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1、 北京教案模板合集八篇北京教案 篇1 师出示童谣： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 师：喜爱童谣吗？ 生：喜爱。 师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。 生：这首童谣 师：（打断）拿话筒。 生重说：这首童谣讲的是北京的春节。 师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，教师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？
2、 生：想。 师：好，看教师写课题。“北”啊，右边在写的时候，略微高一些，会更好看。节字请大家留意，它的最终一笔，咱们假如留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起。 生齐：北京的春节。 师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？ 生：想。 师：好的，请你一起翻开书。留意，这一次读书，熊教师请你们仔细地默读课文 ，看一看他们照老北京的法规，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，其次个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开头吧。 师：一个词，一个句，一个标点都别放过。 师：每一个同学都读得特别仔细，熊教师特别快乐。 师：不少同学已经读好了。 师：行，都差不多了，咱们来沟通沟通。 师：这老北
3、京的春节给你留下什么印象。你先说。 生一：我觉得老北京的春节特别喧闹。 师：这是你的感受。你呢？ 生二：我觉得老北京的春节特别好玩。 生三：我觉得老北京的春节特别和谐。 师：啊，最终一位的男同学。给他一个话筒。来。 生四：我，我认为那个北京的春节它特别喧闹，还有哪个特别得（没听清）。 师：请坐，其实教师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：喧闹、还有喜庆。 师：下面这节课就让我们一起走进这喧闹而又喜庆的北京的春节，好不好？ 生齐：好。 师：这遍读啊，熊教师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们留意，快速地扫瞄，看看繁吵漂亮的春节是怎么过的
4、。把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点具体，你可以在旁边做上一个记号。开头。 师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是把握了这种本事。 师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来沟通沟通。 师：照北京的老法规，春节差不多二月初几就已经开头了，首先第一个好日子是 生：腊八。 师：对，腊八。腊八是忙劳碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡 生：腊八蒜。 师：接下去就到了什么日子？ 生：腊月二十三。 师：对，腊月二十三，小年。这个小年呐，其实就是春节前的彩排。小年一过，人们就更忙了，转瞬间人们就来到了 生齐：除夕。 师：对，除夕可是我们过春节，最盛大的一个日子了，特别
5、喧闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫 生齐：正月初一。 师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。最终一般是在什么时候XX的？ 生齐：正月初六。 师：正月初六。这个日子一过啊，一转瞬，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了 生齐：正月十五。 师：正月十五，这个年过得可真够长的。始终到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就算是完毕了。 师：你们都画下来了吗？假如说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。 师：这时间啦，XXX，你发觉了什么目的？ 生：这都是按时间挨次写的。 师：你发觉得很好。还有谁想说吗？这
6、个男孩，好。 生：我发觉用时间挨次写，写得非常辛苦。 师：那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间挨次写。北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？ 师：好，请那个男孩，拿着话筒说。 生：我觉得第一个他就是写的腊八。由于，腊八他是分了两个自然段，告知我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜。 师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了。还想说吗？还想说就请说。好，你说说看。 生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。 师：很好，还有谁发觉了。有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧。 生：他还写了正月初一。 师：
7、嗯。还有没有？你们俩既然都站起来了，连续说。 生：他还写了正月十五。 师：好的。你们真有一双会发觉的眼睛。老舍先生重点写了这四个局部，都被你们一一地给找出来。下面呐，我们一起来讨论讨论这四个局部。我们就按挨次好吗？你们这两个组呢，你们负责讨论腊八，这两个组负责讨论除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也可以合作讨论，你们讨论的是正月初一，这两个组，你们讨论的是正月十五。听明白了吗？ 生：听明白了。 师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。 师：具体写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？ 生：听明白了。 师：好，你们可以自己先思索一下，假如觉得合作胜利的话，大家就围在一块儿，分好
