北京教案模板5篇.docx

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1、 北京教案模板集锦5篇北京教案 篇1 教学目标 1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。 教学过程： 一、了解单元内容，导入新课 1.了解单元导语。从今日开头，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容? (1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 (2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的

2、民风民俗。 2.了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容? 二、默读课文。想一想：根据老法规，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么? 提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文具体描写的地方谈。 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线构造全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开头了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购置年货、过小年做好过春节的充分预备。紧接着，具体描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节完毕。 初读课文后可

3、填写以下表格： 时间 风俗习惯 三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的挨次写的;课文哪些地方写得具体，哪些局部写得简洁，这样写有什么好处? 提示：这是对课文写作内容与写作挨次的进一步感知，引导学生充分调用以前的学问储藏，积极进展思索沟通。 本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间挨次安排内容，可分5个时间段来把握：16自然段(春节差不多在腊月初旬开头);7自然段(除夕);810自然段(正月初一);1112自然段(正月十五元宵节);13自然段(正月十九完毕)。每局部都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句

4、，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种构造安排自然流畅、脉络清楚的特点。 课文先写北京春节的开头，比拟简单地介绍了人们做了哪些过春节的预备。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必需大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着具体描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最终简单交代春节完毕。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次清楚，印象深刻。教学中，要留给学生充分的自读自悟时间，教师适时点拨，达成这一教学目标。 关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按肯定挨次、有详有略的表达方法，并着重指导学生领悟语言表达特点。

5、比方，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开头;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将表达和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”特别自然地用了排比和比方，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的骄傲和期盼。另外还有：列数字、举例子、作比拟、打比方等方法。 附词句理解： 这不是粥，而是小型的农业展览会。 “农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节

6、熬腊八粥这一民俗特点。 除夕夜家家灯火通宵，不许连续，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 从第一句话可充分感受到“除夕真喧闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团聚饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。根据老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。 此处

7、元宵犹如南方的“汤圆”。“除夕真喧闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样喧闹，这是春节的其次个高潮;到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出在构造文章、统筹内容上的匠心独运。 一刺眼，到了残灯末庙，春节在正月十九完毕了。 这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯渐渐少了、熄灭了;末庙：庙会的最终一天。从正月初一人们就开头逛庙会，正月初五又处处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯渐渐少了、熄了，庙会也到了最终一天，盛大、喧闹的春节完毕了。十九天“美妙欢乐的日子”竟然“一刺眼”就过去了，恋恋不舍的心绪跃然句中

8、。这个句子还与课文的首句“照北京的老法规，春节差不多在腊月的初旬就开头了”相照应，使文章构造完整，浑然一体。 (2)对词语的理解。 春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。 腊月：农历十二月。 腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。 空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。 初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。 小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。 除夕：农历一年最终一天的夜晚，也泛指一年最终的一天。 庙会：设在寺庙里边或四周的集市，在节日或规定的日子进行。 娴熟：娴熟。 元宵：农

9、历正月十五日夜晚。由于这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。 截然不同：截然：很清楚地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜亮比照。 万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 四、我们国家有许多传统的节日，它们都有着各自的内涵即节日所包蕴的意义，你们能说一说春节的内涵吗? 提示：本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，领悟表达方法。让学生多联系生活实际，真实地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展现的民俗的内涵

10、春节代表的亲情、乡情、祝福、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。比方，“这些竞赛并不为争谁第一谁其次，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美妙姿势与娴熟技能。”这一画面可以反映淳朴和善、崇尚劳动、喜爱生活、追求美妙的民族心理特征和文化传统。 还可以引导学生说一说自己所了解的有关节日的内涵。 五、自读“阅读链接”，说一说在写法上与课文中的相关句子的不同，并说一说对你的习作有什么启发。 目的一是扩展节日习俗信息;二是训练扫瞄，提高扫瞄速度，培育捕获有用信息的力量;三是与课文相关局部比拟，学习不同的写法。比方过年，“我小时候并不特殊喜爱过年”，“每天清扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃

11、口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。再如除夕，介绍了南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比拟，看看有什么不同之处。 引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团聚饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很具体。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要擅长敏捷运用不同的写法，写出共性，写出特色。 板书设计： 腊月初旬开头：熬腊八粥、泡腊八蒜、购置年货、过小年 除夕：家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁 北京的春节 正月初一：男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会 正月十五宵节：十五观花灯、放鞭炮、吃元宵 正月十九完毕： 春节的内涵：

12、代表亲情、乡情、祝福、期盼，中华民族的心理特征和文化传统。 北京教案 篇2 教学要求 1.学会本课11个生字，熟悉6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。 4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的喜爱。 教学重点难点 学会本课11个生字，熟悉6个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习生字。 2、读通课文，了解大意。 3、能用自己的话说北京是个怎样的城市。 教学过程： 一、谈话导入。 1、今日教师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、你印象中的北京是怎样的？ 3、现在，我

