫教学设计 过去我们写动物，只懂写出动物的形态、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。来看看四年级上册猫教学设计，希望你能有所收获。 一、相识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱惜小动物。 二、复习生字，理解本课生词，要求驾驭：怪异、无忧无虑、尽职、闭息注视、改变多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。 三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。 四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。 课前打算：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。 第一课 一、导入 (联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感)。 哪些小挚友家里养过猫?你们细致视察过猫吗?猫给你们什么
2、印象? 叙述：有一位很出名的作家，他的名字叫老舍(板书)，他特别喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上猫。 二、自学课文。 小挚友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 尽职、改变多端、闭息注视。 (让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义) 这篇课文中，写了哪些猫?(大猫和小猫)，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小挚友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点?课文其次段，写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。 (第一段：猫的性格实在怪异。) (其次段：满月的小猫更可爱。) 三、讲读课文。 第一段：
3、 1.课文开头第一句就说：猫的性格实在怪异，当你读到这一句时，你是怎么想的。 2.下面就写它怎么怪异，它怪异在哪儿呢?听老师读课文。 3.范读第一段。 4.现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯，以及平日视察，详细描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。 (放幻灯：猫在睡觉)学生叙述：猫很醇厚。(释：无忧无虑) (放幻灯：猫出去玩)学生叙述：猫很贪玩。 (放幻灯：猫等老鼠)学生叙述：猫很尽职。(释：尽职)(突出：非不行) 5.点拨：猫又是醇厚，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你
4、们再读读课文，特殊留意课文中连接的词语和句子。 (说醇厚吧，它的确;可是;说这贪玩吧，的确是呀可是) 说它醇厚吧 6.比较读 这两种句式语气有什么不同? 它很醇厚 说它贪玩吧 比较读 再比较比较，体会体会 它很贪玩 说它醇厚吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉?(并不完全这样) 7.依据板书指引： 说它 醇厚(可是)贪玩 贪玩(可是)尽职 指引：说它醇厚，它是乖，可是，它又贪玩;说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些怪异。这些就是猫的怪异的表现之一。 启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么怪异呀，醇厚呀，
5、乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了) 8.指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。 9.接着往读，猫又怎么怪异，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，打算自己讲书。 (可划的词语：它要是兴奋，能比谁都温顺可亲，它若是不兴奋，一声不响。) 这一小节请小挚友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。 自己讲书要点： (1)它要是兴奋，能比谁都温顺可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温顺可亲。
6、(2)兴奋时的温顺可亲是详写的，不兴奋时一声不响，写得简略。 (3)写兴奋，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语： 长短不同 丰富多腔 改变多端 粗细各异 (4)猫并无兴奋与不兴奋之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。 10.指名读其次节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。 四、巩固词语。 任凭、无忧无虑、温顺可亲、尽职、改变多端、闭息注视、怪异，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。 五、各自练习背诵一、二两节。 其次课 一、讲读课文。 第一段，第三节。 1.这一节进一步写出猫的怪异。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗?(板书：怕、威猛) 2.用上关联
7、词语把它们联接起来。既又虽但更多的是 3.现在我们来看完全的第一段，写猫的怪异，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指引。 说它 醇厚 (可是) 贪玩 _ 贪玩 _ 尽职 怪异 _ 温顺可亲 _ 一声不响 _ 怕 _ 威猛 这些方面，课文中哪些写得具体(醇厚、尽职、温顺可亲、威猛。依据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。) 为什么作者写猫的醇厚、尽职、温顺可亲、威猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要具体呢?(缘由有二：一方面是作者爱猫，就把猫的特长写得具体，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会很多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢?) 4.指导：概括段意，这一段主要写的什么?我们还可以用
8、书上哪一句概括?(猫的性格实在怪异)这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法?这样写有什么好处?(让人一看就明白，而且印象深刻) 其次段 1.你们再看其次段的第一句，在全段中的地位怎样?(也是段首概括)。 课文上说满月的小猫更可爱，这个更字告知我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语原来是用在小挚友身上，现在却用到小猫身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱以体会拟人手法的运用及作用。) 2.小猫的可爱，你们感觉了吗?我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所视察的，说出小猫的天真可爱。 3.指名朗读。 4.特点层次。 一根鸡毛 调皮 一玩起来 它们的胆子 你见了 二、练
9、习背诵。 三、说话练习： 过去我们写动物，只懂写出动物的形态、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所宠爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。 (供应导语 ：_的性格实在_，_。) 板书设计 猫 (说它) 醇厚 (可是) 贪玩 怪异 贪玩 尽职 温顺可亲 一声不响 怕 威猛 好玩具 小猫 也不哭 更可爱 胆子越来越大 摔抱打 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页