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1、2023年北京教案模板合集（首都北京教案大班）北京教案 篇1教学目标：1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等字。2、激发学生热爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。教学准备CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。教学过程：一、谈话导入。1、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。三、再读课文，理解新知，指导朗读。（一）再读课文。1、你
2、们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、说说看，他读得怎么样？4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。（二）理解课文，指导朗读。1、教学第二自然段：（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。（2）说说你看了什么？（3）教师范读第二自然段。（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？解释中央庄严矗立等词的意思。（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出最佳朗读奖。2、学生自主学习第三自然段：（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段
3、文字。（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。（3）学生分四人一小组自学讨论。（4）分小组汇报讨论结果。解释绿树成阴川流不息等词语的意思。（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出最佳朗读奖。3、教学第三自然段，拓展知识。（1）集体朗读第四自然段。（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。（4）当回小导游：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。旅客有问题，也可以向导游提问。（5）评出最佳导游奖和最佳小组合作奖。四、课外延伸。北京是我国的首
4、都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。五、集体配乐齐读全文。北京教案 篇2指导思想和理论依据：数学课程标准中明确指出：动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应为学生创造想、说、做的机会，允许他们畅谈自己的想法，使不同的观点激烈交锋，在摩擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。因此，在本节课中，我不直接给出平角和周角的定义，而是通过转动活动的角，让学生讨论：当两条边在一条直线上时和当两条边完全重合时所形成的图形是不是角？为什么？一个简单的问题，引起学生的思维冲突，使不同认知水平的学生纷纷发表自己的观点，在积极的思辩中形成正确的认识，
5、从而使学生自己得出了平角和周角的定义，真正掌握了平角和周角的特征。教学背景分析：平角和周角是北京市义务教育课程改革实验教材第七册第四章的内容。这节课是在学生已经掌握了角的基本特征，知道了角的各部分名称，并且对锐角、直角和钝角有了一个表象的认识的基础上进行教学的，通过让学生转动活动的角来认识平角和周角，从中体会到各种角之间的关系，为进一步学习角的度量打下良好的基础。从接受能力而言，四年级的学生更容易记住直观可见的事物和通过自己探索得出的结论。因此，在本课中的我特意设计一个转转转的游戏，让学生通过自己的亲身实践得出直角、平角和周角的关系。本课教学目标设计：1、知识与技能：通过转动活动角感受角的形成
6、过程，认识平角、周角。进一步加深对几种常见角的认识，掌握角与角之间的关系。2、过程与方法：通过学生活动，培养学生动手操作、合作学习与探究学习的能力,发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：体验数学与日常生活的密切联系，培养学生探索数学奥秘的兴趣，渗透事物间是变化的，联系的思想。教学过程与教学资源设计：教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第七册第四章教学重点：认识几种常见的角，理解它们之间的关系。北京教案 篇3授课时间：20xx/3/3教学目标：1认识15个生字，会写12个字。2理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感
7、受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程： 第 一 课 时一、导引目标、激发兴趣1师：美丽的春天是旅游的好时光啊 ，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。（课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）课件演示北京的夜景。2说说感受。板书课题：北京亮起来了师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。三、创设条
