《关于风的健康教案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于风的健康教案8篇.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于风的健康教案8篇 关于风的安康教案篇1 活动目标 1、能对自己的心情作出准确的表达。 2、明白每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步明白调整自己的心情。 活动预备 1、做有六个心情脸谱的大色子。 2、课件表情（兴奋、快乐、哀痛、生气、可怕、苦恼）。 3、每个幼儿一个纸盒。 活动过程 一、幼儿听两段音乐（快乐和哀痛的）。 1、这天教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，听好后告知教师你的感觉怎样样？ （听曲子“赶花会“。） 2、提问：听后你的感觉怎样？（悲伤、难受）。 3、提问：听后你的感觉怎样？（快乐、欢乐） 再请小朋友听一首曲子，告知
2、教师听的感觉怎样？ （听曲子“北风吹，扎红头绳“。） 4、教师小结：悲伤、快乐都是人的心情，这天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。 小朋友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。 5、提问：说出你什么时候兴奋？什么时候快乐？ 二、争论如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？ 2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎样做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 3、教师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。 但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情
3、、感受，让自己持续一个好心情。 三、嬉戏：玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2、玩色子的小朋友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 3、教师介绍方法：（气球、心情垃圾箱） 四、制作心情垃圾箱。 1、教师：此刻我们要拿出盒子，你们都明白了盒子有什么用吧？ 那此刻就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也能够帮助我们持续欢乐的心情。 2、完毕语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小朋友要想方法让自己持续一个好心
4、情。 教师期望我们小朋友能够每天高快乐、快欢乐乐。 关于风的安康教案篇2 活动目标： 1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的需要，常吃零食会影响身体不利。 2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。 3、情愿按时的进餐，掌握零食和正常的作息。 活动预备：1、闹钟一个2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。 3、幼儿用书：肠胃小闹钟。 活动过程： 1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。 早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。 中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。 晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝
5、宝就瞌睡了，该睡觉了。 2、引导幼儿争论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。 熊宝宝为什么这些时候要做这些事情？ 争论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗？ 3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。 表演：小熊早上、中午乱吃零食，教师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。 小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。 争论：假如我们不遵守人生生物规律会怎么样？ 4、引导幼儿争论：假如爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办？ 可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮忙爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。
6、5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。 关于风的安康教案篇3 活动目标： 1初步会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。 2情愿学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。 3不把水龙头开的过大，知道节省用水。 活动预备： 1一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。 2洗手的挨次图：冲手擦肥皂搓手冲手擦干。 活动过程： 1引发幼儿洗手的兴趣。 师：我们立刻要吃点心了，吃东西前要干什么？ 师；小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗洁净吗？ 2了解正确的洗手方法。 （1）师；现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗洁净。 幼儿坐在座位上边念儿歌边做
7、洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进展个别辅导。 （2）组织幼儿到水池边洗手，并准时提示幼儿不把水龙头开的过大，知道要节省用水，洗洁净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上 （3）教师对洗洁净、擦干的幼儿表示欣赏。 师：你的小手洗得真洁净，是个讲卫生的好宝宝。 关于风的安康教案篇4 设计意图： 蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做嬉戏-发觉蛋的特点-找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点-尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培育幼儿观看力量和口语表达力量。 活动目标： 1、激发幼儿对蛋的兴趣。 2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的一样之处与不同之处。
8、 3、培育幼儿观看力量和口语表达力量。 活动预备： 鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干 活动进程： 一、查找蛋宝宝并与蛋宝宝做嬉戏。 二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的形状特征。提问：刚刚是怎样与蛋宝宝做嬉戏？蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？ 三、嬉戏：给蛋宝宝送红花.提问：你喜爱哪一种蛋宝宝？为什么？ 四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的一样之处与不同之处。提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些一样的地方？有哪些不同的地方？小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的一样之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有养分，都可以进展孵化。鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不
9、同。 五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。 延长活动： 区分熟蛋和生蛋。 关于风的安康教案篇5 活动目标 1、了解鼻子的根本特征。 2、通过观看、感知，知道鼻子的根本特征和作用。 3、懂得要爱惜我们的鼻子，了解爱护鼻子的一些方法。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备 ppt、镜子。 活动过程 一、导入活动： 捏着和不捏鼻子与孩子们打招呼：孩子们，比拟一下教师两次问好有什么不同呢?为什么听不清晰呢，我们今日一起去发觉。 二、了解鼻子的根本特征。 1、孩子们，你看，教师画了一样东西，可是我要你们边看边猜，看看教师画的是什么?看谁猜的快哦。(ppt1：出示画的鼻子)是山吗?