8、工，谁情愿说给大家听，谁情愿读给大家听，好吗？ 生：好。 师：开头吧。 师：假如觉得自己思索好了，你们整个组可以到一块儿商议商议，整个大组可以到一块儿。 师：需不需要熊教师帮助？都不需要啊。 师：你们这组是怎么分工的？ 师：看大家争论得特别热闹，我都迫不急待地想知道你们究竟争论得怎么样了，怎么样，我们来沟通沟通。请大家留意，我们下面的沟通啊，采纳一个竞赛的形式，听得懂PK吗？ 生：听得懂。 师：我们就来PK PK，好不好？ 生：好。 师：咱们分在四个队，讨论腊八的就是腊八队，那你们讨论 的是除夕，固然就是（生：除夕队。）除夕队了。 师：好，给你们预备好了XX。预备好了吗？ 生：预备好了。 师：
9、可要听好竞赛的规章。哪组找得快，我们就先来讨论哪个局部的内容。另外呢，比方说你们腊八除啊，你觉得你对他们讨论的内容感兴趣，你可以提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也可以加分。明白了吗？ 生：明白，明白了。 师：好，我们的竞赛立刻就要开头，第一轮特别简洁。每组派一个代表来说一说第一个问题：具体写了什么？假如说得好，就为本组先得到第一分。哪组先来？ 师：好，除夕队你来。抢得第一个时机。你来说说看。 生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表现了，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最终还要吃团聚饭。 师：说完了？ 生：嗯。 师：有补充吗？来，你说。 生：最终还要守岁。 师：他这个说得好，守岁。你
10、们明白什么是守岁吗？好，你说说看。 生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，常常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。还有一个就是守着XX不会掉，防止岁来捣乱。 师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。你真了不起，连我们中华的传统习俗都了解得这么清晰。你看，刚刚是除夕队抢到了一分。然后，刚刚，解决守岁问题的是哪个队啊？ 生：正月十五。 师：哦，正月十五队，你们也得到了一分。就是要这样来抢。好，连续。除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？ 生：我们是腊八队。 师：你说说看。 生：腊八这个自然
11、段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。 师：你讲得也特别清晰，腊八队也得到一分。咱们连续，哪个队？好，你们来。 生：那个，在正月初一的，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。 师：好，正月初一队，也得到了第一分。刚刚还有哪个队没有说自己这一局部的？正月十五是吗？好，你来说说看。 生：正月十五是春节的另一个高潮。在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。 师：说得挺好的，也加上一分。通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队。接下来熊教师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，答复答复好，明白吗？ 生：明白。 师：好
12、，我们先从哪个局部开头？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个时机，开头。 生一：除夕真喧闹，家家赶做年菜，处处是酒肉的香味。我觉得这一块写出了除夕的味道。 师：很好，味道。连续呀。 生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团聚饭。是写出了团聚情，是深深的情。 师：情，体会的真好。这组决不把时机让给其它组。 生三：男女老少然后我觉得这个写出那个除夕的声音。 师：说得特别好，不过帮你订正一个字音，是“间”（四声）断，还是“间”（一声）断？ 生：连续（四声）。 北京教案 篇2 一、读童谣导入 1出示童谣： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；
13、二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 2、师：同学们自己自由读一读。 3、师：这首童谣写的是什么内容？自由说 4提醒课题，齐读课题。 二、整体感知，理清课文构造 1仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。 （预设：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会） 指名沟通，依据学情顺势而导。 2用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？ 预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间挨次。 预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间
14、挨次。 （依据学生状况选择一种操作策略。） 三、合作研读 1引导找出写得具体的局部。（腊八、除夕、正月初一、正月十五） 2全班分为12小组，每3个小组就一个局部绽开讨论，讨论问题如下： （1）具体写了什么，说给大家听。 （2）哪里写得好，读给大家听。 学生合作学习，教师巡察了解状况。 3沟通研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队绽开竞赛。 （1）解决第一个问题。 小组派代表复述研讨的局部，组员可以补充。师留意引导学生留意表达挨次（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用比照的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反应评分。 （2）解决其次个问题。 生生、师生互
15、动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反应评分。 4引导学生体会详略处理的好处。 四、读中学写 1快速扫瞄，找出描述小孩过春节的地方，指名读。 2启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗。 五、总结，布置作业 1总结全文，复现童谣。 腊八粥，腊八蒜，色味甜。 二十三，家家户户过小年。 除夕夜，真喧闹，吃肉喝酒放鞭炮。 年初一，拜年忙，大人小孩庙会逛。 初六户户新开张，店里伴计并不忙。 正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。 正月十九年一过，大家做事又照常。 2作业：结合自己生活体验，学习老舍先生按时间挨次写的方法，写写当地的民俗风情（如传统节日、民间习俗等），留意详略得当
