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1、小班语言故事喇叭花电话教案优秀9篇喇叭花电话教案 篇一 活动设计背景 这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。 活动目标 1、
2、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的快乐。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。 活动准备 操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若 干。 活动过程 1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。 吱吱吱，谁来了？ 喳喳喳，又有谁来了？ 2、欣赏故事，想象表述。 （1）演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。 A有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？ B幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。 （2）继续讲述后半段故事。 小田鼠想了个什么办法？ 3
3、、进一步理解故事。 （1）教师完整讲述故事。 A故事的题目叫什么？故事中有谁？ B小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？ C小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵） （2）幼儿戴上胸贴，练习对话。 它们是怎样打电话的？（幼儿学习） 4、游戏：打电话（情感的迁移） （1）你想给谁打电话？ （2）幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。 教学反思 以谈话的方式引出活动，充分激发幼儿参与活动的兴趣，还为活动的顺利进行作了铺垫。在帮助小鸟和小田鼠想办法的过程中，幼儿体验到了同伴间亲密交流的需要，激发表达、交流的愿望。通过幼儿间的相互讨论
4、，让更多的幼儿有了与同伴交流和分享经验的机会。在猜测中拓展了幼儿的思维，又激发了幼儿语言表达的欲望，在讲述中获得对图意的完整感受。并通过表演活动，让幼儿进一步理解故事，同时发展幼儿的语言表达能力，培养其大胆表现的习惯。最后一个环节让幼儿制作喇叭花电话机，并与同伴说说心里话，这个环节有点长，其实可以在课前做好喇叭花电话机，然后出示做好的电话机进行打电话游戏就可以，其目的就是为了激发孩子与同伴用语言进行交流的愿望。 感想：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。要落实这些目标，发展幼儿的语言，关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答
5、的环境，通过形式多样的活动去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言的发展。学习运用适当的、礼貌的语言交往，体验语言交流的乐趣。喇叭花电话此教材深受幼儿喜爱，在活动中幼儿注意力集中，发言积极。因此内容的选择因注重趣味性、新颖性，以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的快乐。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。 活动准备 操作图片；。.。 喇叭花电话教案 篇二 活动目标： 1. 通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。 2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动
6、脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。 3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。 4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。 5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 1.故事视频(即微课); 2.故事盒子。 活动重难点： 能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣 教师出示三只小猪一家的图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情？ 二、欣赏故事，启发幼儿 1.教师播放故事开头，提问：这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦？为什么要哭呢？(离开妈妈，要都
7、独立生活);你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子？ 2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容 (1)三只小猪在干什么？(盖房子)大猪/二猪/三猪盖的是什么房子？(稻草房子/木头房子/砖头房子)你觉得谁的房子最坚固？为什么？ (2)三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看。 (3)你们看，发生了什么事情？(大灰狼把老大的房子吹倒了) 教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢？老大会说什么呢？请幼儿学说对话。 (4)你们看，又发生了什么事情？(大灰狼把二猪的房子吹倒了) 教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢？老大和老二会说什么呢？请幼儿学
8、说对话。 (5)教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢？三只小猪会说什么呢？请幼儿学说对话。 (6)这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢？为什么吹不倒呢？(结实、牢固) 3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。 4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。 (1)大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢？幼儿讨论讲述。 (2)请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢？幼儿讨论讲述。(3)教师讲述故事结尾。 三、教师总结 三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。 延伸活动： 阅读区：将故事
9、盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。 教学反思： 这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿
10、人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。 小班语言故事喇叭花电话教案 篇三 活动目标： 1.能够理解故事的内容，初步了解与朋友交往的方法。 2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。 3.激发幼儿与别人友好交往的情感。 4
11、.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5.理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： 物质：课件 1 份；图片 1 幅；小动物卡片若干； 活动过程： 一、 动画激趣，引起幼儿学习的兴趣。 1.出示视频：提问：这是谁？鼓励幼儿大胆发言。二、听赏故事，理解故事内容。 1.出示课件，教师完整讲述故事。 2.讨论：小金鱼找到朋友了吗？它找到的朋友是谁？ 小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩？ 小结：小蝌蚪生活在池塘里，它会游泳，所以可以和小金鱼一起玩。 (1)学说故事中的人物对话“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是xxx”，学习互相认识方法。小结：如果遇到不认识的小朋友你就可