10、2、对了我画的是鼻子，那你们刚刚看到的第一笔像山一样的其实画的是鼻子的哪儿?(鼻翼)鼻子的这些地方叫什么呢?(师指鼻孔、鼻尖、鼻梁、) 3、你有鼻子，我有鼻子，后面的教师也有鼻子。我们的鼻子都是一样的吗?教师为你们预备了镜子，请你们轻轻地从椅子下拿出镜子我们来照一照，也可以两个娃娃相互看看、比一比发觉一下。你的鼻子和他的比一比、你的和教师的比一比(师与幼儿共同照镜子比拟，有意指导：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圆、好长)。 请你们轻轻的把镜子放到椅子下。发觉了什么，哪儿不一样? 哦，按外形分，有圆的，还有什么不同的? 按大小分，有大的有小的，谁有不同的意见? 按长短分，有长的有短的。观看的真认
11、真。 原来我们每个人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。 师小结：我们按外形、大小给鼻子分了类，有鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2：各种鼻子：鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻) 4、我们每个人的鼻子虽然都不一样，但是都有几个鼻孔呢?哦，都有两个鼻孔。唉，我在想呀，假如有一个、三个、四个鼻孔会是什么样的呢?(ppt3：展现一、三、四个)，像怪物，多可笑，多滑稽呀!教师告知你们呀，我们生活中有人由于残疾，真的就只有一个鼻孔，但是我们不能称赞他哦。 5、请小朋友相互看看旁边的小朋友的鼻孔，两个鼻孔总是挨得很近呢?还是分得很开?(ppt4：分开的
12、鼻孔)这样子很惊奇是吧。两个鼻孔就像好朋友相亲相爱总是挨得很近。 关于风的安康教案篇6 设计意图 心情治理是心理安康中不行或缺的一局部。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和可怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于可怕这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么可怕，可怕时怎样做才可以让自己“不可怕”却少有关注。 本次活动借助于绘本我好可怕中的小熊，告知孩子：每个人都会有可怕的心情，不要担忧，不要觉得难为情;鼓舞幼儿争论如何让自己远离可怕，从而帮忙他们学会化解这种心情，树立自信念。 整个活
13、动，我让孩子依据自身的阅历，说出可怕的感觉，并想出方法，让自己不再可怕，最终体验到“我不可怕”的胜利和欢乐。 活动目标 1.知道可怕的感觉人人都会有。 2.能够想方法消退可怕的心理，学会战胜可怕。 活动预备 1.绘本我好可怕。 2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最可怕的事物或场景。 活动过程 1.小熊的可怕 看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜想。) 活动实录：小熊来了。它很可怕。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它 提醒谜底：遇到什么了? 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候?听，这是什么
14、声音?你听到这个声音有什么感觉? 活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很可怕。 小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会可怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很可怕。 2.我的可怕 有的宝宝把他们的可怕都画了下来，我们一起看看。假如有你画的可怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿争论。) 你可怕的是什么?为什么会可怕?可怕的时候你心里是什么感觉呢? 活动实录：我可怕大灰狼，由于大灰狼会咬我们。可怕的时候很不舒适。 还有谁也是可怕这种很厉害的动物的? 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，为什么呀? 活动实录：由于火会烧伤我们的。 你们为什么可怕这些东西呢?(水、电、刀。) 活动实录
15、：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不留意会剪到手的;这是插座，有电。 你可怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是可怕这种很响的声音的? 活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。 看看他可怕的是什么?为什么? 活动实录：打针，由于打针很疼。 小结：每个人都会可怕。可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕时我会哭，我会躲起来。你喜爱这种可怕的感觉吗? 3.我不可怕 (1)争论 怎样才能让我们不可怕呢?(看图片，一一对应想方法。) 动物：遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做呢? 找警察帮助：躲起来;赶快跑回家。 水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当
16、心就会受伤，怎么做呢? 当心点;不玩儿。 声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。 边说边进展记录。 小结：遇到凶狠的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心使用哟! (2)情境表演 你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能由于可怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不可怕呢? 活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我
17、不怕，我不怕，我不怕! 今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们预备好了吗? 小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的可怕，像打针我们是必需要战胜它。 4.小熊不可怕 你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢?我们一起来看看小熊想到了什么方法。 活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。 现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很快乐，由于它知道可怕的时候该怎么做了! 今日一下子面对那么多不熟悉的人，教师心里也有点可怕，你们情愿帮我变得英勇一些，一起去和客人教师打打招呼、抱抱客人教师吗? 评析：教师以弱者的姿势激起孩子们的士气，孩子们都主动与四周生疏