16、。 板书设计： 6、北京的春节 腊八 小年 喜爱 除夕 （家家喧闹） 认同 正月初一 （人人欢快） 正月十五 （到处红火） 正月十九 北京教案 篇3 【教学目标】 、熟悉个生字，会写个字。 、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和日新月异的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。 【教学方法】 自主探究识字、朗读感悟。 【教学预备】 课件。 【课时安排】 课时。 【教学流程】 第一课时 一、导引目标、激发兴趣 、师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，教师今日要带大家
17、去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。 、（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？ 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 、课件演示北京的夜景。 、说说感受。 、板书课题：北京亮起来了 、师：想进一步细细巡游吗？请翻开课文，自己读一读。 三、创设条件、自主参加 、按自学四步骤学习课文。 、检查自学状况： 生字识记。 认读词语： 夜幕降落 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪耀 银光闪闪 光荣夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 分自然段读课文。 说说课文写了北京的哪些景点？ 随学生答复，板书（长
18、安街、环形路、王府井、故宫） 四、自读、自学、自悟 、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。 、学生自读、自学、自悟。 五、书写指导 、左右构造的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。 、上下构造的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下局部。 、半包围的字“勾、府” 要留意里面书写的位置。 其次教时 一、检查复习 、卡片认读生字。 、认读词语。 二、引导创新、应用实践 、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。 、随学生的答复逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。 如：其次小节 依据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀
19、、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。 做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。） 如：第三小节 理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？ 除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？ 说话训练： 仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。 照明灯如同_。 草坪灯如同_。 喷泉灯如同_。 礼花灯如同_。 （ ）如同（ ） 如：第四小节 师依据学生答复出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华） 以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会
20、焕然一新） 王府井大街和西单商业街 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。 现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着年历史的老街重换青春，使每天万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进
21、水平的，集购物、餐饮、消遣、效劳、办公为一体的干净、有序、文明、繁华的商业街。 如：第五小节 “古老和年轻”冲突吗？为什么？ 简介故宫。 、刚刚我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。 三、有感情地朗读全文 四、课外拓展，升华感情 、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？ 、课后观看讨论一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。 【板书设计】 北京亮起来了 灯 光 长安街：华灯高照 明 辉 的 的 环形路：道道彩虹 海 世 王府井：焕然一
22、新 洋 界 故 宫：银光闪闪 亮 煌 总分总 【课后分析】 夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、风光学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法： 、情感： 假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真
23、挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。 、交际： 交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进展交际（如争当
24、小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。 、感悟： “悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是鼓励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“
25、王府井”的焕然一新。或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！ 北京教案 篇4 一、导入： 同学们，你们喜爱旅游吗？我们刚去过山清水秀、风景如画的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飘香的吐鲁番。今日，请大家跟教师去看看咱们的首都北京吧。齐读课题。 二、过程： 1、看到这个题目，大家猜一猜，课文写的是北京什么时间的风光？ 夜晚。 2、听录音读课文，读准字音。 3、你喜爱夜晚的北京吗？学着录音的样子自读课文，订正字音。 4、每当夜幕降落时，大地一片黑暗，可是北京却没有被黑暗包围。 （出示第一自然段课文）谁能读一读？? 师评：被灯光包围的北京，一下子被你点亮了！夜幕降落什么意思？谁情愿再来朗读这一段