12、以用这样的方法和他认识，成为朋友。 (2)小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁？小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩？ 3.小结：小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩，小金鱼是一条非常有礼貌的小金鱼，所以它很快就找到了朋友。 三、第二遍听赏故事，关注人物的对话。 1.出示图片，教师完整讲述故事。 2.讨论： (1)小金鱼想和小鸡一起玩，它对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的? (2)小金鱼想和小鸟一起玩，它对小鸟说了什么？小鸟是怎样回答的？ (3)小金鱼想和小蝌蚪一起玩，它对小蝌蚪说了什么？小蝌蚪是怎样回答的？ 四、师幼互动讲述故事。 1.幼儿自由选择一个小动物：讨论：你是谁？你会游泳吗？ 2. 幼儿
13、扮演小动物，老师扮演小金鱼一起互动讲述故事，鼓励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。 3、交流分享并小结：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友，这样你就不会孤单，才会快乐。 延伸活动：引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 小班语言故事喇叭花电话教案 篇四 活动目标： 1、产生与同伴亲密交流的愿望。 2、愿意和同伴
14、说说自己的心里话。 活动准备： 幼儿活动材料第二册第56页。教师用纸杯、棉线制作纸杯电话。 活动过程： 一、以疑问的方式引出话题。 有一棵树好高，书上住着小动物，树下也住着小动物，可是他们要交往的话。那要怎么样办呢？ （引导幼儿可以写信、打电话等） 小朋友们都想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？我们一起来看看吧！ 二、讲故事。 （发幼儿用书给幼儿，请幼儿轻轻打开幼儿活动材料第二册第56页，认真安静观看书本） 你们认真看一下书本，他们想出了什么好办法呢？ 1、讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。 小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么样
15、交朋友呢？ 提问： 你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。） 2、小朋友想了很多的办法我们来听听小田鼠想了一个什么好办法。 3、欣赏故事第二部分：理解故事内容。 （1）、小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看看吧？提问小田鼠都想了一个什么办法？ （2）、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么？做些什么呢？ （3）、学习小老鼠和小鸟的对话。 3、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。 三、创设情景： 我们也来打电话。 1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴，你和你的好朋友有没有悄悄话想说
16、呢？你们会怎么说悄悄话呢？ 2、 启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、纸杯电话说话等。 3、幼儿两两结伴打电话，用自制纸杯电话交流。 四、结束活动。 小班语言故事喇叭花电话教案 篇五 活动目标： 1、理解故事内容，学习打电话的简单对话。 2、能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己的想法。 3、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。 活动准备： PPT课件。 活动过程： 一、出示课件。 引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1、画面上都有什么？ 2、大树是什么样子的？ 3、有几只小鸟？(请幼儿点
17、数) 4、有几只小老鼠？(请幼儿点数) 5、小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 小班语言教案：喇叭花电话 篇六 目标： 1理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点） 2能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点） 3积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。 准备： 故事课件及录音带。 过程 一出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1画面上都有什么？ 2大树是什么样子的？ 3有几只小鸟？（请幼儿点数） 4有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二教师结合课件
18、第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。 1教师讲述故事第一部分。 提问： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。 2教师讲述故事第二节。 提问： 1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3教师讲述故事第三节。 提问： 1小老鼠想了一个什么办法？ 2小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三播放录音，结合课件第二遍讲述故事。 提问： 1小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话） 2打电话时，应该怎样说
19、，才更有礼貌？ 3如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？ 四游戏：打电话 1幼儿自由游戏。要求：有礼貌的 ，尽量清楚地表达自己的想法。 2请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。 小班语言故事喇叭花电话教案 篇七 活动目标 1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。 2.愿意安静倾听故事。 3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 重点难点 喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。 活动准备 PPT 课件、故事小青蛙听故事 活动过程 一、活动导入 教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋
20、友们要安静地听哦！ 二、教师有感情地完整讲述故事 提问： 1.故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？ 2.你喜欢故事里的谁？为什么？ 三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容 1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段) 提问：小鱼是怎么听故事的？(安安静静)安安静静是什么意思？(幼儿做一做安安静静的样子。) 2.教师讲述故事第二部分(故事第三段) 提问：小青蛙是怎么听故事的？(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子 3.教师讲述故事第三部分(故事第四段) 提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？ 4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)
