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1、人教版 2017-2018 学年高中语文必修三第 10 课过秦论同步练习 一、选择题 1.下列划线词的意义与现代汉语相同的一项是（）A.于是秦人拱手而取西河之外 人生如河 ，生命如水 B.囊括四海之意 他们囊括了所有比赛项目的冠军 C.而倔起于阡陌之中 月色下的阡陌纵横交错 D.赢粮而景从 输了比赛，却赢了世界 2.下列划线词的意义与现代汉语相同的一项是（）A.开关延敌 将赛事截止延至本月 20 日 B.良将劲弩守要害之处 一句话就笑眯眯的刺中对方要害 C.执敲扑而鞭笞天下 歌颂光明，鞭笞黑暗 D.氓隶之人，而迁徙之徒也 朝着花香与幸福的方向迁徙 3.下列划线词“制”的意义与例句相同的一项是（
2、）例句：其牙机巧制 ，皆隐在尊中 A.一日不再食则饥，终岁不制衣则寒 B.乃重修岳阳楼，增其旧制 C.秦有余力而制其弊 D.王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 4.下列划线词“固”的意义与例句不相同的一项是（）例句：卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣 A.临不测之渊以为固 B.沛公默然，曰：“固不如也。”C.吾固知公子之还也 D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 5.下列划线词“度”的意义与例句相同的一项是（）例句：度我至军中，公乃入 A.内立法度 ，务耕织，修守战之具 B.一年一度秋风劲 C.试使山东诸国与陈涉度长絜大 D.万里赴戎机，关山度若飞 6.下列划线词的活用情况与例句相同的一项是（
3、）例句：天下云集响应 A.然陈涉瓮牖绳枢之子 B.内立法度，南取汉中 C.序八州而朝同列 D.履至尊而制六合 7.下列划线词的活用情况与例句不相同的一项是（）例句：却匈奴七百余里 A.追亡逐北 B.序八州而朝同列 C.外连横而斗诸侯 D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 8.下列划线词的活用情况与例句不相同的一项是（）例句：今横交错赢粮而景从输了比赛却赢了世界下列划线词的意义与现代汉语相同的一项是开关延敌将赛事截止延至本月日良花香与幸福的方向迁徙下列划线词制的意义与例句相同的一项是例句其牙机巧制皆隐在尊中一日不再食则饥终岁不制的一项是例句卒买鱼烹食得鱼腹中书固以怪之矣临不测之渊以为固沛公默然曰固不如也
4、吾固知公子之还也人固有一死媪尊长安君之位 A.会盟而谋弱秦 B.以弱天下之民 C.以愚黔首 D.且夫天下非小弱也 9.下列句子中没有通假字的一项是（）A.约从离衡 B.秦有余力而制其弊 C.蹑足行伍之间 D.陈利兵而谁何 11.阅读下面的文言文，回答下列各题与友人论师书 钱大昕 日者，足下枉过仆，仆以事他出，未得见。顷遇某舍人云，足下欲以仆为师，仆弗敢闻也。师道之废久矣，古之所谓师者，曰经师，曰人师；令之所谓师者，曰童子之师，曰乡会试之师，曰投拜之师。人生五六岁，始能识字。稍长则习业之文，父兄皆延师教之。父兄曰：“汝师之。”吾从而师之。非必道德之可师也，巫医百工之人皆有师。童子之师，犹巫医百工
5、之师，称之曰师可也。乡会试主司同考之于士子，朝廷未尝许其为师，而相沿师之者，三百余年。然甲令又有外官、官小者回避之例，则固明予以师之称矣。汉人于主有为之制服者，而门生之名，唐宋以来有之。语其辈行，则先达也；语其交谊，则知己也。因其一日之知，而奉之以先生长者之号，称之曰师，亦可也。今之最无谓者，其投拜之师乎！外雅而内俗，名公而实私。横交错赢粮而景从输了比赛却赢了世界下列划线词的意义与现代汉语相同的一项是开关延敌将赛事截止延至本月日良花香与幸福的方向迁徙下列划线词制的意义与例句相同的一项是例句其牙机巧制皆隐在尊中一日不再食则饥终岁不制的一项是例句卒买鱼烹食得鱼腹中书固以怪之矣临不测之渊以为固沛公默
6、然曰固不如也吾固知公子之还也人固有一死师之所求于弟子者，利也，传道解惑无有也，束修之问，朝至而夕忘之矣；弟子之所藉于师者，势也，质疑问难无有也，今日得志，而明日背其师矣。是故一命以上，皆可抗颜而为师，而横目二足贩脂卖浆之子，皆引而为弟子。士习由此而偷 ，官方由此而隳，师道由此而坏。孟子曰：“人之患在好为人师。”古之好为师也以名，今之好为师也以利。好名之心，仆少时不免，迄今方以为戒，而惟利是视，则仆弗敢出也。足下于仆，非有一日之好，而遽欲师之。仆自量文章道德，不足以为足下师，而势力又不足以引拔足下。若欲藉仆以纳交一二巨公，俾少为援手，则仆之硁硁自守，不干人以私，友朋所共知。仆固不欲自误，而亦何忍
7、以误足下乎？如以仆粗通经史，可备刍荛之询，他日以平交往还足矣。直谅多闻，谓之三益。不识仆之戅直，得附足下益友之一否？惟足下裁察。【注】甲令：法令。硁硁：固执。（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）A.父兄皆延师教之 延：邀请 B.弟子之所藉于师者 藉：借助 C.士习由此而偷 偷：怠惰 D.直谅多闻，谓之三益 谅：原谅 （2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.友人前来拜访钱大昕，希望拜他为师，却没有遇到。不久，钱大昕从他人那里听说这件事，于是写信表达拒绝之意。B.钱大昕认为现在所称的老师与古代所称的老师的性质已经发横交错赢粮而景从输了比赛却赢了世界下列划线词的意义
