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1、北京教案模板 一、教学内容 初读课文， 学习生字 二、教学目的 1. 初步学会3个生字，熟悉7个字。 2. 朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的宠爱之情，初步产生学习古诗的兴趣 3. 背诵课文。 4. 指导书写“红”、“毛”，能正确标准地书写。 三、教学重点 学习朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的宠爱之情，初步产生学习古诗的兴趣 四、教学过程 (一)谈话导入 同学们，今年你们几岁了?6、7岁了能做很多事了，教师给你们猜个谜语好不好? 头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子， 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。(打一动物:鹅) 在一千三百多年以前，有一个叫骆宾王的小朋友，当时他只有7
2、岁，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了下面这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。 (板书:鹅。) (二)新授课 1. 初读古诗，记住生字音。 (1)自读课文，画诞生字，读准字音。 (2)出示卡片，读准音，扫清读文障碍。白毛、红掌、鹅、曲项、浮、拨、清波。 (3)自读课文，检查生字读音。 2.读懂课文，整体感知。 (1)朗读全诗，学看解释，说说消失在你面前的是一只什么样的鹅?(自由发言) (板书:曲项 白毛、红掌、从上倒下的观看) (2)鹅唱歌时是什么样的? 指名读第1句。告知学生前面两行是第1句。鹅叫的时候脖子是什么样子的? 师述:“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲
3、”在这里是什么意思?(曲是弯的意思)“曲项”呢?(弯着脖子)“歌”是什么意思?(把鹅叫形容在唱歌) 课件观赏:鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。这个样子你喜爱吗?小也特别喜爱，他是怎么用他的诗表达的呢?(连续地说出三个“鹅”字来) 练习朗读，留意停顿 鹅，/鹅，/鹅， 曲项/向天歌。 这两句写出了鹅叫时的样子，那么它游水时又是什么样呢? (3)轻声读第2句。 指名说说鹅游水时的样子 白毛/浮绿水，(鹅的羽毛雪白，它浮在绿水上面，多美啊) 红掌/拨清波。(红色的脚掌轻轻地划动着清亮、碧绿的池水) 想象画面 课件观赏:加以体会 练习朗读，边读边想象。 (4)朗读全诗，体会出这首诗的意境 提问
4、:这首古诗是按什么挨次写的呢?(先说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身雪白的羽毛，最终说鹅的红色的脚掌拨水的样子。) 小结:观看任何事物都要有肯定挨次，写的时候也要按挨次写。 3.朗读全诗，练习背诵。 (1)想象诗句构成的漂亮的图画。 (2)配乐朗读，练习背诵。 4.指导书写: (1)(课件演示)说说生字在田格中的位置，找特别笔画。 (2)书空笔顺，练习描红 (3)展现学生的作业，相互说说修改意见 (三)稳固:朗读全诗，背诵 (四)小结:这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时漂亮的形状，你们喜爱诗中的这只鹅吗?让我们一起读出这种宠爱之情吧。(全班齐读) (五)板书设计 11
5、.鹅 鹅，/鹅，/鹅， 曲项向天歌。叫时的样子 白毛浮绿水， 形状 红掌拨清波。游水动作。 (六)作业 1.朗读、背诵古诗。 2.回家问问家长说说其它动物是怎么游的。 北京教案模板2 教学目标： 1、本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。 教学重点： 了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的盛大和喧闹，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点： 品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 教学过