13、们就去看看课文是怎样写北京的的。 4、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、同学们把课文试着读一遍，并划诞生字。 2、读准生字的字音，教学生字书写“优、央、阴” 3、再将生字连成词读一读。（出示词语） 3、轮番当小教师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、指导朗读 1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？ 2、各组轮读课文，看谁读得正确流利。可以小组齐读，也可以派代表读，读后评议 3、指导：读书要声音洪亮，有感情，要读准字音，要留意停顿。 四初步感悟 1、现在，你觉得北京是一个 的城市。 2、出示第一自然段，学习“庄重”。了解课文的总起句，中心句

14、3、思索：找住了哪些景物写出了北京的美？ 4、指名答复，板书： 天安门 美 柏油公路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦 五、朗读小结 北京是漂亮的城市，我们下节课更深地走近她。 六、作业 稳固字词 朗读课文。 其次课时 教学目标： 了解北京的漂亮。 理解词语 学习方位 背诵课文重点段落 课外联系拓展北京学问 教学过程： 复习导入 朗读课文 北京是漂亮的，你最喜爱哪里呢？ 研读课文 学习天安门 指导看图，说说你看到了什么。 方位教学。 理解词语“中心、庄重、耸立”等词 指导朗读。 柏油公路、立交桥 积存词语“又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息” 指导朗读 名胜古迹、公园、高楼大厦

15、理解“名胜古迹”，了解北京的名胜古迹。 北京不仅是一座风景美丽的古都，而且是现代化的大都市。 请你当导游，带着大家巡游参观一个地方。 指导背诵 拓展 你还知道北京有关什么状况，和大家沟通。 教师展现图片。 总结作业 背诵课文 完成练习 北京教案 篇3 教学目标： 1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的喧闹气氛。 2、学习课文有挨次，详略得当的写法。 3、激发学生对祖国传统文化的喜爱。 教学重难点： 1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的喧闹气氛。 2、学习课文有挨次，详略得当的写作方法。 教学过程： 一、复习，导入新课 教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其

16、实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今日，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道根据时间挨次写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些局部写得具体，哪些局部写得简单?在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这局部，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了怎样的语言风格？ 二、深入阅读，体会气氛。 1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？ （1）抓关键词，“赶，处处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、喧闹。 （2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感

17、受团聚的气氛。 （3）指导学生感情读文 2、指导品读“正月初一”。 小组齐读，边读边思索： (1)正月初一与除夕的气氛有什么不同？ (2)正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？ (3)你们春节拜年吗？说说你拜年的经受。 (4)引导学生了解庙会时怎么回事？ 3、指导品读“元宵”。 全班齐读，边读边画： （1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热忱。 （2）假如你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展现） 设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢快和浓

18、浓的民俗风情 二、拓展阅读，领悟表达特点： 1、提问：写这篇文章表达了他怎样的情感? 2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？ （归纳本文的写作特点：一是按时间挨次进展有条理的表达：二是详略得当，详写春节中的高潮局部，略写其它局部；三是语言通俗，简练。） 三、延长谈话，了解风俗。 1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生沟通课前收集的有关资料。 2、启发思索：我们所了解到的这些春节风俗今日是否依旧广泛存在？?你觉得现在过年的气氛浓吗?说说你的感想。 （学生自由畅谈） 设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如何传承

19、中华民俗文化的思索。 四、作业 小练笔：结合北京的春节和自己的实际写一写你是怎样过春节的。 北京教案 篇4 第一课时 有多少张贴画 教学目标： 1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴沟通整理的过程和结果。 2、培育学生选择有用的信息进展简洁的归纳、整理的力量。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重难点： 整理和应用6的乘法口诀。 教学过程： 一、情景创设 师：同学们你们认真观看这图，你发觉了有多少张贴画？你是怎么知道的？ 二、体验感悟 1、在学生汇报的根底上，引导学生利用25的乘法口诀的编写阅历，编出6的乘法口诀。 2、组织学生记忆6的

20、.乘法口诀。 3、用二种方法计算6乘7的结果。 四、实践应用 1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。 2、找朋友嬉戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。 3、敏捷应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织沟通。如学生没想出方法，师可适当引导。 五、小结 你今日学会了什么？你对自己的表现满足吗？ 想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？ 教学板书： 有多少张贴画 16=6一六得六 26=12二六十二 3618三六十八 4624四六二十四 5630五六三十 6636六六三十六 6742六七四十二 6848六八四十八 6954六九五十四 其次课时 一共有多少天 教学目标

21、： 1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进展简洁的计算。 3.乘法解决简洁的实际问题。 4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的学问。 教学重难点： 理解和记忆7的乘法口诀教学预备；初步建立估算意识。 教学预备： 课件、实物投影 教学过程： 一、情景创设 1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插图，笑笑多么快乐！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？调皮为什么那样快乐？ 2、四个星期、五个星期各是多少天？ 二、问题探究 1、你能依据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？ 2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织