8、与现代汉语相同的一项是开关延敌将赛事截止延至本月日良花香与幸福的方向迁徙下列划线词制的意义与例句相同的一项是例句其牙机巧制皆隐在尊中一日不再食则饥终岁不制的一项是例句卒买鱼烹食得鱼腹中书固以怪之矣临不测之渊以为固沛公默然曰固不如也吾固知公子之还也人固有一死生了变化，提出自己从师的主张，明确告诫友人如何择师。C.自古以来，都有投师拜师之风，然而不同时代投师者和为师者的动机不尽相同，作者对当时不良的投师之风进行了批判。D.在信的末尾，作者表明了自己愿意以平等的身份与友人共同探讨学术问题的态度，表达了能成为他益友的愿望。（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。非必道德之可师也，巫医百工之人皆有师。好名
9、之心，仆少时不免，迄今方以为戒，而惟利是视，则仆弗敢出也。（4）请根据第三段文意，简要概括作者拒绝做“友人”老师的原因。（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）A.饰以温慎 举以予人 B.向者仆之期足下之心 儿之成，则可待乎 C.其有国者成败废兴 其远而无所至极耶 D.能不亡失而思念至也 吾尝终日而思矣 （3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A.作者对非议郑玄等人且否定古注的“今之言者”深表不满，对这些不学之徒好出大言、扰乱治学的不良学风更以“欺乱”斥之。B.作者提倡以据实控有的态度去对待历史上的成败兴废、事业踪迹，厘清因果，比较优劣，这样“足以应当时之务”达
10、到经世致用的目的。C.作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业，但还是不同程横交错赢粮而景从输了比赛却赢了世界下列划线词的意义与现代汉语相同的一项是开关延敌将赛事截止延至本月日良花香与幸福的方向迁徙下列划线词制的意义与例句相同的一项是例句其牙机巧制皆隐在尊中一日不再食则饥终岁不制的一项是例句卒买鱼烹食得鱼腹中书固以怪之矣临不测之渊以为固沛公默然曰固不如也吾固知公子之还也人固有一死度上存在着轻目重耳，拘泥于所见而不知适应变化的弊病。D.作者在这封书信中对同龄友人推许鼓励，倾吐怀抱，笔端流露真情；谈论治学之道，眼界开阔，见解精辟，语言洁净简要。（4）用“”给文中画线的部分断句。仆 自 知 顽 滞 不
11、 能 苦 心 为 学 假 使 能 学 之 亦 不 能 出 而 施 之 恳 恳 欲 成 足 下 之 美 异 日 既 受 足 下 之 教 于 一 官 一 局 而 无 过 失 而 已 （5）把文中画线的句子译成现代汉语。仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之！仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法不相同的一组是（）A.公子又不以仆为不肖 以先国家之急而后私仇 B.有愿公子出而结交天下贵人 去今之墓而葬焉 C.抑人之所谓克似其先者有道 臣之辛苦 D.太保亦必含笑于九泉 不幸吕师孟构恶于前 （3）下列对原文有关内容的概括
12、与赏析，不正确的一项是（）A.宋荦似其先人，守道读书。作者自认为郡中自从吴、徐二、三君去世以后，近二十年来，再也没有象宋荦这样有才气的人了。作者曾在心中和口头不止一次地赞颂过。B.许多人认为太保公去世了，希望公子能出面结交天下的贵人，就象太保在世时一样，做一个能象太保的人，作者对此也表示首肯。C.别人认为宋荦应该象先辈一样，仿照太保公活着时的排场，横交错赢粮而景从输了比赛却赢了世界下列划线词的意义与现代汉语相同的一项是开关延敌将赛事截止延至本月日良花香与幸福的方向迁徙下列划线词制的意义与例句相同的一项是例句其牙机巧制皆隐在尊中一日不再食则饥终岁不制的一项是例句卒买鱼烹食得鱼腹中书固以怪之矣临不
13、测之渊以为固沛公默然曰固不如也吾固知公子之还也人固有一死才算有出息，作者认为这样做只不过是求得表面上相似罢了。D.本文“悉亊入情，文笔之妙不必言。”在叙述中，作者以情驭文，叙眷念之情，情笃意深。（4）把文中画线的句子译成现代汉语。徒博一交结贵人之名，仆窃为公子不取也。夫克似之道，在于守道，读书。公子才气超轶，何施不可？（5）用“”给下面的文段断句。公 子 之 家 昔 为 宰 相 今 为 秀 才 何 可 强 同 顾 舍 其 力 之 所 能 可 以 得 其 真 似 而 必 出 于 不 可 得 之 数 以 为 聊 似 其 外 者 横交错赢粮而景从输了比赛却赢了世界下列划线词的意义与现代汉语相同的一项是开关延敌将赛事截止延至本月日良花香与幸福的方向迁徙下列划线词制的意义与例句相同的一项是例句其牙机巧制皆隐在尊中一日不再食则饥终岁不制的一项是例句卒买鱼烹食得鱼腹中书固以怪之矣临不测之渊以为固沛公默然曰固不如也吾固知公子之还也人固有一死