6、程： 第一课时 一、创设情境，谈话导入 1、同学们，喜爱过春节吗？看（课件），“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最喧闹了，但在我国，各地过春节的习俗还不一样呢！今日，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。 2、齐读课题。 二、检查预习 1、课文预习了吗？自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么？ 预设：1、课文的是老舍。（介绍）、词语 2、北京的春节非常喧闹。 三、整体感知 1、写了了春节中哪些重要日子的活动？把这些日子快速找出来并做上记号。 腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-元宵节-正月十九 2、不愧是大作家，抓住这几个特别的日子来写
7、，就使北京人过春节的习俗呈现在读者眼前了。哪些日子给你留下了深刻的印象？为什么？（这些日子很喧闹，写得很具体。） 3、品读体会，感受年味 选择这三个日子中你印象最深的一个，反复读读，想想从这个日子中，你体会到北京的春节是（ ）的？ 其次课时 一、回忆导入 上节课我们初步感受了老舍笔下的“北京的春节”下面请同学们回忆一下，老舍主要描写了春节的那几天？ 二、精读课文，重点突破 1、喧闹的除夕 从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是喧闹、团聚的 除夕。抓住总起句“除夕真喧闹”来体会。课文从哪些方面详细分述“喧闹”？ 从“味、色、音、情”的角度来体会。“处处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“
8、家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到颜色，到声音，进展了全方位描写，充分表现了除夕的“喧闹”，足见老舍先生描写的细腻。 写香味的是哪一句？ （1）指名读：你能把这香味读出来吗？ （2）评价：你们闻到这酒肉的香味了吗？ （3）再读-男生齐读师：这就是浓浓的年的香味呀！ 写颜色的是哪一句？写了哪些颜色？这颜色、这景象让人一下感受到过年的喜庆 （1）指名读：能通过朗读把喜庆传递出来好吗？ （2）多喜庆呀！女生一起读 写声音的是：引读“除夕夜家家灯火通宵，不许连续，鞭炮声日夜不绝”。 联系你们的除夕夜，在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音？（歌声、笑声、谈话声等）这个晚上大家不能睡
9、觉，要痛痛快快地玩一宿。这就叫守岁。知道守岁意义吗？（守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。） 除夕也是团聚之时呀，引读“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。”团聚饭，守岁这就是中华民族的优良传统，也是中国年的情味儿。 闭上眼，让我们一起感受一下这喧闹团聚的除夕之夜吧！ 过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你好像观察了什么样的场景？回忆起怎样的画面？ 除夕真喧闹啊！让我们再来体会体会。 这是一种普天同庆的喧闹，看屏幕，读 这是一种通宵达旦的喧闹，读 这还
10、是一种团团聚圆的喧闹，读 一句话一番景，老舍的语言就是简炼。 2、正月初一 过渡：假如说除夕是繁忙、喧闹的，那么正月初一就是闲适、欢乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕（截然不同） 都写了有哪些闲适、欢乐的事？最欢乐的是（逛庙会）逛庙会，这也是北京老百姓过年的一个传统风俗。谁知道什么叫庙会？ （出示课件） 一起逛逛庙会吧！庙会是小孩儿和年轻人的欢乐世界。可买一大串的糖葫芦和棉花糖，可以观赏很多的彩色风车，可以看各式各样的表演。 多么欢乐的日子呀，齐读第九自然段，一起再感受一下初一的欢乐。 3、元宵节 过渡：假如说元宵是春节的一个*，那元宵的*就是（花灯）找出描写灯的句子用横线画下来。（指名读）
11、自由读读这些句子，说说你从哪些词语体会到了什么？ 灯的数量多：从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。 （出示课文插图）引读同学们看课文的插图，正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而漂亮。再读读这些句子，读出元宵的红火、漂亮，读出这浓浓的年味。 同学们看过我们今年元宵灯会吗？教师拍些灯会上照片请你们观赏观赏，能用课文中“有的有的有的”这样的句式写写你看到的花灯吗？ 在这红火而漂亮的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒服，怪不得