8、件、自主参与按自学四步骤学习课文。检查自学情况。生字识记认读词语夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目绚丽多彩 焕然一新 从天而降分自然段读课文说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）1/3 1 2 3 下一页 尾页四、自读、自学、自悟1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。学生自读、自学、自悟五、书写指导1左右结构的字要注意左窄右宽，辉要注意光字旁的最后一笔是竖提。2上下结构的字夺、宫要注意上宽，盖住下部分。3半包围的字勾、府 要注意里面书写的位置。第二教时一、检查复习。1、卡片认
9、读生字。2、认读词语。二、引导创新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：第二小节根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）如：第三小节理解犹如。这句话是把什么比作了什么？除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯
10、犹如礼花灯犹如（ ）犹如（ ）如：第四小节师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造
11、了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节古老和年轻矛盾吗？为什么？，简介故宫。3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。三、有感情地朗读全文。四、课外拓展，升华感情古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说
12、什么呢？课后观察研究一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。北京教案 篇4教学目标：1. 通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。2. 能利用口诀正确、熟练地计算。3. 渗透爱护动物的教育。教学重点：熟练地运用乘法口诀准确地计算。教学难点：学会看图提出问题，培养解决实际问题的能力。教学用具：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。(故事导入)池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到妈妈，回到妈妈的身边二、利用所学的乘法口诀解决问题。一群小
13、蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。请小朋友帮忙把小蝌蚪送回妈妈的身边，好吗?1. 连一连汇报交流，说一说是怎么想的，集体订正。你们真了不起，做了一件非常有意义的事。青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢!2. 比一比(渗透爱护动物，保护动物的德育教育)(1) 谈话：请观察教材中的图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。同桌之间各代表一只青蛙比一比。(同桌之间互相比赛，优胜者得到一个学习小五星，汇报结果，说出用的是哪一句口诀。)(2) 学生做，教师巡视(3) 汇报订正3. 算一算(1)读题：每只青蛙吃9只害虫，3只
14、青蛙吃几只害虫?(2)请学生独立列式计算，允许学生选择适合自己的算法。(3)汇报订正进行环保教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护它。三、提高练习1. 完成第1题，看谁算得又对又快。2. 把口诀补充完整。二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一 二( )十六3. 想一想，填一填，能填几个就填几个。 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 184. 完成第3、4题四、课堂总结这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获?五、作业练习有关练
15、习。教学反思：本节课是2、3、5乘法口诀的巩固课，教材通过与小青蛙有关的三个问题进行已学过的乘法口诀的巩固练习，大部分学生都能熟背下来口诀，并运用到式子中，课堂气氛活跃，顺利完成教学任务。北京教案 篇5教学目标1会认5个生字，会写“束”等12个字2有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学重点1在语言环境中识字，指导写字。2感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。课时安排2课时课前准备1课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。2生字卡片，有关北京夜景的图片。3简单课件教学过程教学案
16、例（一）第一课时一、启发谈话，出示课题。1引导学生说说通过上学期学习北京一课，对北京有什么印象。（启发学生回忆，老师概括描述北京一课）2组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍）3白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景）二、初读课文，自主识字，写字1引导学生用喜欢的方式读书，画出不认识的字。2组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。3小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导）4多种形式检查识字情况。（组织学生带拼音读，去掉拼音