22、学生沟通。 3、组织学生记忆口诀。 三、体验感悟 1、组织学生完成P81第1、2、3题。巡察并指导。 2、第4题要求学生依据图说完整图意，再列出算式。 3、开放性题，第4题，要求依据实际状况完成，再全班汇报沟通。 四、实践应用 “口诀对猜”嬉戏 “口诀嬉戏车” 五、小结 说说这节课给你的感受是什么？ 你对自己、同学、教师的评价是什么？ 你还有更好的建议让数学课上得更抱负吗？ 教学板书： 一共有多少天 17=7一七得七 27=14二七十四 3721三七二十一 4728四七二十八 573五七三十五 6742六七四十二 7749七七四十九 第三课时 买球 教学目标： 1、编制8、9乘法口诀，在探究中

23、记住8、9的口诀，并能正确应用。 2、经受在情境中提出问题，解决问题的过程，进展应用的意识。 3、培育合作意识，体验数学学习乐趣。 教学重点： 编制8、9乘法口诀，在探究中记住8、9的口诀，并能正确应用。 教学难点： 在情境中提出问题，解决问题，发觉应用的意识。 教学预备： 课件、实物投影。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：小调皮和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。 看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？” 二、问题探究 1、你能编出8和9的乘法口诀吗？ 2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，依据乘法意义记忆；依据相邻两句间联系记忆。 3、

24、引导学生探究9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发觉吗？” 三、体验感悟 1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。 2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。 3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。 四、实践应用 1、小组玩“对口令”嬉戏（第3题） 2、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算 3、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律 教学板书： 买球 88=64八八六十四 89=72八九七十二 99=81九九八十一 第四课时 做个乘法表 教学目标： 1、是让学生对自己在本阶段所学的学问技能、数学思想和方法及

25、情感等方面进展归纳总结与反思 2、各小组预备一套19的乘法口算卡片 教学重难点： 自主整理乘法口诀。 教学预备： 课件，实物投影。 教学过程： 一、情景创设 1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。 2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。 3、引导学生观看乘法表，说一说发觉了什么？ 二、实践应用 1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，先独立做，然后小组内沟通。如（）（）=18的只需要填出一道，其余的通过沟通猎取。 2、说说调皮做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。 3、观看表格，你有什

26、么发觉？横着看，竖着看。 三、练一练。 完成1到5题作业，说说你是怎么做的？ 四、小结。 说说这节课给你的感受是什么？ 北京教案 篇5 【学习目标】 1会认15个生字，会写12个字。 2能有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的局部，积存喜爱的词句。 3感受北京的漂亮和巨大变化，激发学生对祖国首都的喜爱之情。 【课前预备】 图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，新旧迁移引入新课 1（投影出示：二年级上册中北京一课的有关图片。）大家还记得这些漂亮的地方吗？咱们再来回忆一下北京那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

27、 2多美的风光啊!刚刚我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题) 二、初读课文，整体感知。 1、 师配乐范读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。 2、 配乐播放北京夜景图片。 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧!你们看. 3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名答复) 4、感受到的美是否跟我们全都呢？请同学们自读课文圈诞生字，借助拼音把课文通读顺。 5、沟通认读生字。 6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？ 三、图文对比，读中感悟。学习第一自

28、然段。 1、 请大家自读第一自然段，想一想把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界) 2、 谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。 3、 质疑。(理解“夜幕降落”) 四、复习稳固 五、写字 其次课时 一、 小短文复习生字： 夜晚的北京非常迷人，闪耀的霓虹灯和公路上的街灯如同仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，呈现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。 二、图文对比，读中感悟。 （一）学习第自然段 、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读其次自然段，想想一共有几句？你喜爱

29、哪一句，读一读，说说理由。(指名答复，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子) 、 多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。 、 全班沟通。 重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪耀”“金碧辉煌”“光荣夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光线的灯就叫华灯，它们居高临下地照耀着路面就叫高照。 、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读) （二）学习36自然段。 、 指名分段读35自然段，

30、其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？ 、 合作学习，探究新知。 、 出示学习提示： (1)与同桌选择自已喜爱的自然段学习。 (2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？ (3)和伙伴沟通学习体会。 (4)美美地读一读选择的内容。 、全班沟通。(师相机点拨突破难点) a、 沟通提示(2) b、 观看立交桥夜景图感受“道道彩虹”。 说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。 喷泉灯如同（ ）。 （以下视状况进展）照明灯如同 草坪灯如同 礼花灯如同 c、 结合生活实际熟悉橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。 d、 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪

31、”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，非常动人。” 读了第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”冲突吗？为什么？ 、指名读：你喜爱北京哪儿的夜景，请你读一读 、配乐齐读35自然段 、激情朗读最终一段 今日，我们跟随着观赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？(齐读最终一段) 、有感情地朗读全文。 三、课外拓展，升华感情 、 古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？ 、 我傲慢，我骄傲，由于我生活在漂亮富裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲。 、 课后观看讨论一下，自己的家乡温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。 四、写字 五、作业设计： 有感情地朗读课文，背诵自已喜爱的段落。 板书设计： 北京亮起来了 灯 光 长安街：华灯高照 的 的 环形路：道道彩虹 明 辉 海 世 王府井：焕然一新 亮 煌 洋 界 故 宫：银光闪闪 【精品】北京教案模板集锦5篇】