12、老舍先生由衷赞美这确实是“美妙欢乐的日子。” 四、阅读练笔，课外拓展 1、今日，我们跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受到北京的春节那浓浓的年味，这年味就是全家团聚的喜乐气氛；就是屋外烟花闪烁飘进鼻内的一股暗香；就是 2、拓展阅读：其实不同的人感受的春节是不一样的，梁实秋就不特殊喜爱过年，斯妤又觉得过年是大忙特忙。课后请大家读一读“阅读链接”。 3、小练笔：你眼中的春节又是什么样的呢？写下来。可以学习老舍先生按时间挨次写的方法，留意详略得当。 板书设计： 北京的春节 喧闹 喜庆 团聚 祥和 腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 时间为序 详略得当 北京教案模板3 教学目标
13、： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 教学重难点： 1.教学重点 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 2.教学难点 (1)以朗读为主线，启发学生读懂词句，体会情感，受到爱国热忱的感染。 (2)了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关学问。 一、播放歌曲，情景导入 1.播放视频歌曲我和你。 听到这首歌，你想到了什么?(或：这首歌是什么活动的主题歌?) 2.说说对奥运会的熟悉。 (北京奥运会是20xx年8月8日进行的，历时17天。20xx年8月24日，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落
14、下帷幕，人们以不同的方式告辞北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，进行了盛大的奥运会闭幕式。) 3. 奥运会闭幕式上毕竟是怎样的情景呢?请小朋友们翻开书，认真地读一读第2课，留意把字音读准了。 二、初读感知，疏通文意 1. 检查自读状况 (1)齐读课文，思索：两个自然段个写了什么内容? (2)教学生字词 A出示第一批生字词。 北京 时间 五环旗 表演 几名 飞机 场上 运发动 朋友 外国 B领读，指名读。 留意“京、名、场、朋”是后鼻音。 需要重点理解的词语： 北京时间：我国的标准时。 五环旗(插入图片)：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着
15、不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。 C逐排出示其次批生字词。 帷幕 舷梯 仿佛 燃烧 熄灭 友情 留恋 不舍 绚烂 抛向 卓越 敬重 侧重读音指导，词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。 2.指导读好长句子，留意停顿： A 在“鸟巢”上空/飘扬了17天的五环旗/已经缓缓降下。 B 他们深情回望着/熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑/告辞北京; C 犹如/将一束束绚烂的鲜花/抛向天空 3. 齐读课文，留意生字词的读音。 4. 出示填空，了解资料。 奥运会的会旗是( )。 北京奥运会的主会场是“( )
16、”。 奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运( )。 “落下帷幕”就是奥运会( )了。 (学生依据朗读与预习填写。) 三、写字指导 1.须按笔顺描红的生字。 场：共六画，左右构造。左窄右宽，还要留意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，其次笔和第三笔都是撇。 名：共六画，上下构造。上面局部起笔是撇，其次笔是横撇，第三笔是点。 2.其他着重要讲的描红的字。 国：共八画，全包围构造。 机：共六画，左右构造。左窄右宽，还要留意左右穿插，最终一画的名称是横折弯钩。 3.描红，教师巡察，相机指导。 四、布置作业 完成习字册生字。 北京教案模板4 教学内容： 、倾听民族管弦乐童真、水牛儿。 、表
17、演打花巴掌 、为打花巴掌创编多种内容的的歌词。 教学目标： 、通过倾听童真、水牛儿，感受北京儿歌的心情和风格。 、能用欢愉快泼的心情演唱打花巴掌。能拍出多种把戏。 、结合歌曲打花巴掌创编歌词。 教学重点： 、通过学习和观赏，感受北京儿歌的心情和风格。 、能用欢愉快泼的心情演唱打花巴掌。结合歌曲打花巴掌创编歌词。 教学难点：歌曲打花巴掌唱念结合，节奏的精确，读拍时的强弱关系。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、倾听童真、水牛儿，感受北京儿歌的心情和风格。 2、能听着音乐哼唱水牛儿。并表演。 教学重点：感受北京儿歌的心情和风格。能随音乐表演水牛儿。 教学难点：表演与音乐的协调全都。 教学