17、读及在语言环境中的识字情境）5写字指导（指导“束”、“单”、“勾”、“夺”、“府”、“宫”6个字，遵循一看二写三对照的原则，指导写正确写美观。三、整体感知，了解课文1让学生用自己喜欢的方式读课文，思考（1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？（2）找出最能表现北京夜景特点的词语。（根据学生回答，按顺序板书“天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫”辉煌明亮）2回读全文，感受、辉煌、明亮第二课时教学过程：一、复习巩固1指名学生认读生字词句。2齐读课文二、精读课文，深入理解1让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）2让学生读第二自
18、然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句）3指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）4组织合作学习第三五自然段及理解词句。5学生汇报交流，教师点拨引导。（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学
19、生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。6齐读最后一段（读北京的明亮、辉煌）三、积累运用给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）四、作业设计用一幅画表现你喜欢的词语或句子的意思。（细河区东苑小学赵振宇）教学案例（二）第一课时出示图片，点明课题：出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要介绍介绍。师：夜幕降临了，这些景物会变成什么
20、样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：北京亮起来了。二、师生互动，识记生字：1让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2同桌之间开展相互间的学习：打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。两个人读一读画的新词。学习完毕，同桌相互评议学习情况3教师检查学生自学情况：教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）看画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自
21、己练习读，如果有问题及时请教。（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。夺：上下结构，注意与“奇”区分。紫：注意与“紧”区分。街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”。4再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。三、练习巩固：1做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把
22、星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题；让同学回答，达到记忆的目的。如：这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。2教师指导学生书写生字：让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。布置作业：抄写难字。提出问题。结合课文内容找找学习资料。第二课时一、创设情境，变换角色。请同学们听一
23、段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色讲解员。1介绍的内容是：北京亮起来了。并进行板书。按照要求，完成任务。出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。分配任务，深入理解：默读课文，边
24、读边思考：课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？小组长和同学一起读读有关的语句。每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。大家有语气地读读。（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）2师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）重点围绕以下地方；“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光
25、闪烁，像银河从在而降。”（结合图片认一认“华灯”，“川流不息”说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。）环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的
26、外衣后，就别有一番风韵。）（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）练习有感情地朗读：自由读。指名读一读，说说你为什么这样读。教师进行指导：注意读出长句中的停顿。（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。）小组练习有感情地朗读。全班范围内指名让学生有感情朗读。评一评谁的语气好，为什么？3联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？先让学生在小组内说一说。小组选派代表进行汇报。播放北京的夜景，让学
27、生们欣赏。三、教师总结：这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌、更亮丽。四、布置作业：有感情地朗读课文。以小组为单位交流资料，相互学习。在摘录本上积累词语。北京教案 篇6教学目的：1、 认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。2