26、？ 师评：这光明暖和的灯光，让我们的心也跟着亮了，这灯，真好！这光，真亮！让我们一起读读这段话吧！ 5、在这片灯的海洋中，有一条街道最惹眼，出示长安街图片。大家都迫不及待地要去欣赏了吧？同桌相互读其次段。（出示课文，生字加点) 6、夜晚的长安街在灯光下亮起来了，这些闪亮的灯是有故事的。它需要爱思索的孩子插上想象的翅膀，边读边想象，让思绪飞起来，看看你的想象把你带到哪里去？自己读读这句话，出二段第一句话。 指1：孩子，你的想象飞到哪儿了？生：天上。师：孩子，这就是想象的魅力，他能让你穿越时空，飞到天上，分不清晰眼前哪个是灯，哪里是星。 指2：你呢，思绪带你飞向哪儿了？生：疑是银河落九天。师：聪慧
27、的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古诗的魅力。 指3：你呢，飞到哪儿去了？生：我想到了牛郎织女的故事。 师：说的真好，你的想象飞得很远！在你的想象下，教师似乎先顺着天河看到牛郎织女了。 7、看来，你们用自己丰富丰的想象，给夜晚的北京披上了一层神奇的面纱，让夜晚的北京亮得神奇！ 9、出示全文其次段和亮得神奇。齐读。本段生字加点。 10、出示本段词语，同桌互读。小教师领读。男女生读。读了这些词语，你发觉了什么？ 闪闪发亮，表示光亮的词语。 11、辨析“烁、辉、煌”。这些字有什么特点？表示亮。北京就（亮）起来了。 12、出示全文。神奇的夜晚，让北京亮得非常漂亮。让我们再来品尝一下吧。 13、环形路
28、上，一座座立交桥亮了！出示课文第三段的第一句。谁情愿读读这句话？ 14、如同是什么意思？出示似乎。一起读两遍。真会想像，把立交桥比作了彩虹，这样一来，北京立交桥的壮丽就形象地呈现在我们眼前。立交桥还如同什么？出示句子。指名答复。 15、看这里，街道上还有很多造型好看的灯呢？出示四张综合图。你来读？真美啊！你再来读。这灯真好看！ 16、不同外形的灯，把北京装饰得真美啊！谁能叫出这些灯的名字？出示图片出和句子挖空。谁再来夸夸这些灯？ 17、各种各样的灯，都让人看得沉醉了！我们读一读亮得漂亮的灯吧，出示第三段全文，齐读，并出示亮得漂亮。 18、买衣服，买鞋子，要来商业街。夜晚的王府井和西单商业街，广
29、告灯五彩缤纷，也成了北京夜晚靓丽的风景。出示第四段课文，自由读。指读。你让教师看到了着漂亮的风景。 19、商业街上的广告牌、霓虹灯五光十色，有_色、_色、_色、_色、_-色,五光十色，漂亮极了！ 20、灯光不但让北京变美了，还让古老的故宫变得年轻了！出示漂亮故宫图。谁来读一读。好生读。大家都来学着他的样子读一读吧。 21、这次奇妙的夜晚之旅，不但让我们看到了北京的夜景的美，还让我听到孩子们丰富想象自己对北京的赞美之语！夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！ 22、我们来夸夸北京的夜晚吧：? 夜晚的北京，多么_，多么_！ 北京教案 篇5 第一课时教学目标： 1.学会本课11个生字，初步理解新词在课文中
30、的意思，能认读辉、煌、幢、繁4个字。 2.初读课文，了解课文内容。 3.培育学生正确、流利地朗读课文的力量。 4.连续采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字力量。 教学重点： 1.学会本课生字新词。 2.初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1.正确把握本课生字新词，并学会应用。 2.培育学生正确、流利朗读课文的力量。 教具预备：词语卡片、图片。 教学过程： 一、出示图片，点明课题： 师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。 师：夜幕降落了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找
31、到答案。教师板书课题：北京亮起来了。 二、师生互动，识记生字： 1.让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2.同桌之间开展相互间的学习： 翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，相互帮忙。 两个人读一读画的新词。 学习完毕，同桌相互评议学习状况 3.教师检查学生自学状况： 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读） 幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。（最好让学生发觉问题，培育听的力量） 看电脑画面，读词语： 夜幕降落、五光十色、银光闪闪、光荣夺目、华灯高照、川流不息
32、 （1）学生自己练习读，假如有问题准时请教。 （2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。） 幕：上下构造的字，上边是一个莫，下面是巾形近字有：慕、墓 府：这是一个形声字，形状内声，里面是付 夺：上下构造，留意与奇区分。 紫：.留意与紧区分。 街：左中右构造，中间是土字和土字旁 4.再读课文，初步了解课文内容： （1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知教师。 （2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进展评价。 三、练习稳固： 1.做嬉戏：教师把生字写在小星星的
33、反面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带着同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学答复，到达记忆的目的。 如：这个字的偏旁是什么？ 这个字可以组成什么词语？ 它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。 这个嬉戏以小组为单位，小组之间进展竞赛，并引导学生从不同方面进展评价，展现学习成果。 2.教师指导学生书写生字： 让学生翻开语文书看课后的其次题，观看每个生字的占格状况。 让学生说说这些字的占格状况。 在书中练习描写。师走下去巡察，准时帮忙那些书写有困难的学生。 进展展现，进展表扬，指出需要改良的地方。 布置作业： 抄写难字。 提出问题。 结合课文内容找找学习资料。 其
