大班关于风的教案5篇.docx

《大班关于风的教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班关于风的教案5篇.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 大班关于风的教案5篇 大班关于风的教案篇1 活动目标： 1、理解“好朋友”的概念的意义。 2、学习观看同伴的特征并画出来。 活动预备： 画笔（蜡笔、彩笔）、8开图画纸。 活动过程： 1、请幼儿说说，谁是自己的好朋友，怎样才是好朋友。 2、拿出图画纸，请几位幼儿轮番上台分别画出教师的各部位。组合成教师的画像。在这个过程中，可请台下幼儿观看教师的形状特征，说说看：教师的脸是什么外形？眼睛长得怎样？眉毛有什么特殊的地方？ 3、请幼儿两两一组，互画好朋友的像。 4、画完后，请幼儿说出他对所画同伴的赞美语：“（）是一个的人。”教师帮助写在画中。 5、将幼儿完成的作品张贴在教室的墙面，也可当作毕业典礼的

2、墙面布置。 活动建议： 发组时，如幼儿坚持多人同组，教师可提出一些大原则：如每一个人都要被画到，画时要能看到被画者的正面。 活动评价： 1、能说出“好朋友”是什么意思。 2、能画出同伴的画像。 大班关于风的教案篇2 活动目标： 1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法 2、 能按挨次进展操作，初步感知数的互补关系。 3、用心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动 活动预备： 1、阅历预备：幼儿学习过5以内个数的组成 2、物质预备：教具:小鱼六条，记录纸，笔 学具： （1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔 （2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔 （3）幼儿用书38-39页

3、，彩色笔若干 活动过程： 一. 小鱼游走了 1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数 2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿依据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。 3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿连续按小鱼的位置进展分合并记录 二. 小组操作活动 1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录 2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果 3、

4、看房子图写分合式，引导幼儿翻开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最终写分合式 4、看算式进展5以内的加减运算 5、给铅笔排序，观看铅笔的长短，在圈中写上相应的序号 三活动评价 1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法， 引导幼儿观看记录单，发觉数的互补关系：总数不变，两个局部数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。 大班关于风的教案篇3 活动目标： 1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。 2、在操作中，能依据图意列出相关的算式，提高运算力量，

5、初步理解加法交换律。 3、感受数学活动的趣味性。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1、课件ppt。 2、数字卡和操作板。 3、6以内的加法算式题。 4、印章。 活动过程: 一、导入活动：玩嬉戏“碰球“，复习6的分解、组成。 小朋友，我们一起来玩6的碰球嬉戏吧!预备好了吗? 师：“我的1球碰几球?“幼：“你的1球碰5球。“师：“为什么?“幼：“1和5合起来是6。“(依次提问6的几种分解、组成) 二、新授：教师用ppt演示6的加法。 1、学习1+5=6的加法运算。 小朋友，今日我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?

6、(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。 2、学习2+4=6的加法运算。 好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(

7、加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。 3、学习3+3=6的加法运算。 我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。 3、学习4+2=6的加法运算。 你们看，这又是谁来啊?谁能像教

8、师方才一样把这个故事说出来?(幼儿叙述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。 4、学习5+1=6的加法运算。 你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿叙述)5只猴子用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(

9、加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。 三、拓展迁移：幼儿依据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。 1、依据图意列出算式1+5=6。 我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、依据图意列出算式5+1=6。 肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。 3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。 我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中

10、，你们发觉了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和其次道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真好玩，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。 4、依据图意列出算式2+4=6。 5、依据图意列出算式4+2=6。 6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。 7、依据图意列出算式3+3=6。 小结：通过我们操作，我们发觉，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。 四、完毕活动，嬉戏“检票“复习6以内的加法运算。 今日，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到教师检票员处检票，你们要答对票上问题，教师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!

11、好，请你们拿着你们的票去检票吧! 活动反思： 这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。 大班关于风的教案篇4 活动目标： 1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。 2.在创作的过程中能掌握自己的心情，专注地完成绘画活动。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 5.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 活动重点难点： 1、重点：表现玩花灯的情景。 2、难点：人物的动态

12、和颜色的运用。 活动预备： 1.幼儿有玩花灯的阅历，会表现简洁的花灯。 2.人物活动图，笔、纸。 3.幼儿用书：闹花灯。 4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿兴趣。 师：看看我们活动室里有什么花灯? 二、引导幼儿回忆、沟通与同伴玩花灯时的情景。 师：元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?很多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样? 三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。 师：玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一局部发生变化?怎样来表现很多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现喧闹的场面?用什

13、么颜色? 四、教师供应幼儿用书 并有意识地指导幼儿创作作品闹花灯。 五、展现幼儿的绘画作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 沟通展现的幼儿作品，鼓舞在动态和颜色方面表现比拟好的幼儿。 活动延长： 了解花灯的制作。 在美工区为幼儿供应小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓舞幼儿自己制作花灯。 活动反思： 本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从观赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见沉醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观看，分析花灯的根本构造特点。最终是评析作业、沟通阅历和拓展环节。将学生的作品

14、悬挂展现，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓舞学生课后想方法让自己的花灯亮起来。 本课教学活动的组织实施，每个环节都注意培育学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生依据物体特征进展制造好玩的花灯形象，因此，我多让学生依据某一种外形来创作花灯，谈一谈自己看法和熟悉，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特好玩的作品进展评议确定，进一步激发他们的创作热忱，感受到其中的乐趣。 上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很深厚。整节课学生的身心处于一种积极开心、兴致勃勃的状态之中。 缺乏的是：感觉时间紧，稳固练习还不够。时间设计不

15、够合理，如有时机再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间略微安排长一些。 大班关于风的教案篇5 活动目标： 1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉利”事物过程中，感受中国红明快明丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受， 2、尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。 活动预备： 师生共同收集红色的吉利物，如：红包、中国结、窗花等。 多媒体课件“中国红”。 传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。 剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。 活动过程： 一、观赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、喧闹、红火”的情感 1、观赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。 提问：“

16、这首乐曲给你们的感受是怎样的？”（喜庆、喧闹、红火） 2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受一样的颜色。 3、红色象征喜庆、热闹、吉利，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜爱红色了。 最近我们小朋友也收集了一些红色的物品，今日请他们来介绍一下。（红包、福字） 提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？ （教师要对这些东西充分地了解，对孩子答复中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么喜爱，如：这样东西我也很喜爱，为什么？师生的照应） 二、观赏课件,感受“喜庆、吉利”的寓意，体验中国红明快的颜色 1、今日我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有的红色物品。（

17、中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗） 提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么颜色的？观察了这些心里有什么感受？有些什么意义呢？ 2、你们知道吗？外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品，所以他们对这些东西特殊感兴趣，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指good、good连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去？（互动） （教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉利”。过年，过节的时候，人们喜爱穿上红色衣服，表达快乐欢乐的心情。用很多红色的饰物来装扮四周的环境，表达祝愿。） 三、幼儿自制红色饰品，布置四周环境，表达喜庆欢乐的情感 在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作中国结