28、、 正确流利地朗读课文，背诵课文中好的部分。3、 积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。教学重点：教学目的1、2教学难点：教学目的3课前准备：新北京图片及资料课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣导入新课。1、 提问：我们的祖国叫什么？她的首都在哪里？2、 播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。3、 板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。二、读课文，学习生字新词1、 自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼音多读几遍记住它。2、 同桌互考生字，难记的交流认字方法，看哪组能最快记住所有的生字。3、 学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。4、 重点字
29、教师提示并讲解。似：在“似的”一词中，字音为shi；厦：在“大厦”一词中，字音为sha;阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。5、 读生字并组词。6、 根据字形组合猜字谜，学生复记生字。“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。7、“土”还有哪些字。（1） 区别“坛”、“城”并练习书写；（2） 自学城市的市怎样写。8、掌握笔顺写“央”字。三、再读课文，熟悉课文内容，再认生字。1、 再自读课文，看谁能读得最流利。2、 小组接力读，开展竞赛。3、 读自己最喜欢的部分，边读边体会，并争取把它背下来。四、巩固本堂所学。1、 全班抽认生字卡。2、 小火车抽认生字并组词，学生判
30、断正误。3、判断正误。4、听写所学四个要求会写的字并注音。“中央”、“花坛”、“城市”。第二课时一、 复习上节课所学。1、 开火车抽认生字卡。2、 重点字抽认。二、 课文，理解内容。1、 自己读课文，最喜欢哪儿就多体会体会，并告诉大家为什么喜欢它。2、 走入北京，让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽。第二自然段：（1）齐读该段，提问：你了解了北京地什么？（2）你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗？（3）看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。第三自然段：（1）自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么？（2）听老师读，边读边想象，你看到了些什么？觉得怎样呢？（3）自己反
31、复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。（4）体会读。/article/（5）课后读一读。第四自然段：（1）请人读，边听边想：北京还有什么？（名胜古迹、公园、高楼大厦）（2）老师介绍：是啊，北京有闻名世界的故宫、万里长城，这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个美丽无比的大公园，令人留恋忘返，北京处处是凌立的高楼，一片繁荣的现代都市景象，你喜欢北京吗？（3）激发情感再读此段。3、品读全文。（1）首尾段齐读，中间段落分组读。（2）体会感情反复品读末段。三、 扩展活动。展示收集资料，谈谈你所理解的北
32、京的新变化。四、 写字教学。1、教师提示：“旁”第6笔是横钩。观察“国”、“图”指导写方框。板书设计：10、北京北京 中国的首都天安门 红墙 黄瓦 广场 纪念碑美 柏油马路 立交桥 爱名胜古迹 公园 高楼北京教案 篇7一、教材分析新课标实验教材（人教版）第九册中的铺一铺一课是一节充满了生活气息，充满了数学美的好教材。本节课是新课标实验教材所新增设的实践活动课。在这节课中学生通过铺一铺的实践活动，探索密铺知识。密铺也称镶嵌，它是指一种或多种图形没有重叠，没有空隙的铺在平面上的现象。生活中的地板，地砖，墙壁，拼图，装饰画中都存在着密铺。密铺在生活中无处不在，同时密铺也给我们的生活带来了丰富的变化和
33、美的享受。 本节课教材主要分为两个层次：首先呈现出学生所熟悉的几种基本的几何图形（如方形，正方形，三角形圆形），让学生动手操作，通过摆一摆，铺一铺等实践活动探索发现哪些图形可以进行密铺。然后，再让学生综合运有所学的知识，用几何图形在方格纸上创作出新颖美丽的密铺图案，并计算它们的面积。二、学情分析本节课对于五年级的孩子说有很强的探索性和趣味性。一方面，学生对于密铺现象并不陌生，对于密铺已经积累较深的感性认识。另一方面，学生对于一些基本的几何图形（如正方形、长方形、三角形、正五边形、圆形等等）也是非常熟悉的。三、教学目标结合教材的特点和学生的学习基础，将本节课的教学目标定位为：使学生通过铺一铺、摆
34、一摆等实践活动，探索发现可以密铺的平面图形，在操作的过程中感受密铺，并感受密铺图形的美。在设计密铺图案的过程中，使学生体会到图形之间的转换，感受到数学知识与艺术的密切联系，经历欣赏数学美，创造数学美的全过程。四、设计理念本节课的设计与实施十分重视让学生亲身经历知识的生成过程，依据教材特点和学生学习基础，通过帮助小区选择地砖铺地面的模拟情境让学生利用手中的学具铺一铺。在动手操作的过程中学生会主动思考如何铺地面，引导他们把注意的问题总结出来就得到了密铺的理性认识。当然也有可能会有学生用圆形或五边形这些单独不能密铺的图形来铺，这时又可以让学生比较分析出只用一种图形圆。北京教案 篇8教学目标：知识与技