21、 提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么？它是怎么做的？ 四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事 黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。 小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。 忽然，从草丛里蹦出来一只(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的？(呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么？ (嘘！小青蛙别吵，听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。 听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？(月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小
22、鱼儿也躲进了池塘里不见了)。 这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦？小鱼呢？(它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了)。 月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。 五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结 1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢？ 2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听， 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。 活动总结 一、教学过程反思 1.个别幼儿在
23、听故事的过程中，仍然是静不下来 2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。 3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。 二、反思自我教学 1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。 2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。 4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习
24、特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。 喇叭花电话教案 篇八 中班语言：喇叭花电话 活动目标： 1理解故事内容，知道打电话是交朋友的一种好办法。 2能在集体面前大胆地表达自己的想法，丰富词汇：又大又圆、弯弯曲曲。 3养成良好的倾听习惯，感受和朋友交流快乐。 活动准备： PPT、背景音乐 。 活动重点： 理解故事内容，感受打电话带来的快乐。 活动难点： 乐于用打电话的方式与他人交流。 活动过程： 1播放课件，导入故事： （1）教师：“这是一棵什么样的树？” （2）教师：“树上会住着谁？树底下住着谁？” （3）教师：“听听看，是谁住在大树上？（小鸟）有几只小鸟？再看看树下住着的
25、朋友是谁？（小老鼠）小鸟和小老鼠是好朋友，它们想在一起玩，可是，鸟窝里的小鸟羽毛还没有长好，不会飞；小老鼠没有翅膀，也不会爬树，怎么办呢？” 2逐步学习，理解故事。 （1）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。 提问：“你有什么好办法能让小鸟和小老鼠一起玩？（谁还有不同的办法？）”幼儿发言（是个好主意；这个办法不错；这是一个很有意思的办法）它们到底会用什么办法在一起玩呢？我们来听听故事吧！“ （2）丰富词语：又大又圆，并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的？ 教师：“故事里的喇叭花是什么样的？（又大又圆）生活中有哪些东西又大又圆的？（西瓜、球、轮胎、太阳、气球） （3）丰富词语：弯
26、弯曲曲，并请幼儿说一说弯弯曲曲的藤像什么？ 教师：“喇叭花的藤蔓是怎样缠在树上的？（弯弯曲曲的）这些弯弯曲曲的藤蔓像什么？”“你们家有电话吗？电话机上的电话线是什么样的？” （4）欣赏故事第二部分，理解故事内容。 提问：“小老鼠想了一个什么办法？” 学习小老鼠和小鸟的对话。 （5）玩“词语接龙的打电话“游戏。 教师：“我们再来玩一个更有意思的打电话游戏！怎么玩呢？我来说一个词，比如说：天空，你们就用最后一个字来组一个词，空什么？” 3完整欣赏，提升故事： （1）教师：“你喜欢故事中的谁？说说你的理由。” （2）教师：“有人喜欢故事中的喇叭花电话吗？”。 （3）教师：“你们打过电话吗？都跟谁打过
27、电话？是因为什么事打电话的？” （4）教师小结：生活中，有了电话真方便！ 附：教学故事 喇叭花电话 在一棵很高很高的树上，住着三只可爱的小鸟，树下住着它们的好朋友，一只小老鼠。 小鸟想找小老鼠玩，可是，它们的羽毛还没有长好，不会飞；小老鼠也想找小鸟玩，可是，它没有翅膀，也不会爬树。 聪明的小老鼠就想出了一个办法，它在树下种了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又大又圆的喇叭花。小老鼠心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的藤蔓不就是电话机的线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。 于是，小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：
28、“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱首歌吗？”于是小鸟就“叽叽喳喳” 的为小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，连着两个家，一头是小鸟，一头是小老鼠，它们天天说着悄悄话。 喇叭花电话教案 篇九 设计的背景与意图： 在新纲要中明确提出：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说、愿意说。 而经过小班一学年的适应与学习，到了中班，老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。在这个世界里，作为老师，我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间，尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话，提高幼儿自信表达的
29、能力，掌握交往的基本技能。 而故事喇叭花的电话中，一朵小小的喇叭花，竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的朋友联系起来，这是多么神奇的喇叭花电话呀！这个故事虽然情节简单，但充满了童真童趣与奇妙的想象，形象鲜明而突出。针对我班幼儿倾听能力薄弱、插话现象较为严重、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点，我们相信：对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事一定会吸引他们的注意力。 确定目标与过程设计： 根据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听能力薄弱的实际情况，我们把目标确定为以下三点： 、 通过课件理解故事内容，体会童话故事优美的意境。 、 在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表达自己的想法。 、 通过