18、过程： 一、倾听童真 1、引入：雨过天晴，一群孩子召唤着水牛“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头，你们看他们来了。 2、师介绍老北京的儿歌水牛、狼来了 生随着教师学一学儿歌“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头”“狼来了，虎来了，老和尚背着鼓来了” 3、观赏童真 （）初听：播放乐曲 （）复听：音乐表现了什么情景？什么心情？ ：开头表现水牛，中间表现妈妈抱着婴儿一边唱着“狼来了”的催眠曲小宝宝在妈妈的摇篮里做着梦。最终心情高涨，似乎孩子长大对童年美妙的回忆。 美丽欢快美丽 二、观赏水牛儿 、介绍水牛：蜗牛，喜爱潮湿，寿命十年左右，有角，爬得很慢，常常形容人动作很慢。 、初听：生随音乐轻声哼唱，自由地拍手。 、
19、复听：感受体验北京地方风格。 、听唱法学习 、指导学生表演 提示：表演时动作要与音乐协调全都，养成听音乐做动作的习惯。 其次课时 教学目标： 、复习歌曲水牛儿，能独立和者和大家一起演唱。 、能用欢愉快泼的心情演唱打花巴掌。能拍出多种把戏。 教学重点： 能用欢愉快泼的心情演唱打花巴掌。能拍出多种把戏。 教学难点： 1、读准、拍准打花巴掌的节奏：| 2手脚协调拍把戏。歌词的记忆。 教学过程： 一、复习歌曲水牛儿 二、学习歌曲打花巴掌 1、引入：刚刚我们唱了一首北京儿歌，下边在学习一首北京儿歌 2、初听范唱（两遍） 3、领读歌词： 先慢速，再回原速，留意节奏的精确，分段读。 打花巴掌的一月一 | 我
20、们从小爱学习 4、听唱法学习歌曲： （1）录音或者范唱 （2）听唱 （3）重点指导不准之处 三、布置作业： 试着依据歌曲自己编歌词 第三课时 教学目标： 1、能用欢愉快泼的心情演唱打花巴掌，能拍出多种把戏。 2、创编歌词。 教学重点： 能用欢愉快泼的心情演唱打花巴掌，能拍出多种把戏。创编出五、六、七、八、九的歌词。 教学难点： 1、手脚协调拍把戏。2、编出合辙押韵的歌词。 教学过程： 一、师生问好 二、歌表演水牛儿 三、复习歌曲打花巴掌 1、播放录音 2、指导学生以轻松开心的心情表演 四、创编歌词 1、引导学生说一说有意义的事情。 如：你最喜爱什么？一年有几个月？ 2、引导学生编歌词 提示：结
21、合生活、结合你了解的学问。 例如：打花巴掌的，五月五， 我们从小不怕苦。 能吃苦。 打花巴掌的，六月六 一粒粮食不能丢 打花巴掌的，七月七 我们长大开飞机 打花巴掌的，八月八 我们争得大红花 我们喜爱吹喇叭 打花巴掌的，九月九。 我到河边走一走 五、布置作业 1、必做：和妈妈一起做打花巴掌的嬉戏。 2、兴趣：让家长帮忙编出更好的歌词。 北京教案模板5 课题动物时装表演 指导思想与理论依据 1、以学生进展为本，表达素养教育要求和义务教育本质、 2、构建敏捷开放的语文教材体系，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系以及促进学科之间的融合。 3、发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品德教育和科学
22、思想方法的启蒙教育，培育安康的共性和爱美的情趣。 4、利教利学，为发挥教师的主导作用和学生学习的主动性，积极性，为教师与学生的创新，发长供应宽阔的空间。 5、减轻学生过重的学习负担，促进学生的全面进展。 教学背景分析 教学内容： 动物时装表演一课是北京市义务教育课程改革试验教材第4册第3单元第6课的内容。这是一篇介绍科普学问的课文、通过一场时装表演，介绍了五种动物的皮毛及作用，说明动物为了生存，都有自我爱护性能和特别性能，使人感到大自然中动物非常奇异，好玩。 学生状况：学生对于课文中提到的几种动物都比拟熟识，但对于它们皮毛的作用还不甚了解。 教学方式和教学手段： 实行启发、合作、体验的整合学习
23、资源的教与学的方式。 教学预备： 技术预备设计制作课件，课堂演示使用的电脑设备等 教师预备课件 学生预备课前预习，查找资料 教学目标（内容框架） 认知： 1、能读写指定词语 2、在争论中了解动物的皮毛各有各的作用 3、复习字词 4、朗读课文 5、培育学生的阅读力量和表达力量 情感： 1、对大自然中的动物产生兴趣 行为： 1、自觉爱惜动物、 2、见到同学或小伙伴不爱惜动物行为能劝阻 教学过程（文字描述） 一、激趣导入：（约3分钟） 设计意图：结合学生生活间，导入新课，（激发学习兴趣） 师：听音乐响起，森林里好不喧闹！那里有什么事？ （生：时装表演） 师：这个时装表演肯定很精彩，你想不想参观呢？板