35、能：1、学习第二自然段的写作方法，注意用好表示先后顺序的词语。2、随文品悟重点词句的意思。3、结合课后选读课文，练习概括能力，发展语言，扩大知识量。过程与方法：采用自学、小组合作的探究性学习方法。情感态度价值观：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。教学重难点：重点：学习第二自然段的写作方法，注意用好表示时间顺序的词语。难点：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。教学过程：一、游戏导入，词语搭配练习。1、师：上课之前我们先来做个游戏好不好。游戏的名字叫“词语搭配”。师：请大家听清楚，我说几个词，你看哪两个词语能搭配在一起。(1)心情、美好、愉快(2)探访、天
36、空、太空、蓝天(3)五颜六色的、鲜花、红花2、师：看来还真难不倒你们，前几天我们不是学了鹬蚌相争这篇课文吗，我出几个词，你看看能用上这几个词说说课文讲了一件什么事吗？河蚌、鹬、毫不示弱、互不相让、不肯过渡：通过刚才做的小游戏，已经让我感受到咱们班同学的聪明机智了，现在铃声响了，我们正式上课好吗？二、复习词语，整体感知。1、师：上节课，我们学习了探索者1号这篇课文，请大家伸出右手和我一起板书课题。2、师：老师带着大家学习了这篇课文的字词，这些词你们都记住了吗？咱们一起来写一写？谁愿意到黑板上来写？其他同学打开听写本，那我们现在就开始了（听写字词）。迅速、棋艺、执行、高超、任务、顽强、不折不扣师：
37、同桌两人交换，帮对方检查一下。师：全对的请举手。有错的同学请你现在把原处改正确后，在下边再写一遍。3、师：刚才我们做了词语搭配的小游戏，现在请你观察黑板上这些字词，你能用黑板上的词进行词语搭配吗？4、师：说的很好，你能用黑板上的几个词向大家介绍一下探索者1号吗？过渡：刚才两位同学向大家介绍了探索者1号，上学期我们还认识了几位机器人导游呢，和它们相比探索者1号的本领又是什么呢？请你快速读课文，找一找。（板书）使用工具、化学实验、机械操作、下棋三、感知精彩，学习写法。1、师：第几自然段写了探索者1号进行使用工具、化学实验、机械操作的表演？2、师：这3个精彩的表演是同时进行的吗？3、师：请你轻声读课
38、文第2自然段，用圆圈圈出，是哪些词把这些表演连起来的？指名答：先、接着、随后。（1）我们再来读读这些用上表示先后顺序词语的句子。（2）（出示课件）句子对比探索者号先表演使用木工和金工的工具，接着轻巧地做了一次化学实验，随后进行机械操作表演。探索者号表演使用木工和金工的工具，还轻巧地做了一次化学实验，还进行机械操作表演。师：读读这两句，感受一样吗？为什么？师：看来，用上表示先后顺序的词语不仅能让我们知道他都做了哪些表演而且还让我们知道他表演的顺序。（3）师：你还知道哪些表示先后顺序的词语?5、师：探索者1号可以使用工具，可以做化学实验，可以进行机械操作，你们觉得他的表演怎么样？6、师：请你带着自
39、己的感受（这要随学生的感受把读的指向性更明确一些，如，请你把你的精彩、佩服、惊叹带进去）再读读这个自然段。7、小结：第二自然段先写了表演开始，接着按先后顺序写了探索者1号先后进行了使用工具，做化学实验，表演机械操作。师：我们下节课可以模仿这种写法围绕一个意思写一段话，看谁能用好表示先后顺序的词语。过渡：你们和机器人下过棋吗？第二自然段是写探索者1号自己进行的表演，我们已经觉得很精彩了。其实呀，它与我们几位棋坛高手一起下棋的节目更精彩！四、感悟精彩，练习表达1、自主学习，感悟精彩。（1）请你默读描写探索者1号下棋的自然段。用曲线按顺序画出表示探索者1号的表演更精彩的语句。（2）在旁边写出自己的感
40、受。（3）把你画的内容和写的批注在小组内与大家交流。2、集体交流，指导朗读师：哪个同学把你们的讨论结果和大家交流一下？请按照课文内容的顺序。（1）大家交换着惊异的目光。（2）机器人棋艺高超，很快就杀败了两名顽强的对手。（3）师：其他同学还从哪些地方看出下棋这个表演更精彩？他故意把“马”连跳了两步，想试探一下机器人的反映。不料机器人冷静地说：“你走错了！” 然后有礼貌地把他的棋子退回原处。探索者1号的棋艺实在是太高超了，带着你的佩服再读读这句吧！师：从这两句中，我们可以看出探索者1号不仅聪明，而且还很（有礼貌）（4）探索者1号的棋艺如此高超，它究竟是怎样下棋的呢？谁愿意为大家读一读。师：你明白机
41、器人是怎样下棋的了吗？请你再读读这句。3、了解原因，练习表达聪明的探索者1号又是怎样判断青年走错棋的呢？你能试着用表示先后顺序的词语说说探索者1号看到青年走错棋后，这个信号是怎样传到电子大脑并迅速做出正确判断的吗？（1）开始下棋了。青年故意把“马”连跳了两步，想试探一下机器人的反应。探索者1号看到这个动作了，它（）把棋盘上棋子的位置变成信号传到电子大脑中,( )电子大脑迅速做出判断：这步棋走错了。（）它冷静地说：“你走错了！”（）探索者一号有礼貌地把他的棋子退回原处。（2）师：探索者1号拥有智能的大脑，不仅能很快地杀败对手，还能发现对手走的棋是对是错，这可比上学期我们学的有趣的机器人导游中的灵
42、灵、莹莹、童童和哈力先进的多呀！探索者1号实在是太聪明了。把自己当成这个聪明的机器人再有感情地读这个自然段。过渡：我们也和观众一起欣赏了一场别开生面的比赛，（手指板书）探索者1号先表演了使用工具，接着做化学实验，随后进行机械操作，最后和人下棋，请你快速浏览课文，看看还有哪些机器人在我们的生活中发挥着哪些巨大的作用呢？五、深入感知，拓展提高。1、（课件出示：）在自动化的工厂中，在有毒气的实验室里，在无人驾驶的飞机和汽车中，在医学超微手术中师：这句话中连着用了4个在，说明了机器人在不同地方的用途。省略号表示机器人的用途还有许多。书上136页选读课文中有一篇机器人的文章，请大家快速浏览一遍，看看机器人还有哪些用途。六、回顾整体，学习写法师：这篇课文我们首先欣赏了探索者1号使用工具，接着做化学实验，随后机械操作，最后下棋，这些精彩表演，还写出了观众们看到这些表演后的反应，请你快速浏览课文，用直线画出观众们的反应。指名答。师：课文既然主要写机器人精彩的表演，为什么还要写观众的反应呢？生：写观众的反应是为了从侧面写出机器人表演的非常精彩。七、升华主题，激发兴趣。1、师：机器人能按照人的意志，不折不扣地执行任务。希望大家现在能好好学习，将来能研制出更好的机器人。2、师：机器人在我们的生活中真是发挥着巨大的作用呀！愿意再回顾一下这些精彩的表演吗？请你轻声朗读一遍课文。体会探索者1号的精彩表演。八