34、次课时教学目标： 1.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。 2.结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的缘由。 3.进展朗读训练，培育学生有语气朗读的力量。教学重点： 1.朗读课文，了解课文内容。 2.结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的缘由。教学难点：理解重点词句，并培育学生有语气朗读的力量。教具预备：录音机、电脑。 教学过程： 一、创设情境，变换角色。 请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年月的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革
35、开放后，变化很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以仿照这位老华侨，让学生有切实的感受。） 教师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色讲解员。 1.介绍的内容是：北京亮起来了。并进展板书。 根据要求，完成任务。 出示题目： 指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。 安排任务，深入理解： 默读课文，边读边思索： 课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的
36、答复，让他们看看有关的画面。） 安排任务：教师给学生选择的时机，让小组长代表大家选取一个地方进展讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？ 小组长和同学一起读读有关的语句。 每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。 大家有语气地读读。 （学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。） （学生在理解的时候，遇到问题准时提出来，大家共同解决。） 2.师生共同沟通：（引导学生一处一处讲解。） 重点围绕以下地方; 东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮
37、着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中很多星星构成的银河。) 环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道漂亮的彩虹。） 把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四周八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得非常喧闹。） 一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。） （在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件准时
38、让学生们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。） 练习有语气地朗读： 自由读。 指名读一读，说说你为什么这样读。 教师进展指导：留意读出长句中地停顿。 （广场四周，彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。） （一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和漂亮的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。） 小组练习有语气的朗读。 全班范围内指名让学生有语气朗读。 评一评谁的语气好，为什么？ 3.联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？ 先让学生在小组内说一说。 小组选派代表进展汇报。 播放北京的夜景，让学生们观赏。 三、教师总结： 这篇课文描写了北京的夜景，把视角投向了华灯高照
39、、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、绚烂迷人的夜景，展现了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的喜爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建立北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。 四、布置作业： 有语气地朗读课文。 以小组为单位沟通资料，相互学习。 在摘录本上积存词语。 板书： 北京亮起来了 辉煌 亮丽 北京教案 篇6 【教学目标】 、会认“幕、临”等个生字，会写“束、单”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自
40、己喜爱的自然段。 、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积存自己喜爱的语句（如绚丽多彩等）。 【难点】 前后鼻音和翘舌音的读音。 【教具预备】 、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。 、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪耀的录像片（突出广告和天安门）。 、假如没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。 【教学过程】 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 谈话导入 （）、北京是祖国的首都，是全国人民憧憬的地方，同学们，你们到过北京吗？ 、你们到过北京哪些地方呢？ 、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降落。小朋友，我们一起来读全文，共同观赏夜幕下的北京城漂亮的风光。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不熟悉的字或读不懂的词句。） 、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，或许你就能从书上找到答案了。、有两个学生说：到过。 、把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。