24、书课题 小松鼠正带着远道而来的小白兔也赶来看表演了，但要通过一道读词语的智力闯关才能进得去，谁能帮帮它们？（出示词语课件，） 二、粗读课文，整体感知：（约17分钟） 设计意图：结合学生生活，发觉动物时装的作用 1、动物时装表演开头了，（出示思索课件，）你发觉都有哪些动物参与了时装表演？你最喜爱哪个小动物的时装？轻声读一遍课文，边读边用笔圈出来、 2、学生读后答复上面的问题（板书五种动物名称） 3、（出示课件） （1）你喜爱的那个小动物的时装是什么样的？用笔划在书上。 （2）它的时装有什么好处？ 读读描写那个小动物的自然段。 三、精读课文 设计意图： 围绕上面两个问题了解每个小动物的时装（依据学
25、生的介绍随机出示，因学定教） 孔雀：出示句子“孔雀穿着五彩缤纷的时装，在乐曲声中舞蹈、”体会孔雀时装的“五彩缤纷”。 北极熊：（出示北极及北极熊图片）指导读“它生活在北极，不穿着厚袍子就会冻死、”知道北极熊的时装为什么是“洁白的皮袍”。 刺猬：刺猬的时装有什么好处呀？体会比方句，练习：刺猬团成一团，活像 青蛙：为什么想在稻田里找到青蛙却不简单？体会青蛙的爱护色 变色龙： （1）（出句子）“它一会儿站在岩石上变成灰色，一会儿站在树叶上变成绿色，一会儿钻进花丛变成红色、” 你想告知我们什么？应当怎样读出来？（读出变成了什么颜色可以；读出在什么地方变换颜色可以；读出变换速度快也可以、敬重学生的独特体
26、验、）读后放课件看图，给直观感受。 （2）变色龙为什么能变换体色？（放光盘）延长课外学问。 四、回归整体（约3分钟） 设计意图：总结本课观点，提出盼望 1、再读全文，每个小动物的时装是什么样的？有什么好处？再读全文，回忆一下。 2、最正确时装竞选开头。 （1）看竞选词“我是（ ），由于我的时装（ ）， 所以我的时装是最正确时装、请大家选我一票、”自己先想想，再和同桌沟通一下。 （2）请5名同学扮演5个小动物，把自己时装的优点说出来，赢得小动物们的选票。 3、争论：小动物们能评出最正确时装吗？让学生“七嘴八舌”充分发表意见、只要有道理，什么结论都可以、 五、总结及课外延长 设计意图：课外延长 是
27、呀，小动物们的时装各有各的好处，对自己来说，都是最正确时装，自然界还有许多动物的时装也很有意思，你还能向大家介绍哪个小动物的时装有什么好处？（时间若不允许，延长可在课下） 作业：搜集有关动物时装的学问介绍给大家； 背诵其次自然段 北京教案模板6 教学要求 1.学会本课11个生字，熟悉6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。 4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的喜爱。 教学重点难点 学会本课11个生字，熟悉6个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习生字。 2、读通课
28、文，了解大意。 3、能用自己的话说北京是个怎样的城市。 教学过程： 一、谈话导入。 1、今日教师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、你印象中的北京是怎样的？ 3、现在，我们就去看看课文是怎样写北京的的。 4、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、同学们把课文试着读一遍，并划诞生字。 2、读准生字的字音，教学生字书写“优、央、阴” 3、再将生字连成词读一读。（出示词语） 3、轮番当小教师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、指导朗读 1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？ 2、各组轮读课文，看谁读得正确流利。可以小组齐读，也可以派代表读，读后评议
29、3、指导：读书要声音洪亮，有感情，要读准字音，要留意停顿。 四初步感悟 1、现在，你觉得北京是一个 的城市。 2、出示第一自然段，学习“庄重”。了解课文的总起句，中心句 3、思索：找住了哪些景物写出了北京的美？ 4、指名答复，板书： 天安门 美 柏油公路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦 五、朗读小结 北京是漂亮的城市，我们下节课更深地走近她。 六、作业 稳固字词 朗读课文。 其次课时 教学目标： 了解北京的漂亮。 理解词语 学习方位 背诵课文重点段落 课外联系拓展北京学问 教学过程： 复习导入 朗读课文 北京是漂亮的，你最喜爱哪里呢？ 研读课文 学习天安门 指导看图，说说你看到了什么。 方位教学。 理解词语“中心、庄重、耸立”等词 指导朗读。 柏油公路、立交桥 积存词语“又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息” 指导朗读 名胜古迹、公园、高楼大厦 理解“名胜古迹”，了解北京的名胜古迹。 北京不仅是一座风景美丽的古都，而且是现代化的大都市。 请你当导游，带着大家巡游参观一个地方。 指导背诵 拓展 你还知道北京有关什么状况，和大家沟通。 教师展现图片。 总结作业 背诵课文 完成练习