18、的教师拥抱、打招呼，活动在融洽的气氛中轻松完毕。 活动反思 本次活动紧扣“我好可怕”“我不可怕”进展设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道可怕的感觉人人都有，同时鼓舞孩子英勇地面对可怕和战胜可怕。 为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的可怕中进展了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶狠的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们可怕的内容进展适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的阅历，鼓舞幼儿围绕生活阅历进展谈话;二是在查找战胜可怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题;三是引起幼儿心情体验和共鸣。 在实施的过程中，
19、孩子们能够积极主动地进展猜测和争论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验可怕的心情和战胜可怕后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示可怕和快乐，利用这两个表情激发幼儿要战胜可怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当可怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么可怕了。 在孩子们争论的过程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到凶狠的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的可怕，并想出适合的化解方法。 在情境表演打针的过程
20、中，有的孩子一开头就很英勇地站出来，有的孩子一开头不敢，在局部小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚开头退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人教师拥抱时，我看到了孩子们布满士气的一面，体验到了他们的欢乐的同时我也布满了欢乐。 关于风的安康教案篇7 “心理安康教育”主题班会 课题：男女两性的智力特点 【教学目的】引导学生熟悉到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的缘由 【教学过程】 活动一：学生以自身的实际状况，来谈谈在小学与初中阶段班级、年级及
21、自己的成绩与分布状况（男生、女生）。 活动二：引导学生自己说说什么是智力，智力包括哪些方面。 总结：智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面。男、女两性的智力在各个方面都表现出肯定的差异，如女性的语言力量赛过男性，而男性在立意新颖，运用抽象名词上比拟更胜一筹，女性偏向于形象思维，而男性偏向于规律思维。 活动三：先调查学生，让说产生男女两性智力差异的心理及生理缘由: 1、心理缘由：女性的语言力量比男性进展得早，故使女性在学龄学期具有压倒男性的优势，因最早的学校学习集中在语言力量、符号识记方面，而这正是女性的优势所在。随着年龄的增长，学校学习的内容逐步向抽象、规律思维方面转化，而这时的智力测验内容
22、多集中于这一方面，而男性智力优势恰好反映在这一方面。很多女孩在学习内容发生转变时，未能准时转变以前那种形象思维的方式，从而导致成绩不佳。 2、生理缘由：男性染色体比x染色体要短，所携带的基因数也大大少于x染色体，故患遗传病的男性肯定多于女性，使男性智力低下者大大超过了女性，男性的智力又使他们在后期的学校学习中盖过了女性。 活动四：争论影响智力进展的因素有哪些呢？ 缘由： 1、父母对男孩、女孩的不同期望。 2、社会对男女形成的一套刻板印象。 3、个人的意志努力。 活动五：讲故事（教师鼓励学生，个人努力的没有性别差异！） 关于风的安康教案篇8 活动目标 1、透过看看讲讲，让幼儿了解自己在妈妈肚子里
23、的生长过程。 2、在嬉戏中体会妈妈怀胎十月的”辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。 活动预备 1、ppt课件：胎儿的发育过程 2、音乐我的好妈妈 活动过程 一、叙述，我从哪里来。 1、以谈话形式引出话题。 教师：“小朋友，你明白你是从哪里来的吗？” （让幼儿相互说说自己的猜想） 教师：让我们来看一看吧，爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。 2、播放课件，进展演示。 （1）让幼儿观看图片，初步明白精子和卵子。 （2）哦！原先我们就是那个小圆球渐渐长成的小宝宝呀！ 小宝宝躺在什么地方？（解释“子宫”） （3）宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么？（胎儿） （4）胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀？ 师：在这十个月里，
24、小胎儿又是怎样渐渐长大的呢？ 二、观看图片，相互争论图片资料。 1、引导幼儿自由提问。 （教师依据幼儿的问题随机做好直接答复或把问题抛给幼儿进展争论）。 2、教师也有几个问题要问大家。 （1）胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗？ 脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿沟通物资的通道， 婴儿在诞生之前所需要的全部养分都是透过脐带来运送的。 （2）“胎儿在妈妈肚子里会怎样动呢？” （3）小宝宝立即就要和妈妈见面了。咦！宝宝怎样出来呢？ （幼儿猜想） 小结：其实，每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮助下，宝宝就沿着走廊出来啦！哇！哇！哭着叫妈妈啦！ 三、嬉戏：体验母恩。 教师：小朋友，你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？ 请小朋友在自己的衣服里塞上一个皮球，跟着教师表演 教师根据渐渐起床 留意走路 弯腰清扫卫生 扶着肚子漫步 弯腰捡东西 轻轻坐下 生下宝宝 四、激发幼儿爱妈妈的情感。 1、宝宝诞生了，妈妈还要做哪些事情呢？ 2、妈妈生了我们，哺育了我们，她是最值得我们爱的人，我们必需要非常地爱妈妈，听妈妈的话，帮妈妈做些事情 3、我的好妈妈的音乐响起，自然完毕活动。