30、表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。 本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人，我们利用课件采用“视、听、讲”结合的方法，让幼儿在观察、倾听理解、讲述再倾听、再讲述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景，让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力，激发与他人交往的愿望。 中班语言与社会：喇叭花的电话 活动目标： 1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。 2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。 3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。 活动准备： 1、根据故事内容制作的多媒体课件。 2、自制喇叭花
31、电话若干。 3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。 4、已学习歌曲打电话，打电话音乐。 活动过程： 一、 以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。 1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？ 教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？） 2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分） 喇叭花电话 在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。 小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会
32、爬树。 3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心） 二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。 1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟） 2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分） 一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，
33、是小鸟家吗？” 小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？” 小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。” 小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大” 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。 3、提问：小田鼠想了什么好办法？ 他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？） 有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？ 三、以表演的形式，巩固故事中的对话。 1、教师：下面，请小朋友完整地来看一遍喇叭花的电话这个故事，看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么？ 教师完整地播放一遍课件。 提问：故事的名字叫什么？ 小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？ （个
34、别讲述集体分角色讲述） 2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。 教师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演生生表演） 3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候： 提问：如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？ 小鸟又会给小田鼠说些什么？ 四、 游戏活动：打电话 1、 过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有） 提问个别幼儿：你的好朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答） 教师：老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧
35、！ （幼儿随着音乐边唱边打电话） 结束语：老师知道你们还有许多话要和好朋友说，现在我们一起到外面继续玩打电话的游戏好吗？ 附故事： 喇叭花的电话 在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。 小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。 一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。 小老鼠在树下问：喂，是小鸟家吗？ 小鸟们在树上回答：喂，是小老鼠吗？ 小鸟们为小老鼠歌唱：嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。 小老鼠为小鸟们念歌谣：大尾巴长，大尾巴大。 一棵喇叭花，连着两个家，小
36、鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。 活动反思： 在以往的教学中，我们过多地是强调教师的“教”，忽略了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参与此次活动，幼儿的积极性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。 此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的
37、教育手段的运用，它不仅吸引了幼儿的注意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意境；第二大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事开始，小田鼠与小鸟没办法一起玩，怎么办？教师请小朋友帮忙：“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法，让它们成为好朋友呢？”幼儿的回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面，我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思考，而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是：通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力，也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系，体验了关心他人、关心同伴的情感。 但在活动中也让我们发现了两点不足：首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参与活动的积极性比平时低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事讲故事表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘范文为大家带来的9篇小班语言故事喇叭花电话教案，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一秘范文。25