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1、 关于六年级上册教学计划模板汇编7篇六年级上册教学规划 篇1 一、班级状况分析 小学阶段的儿童思维力量处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力量有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积存了一些根本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和力量。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深入的思维参加。 二、教材分析与目标 本册内容由“工具和机械”“外形与构造”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。 在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，讨论杠杆、轮轴、滑轮
2、、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过讨论熟悉工具和机械的功能和特点。 在“外形与构造”单元里，学生要熟悉身边常见的梁、拱形、框架等外形构造，讨论物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过讨论熟悉不同的外形和构造承受力的特点不同，能满意不同的需要。 在“能量”单元里，学生要制作和讨论电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过讨论
3、知道生物种类和差异是多种多样的，熟悉生物的多样性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。 在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要连续学习比照试验的技能，识别和掌握变量。要进展细致的观看，要用比拟和分类的方法熟悉和描述多种多样的生物。 在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增加儿童意识和喜爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的外形构造之美，地球家园生物多样性之美。 三、全册教学重难点 1要连续学习比照试验的技能，识别和掌握变量。要进展细致的观看，要用比拟和分类的方法熟悉和描述多种多样的生
4、物。 2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成积极对待科学技术的态度。 四、提高教学质量的几点措施 1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进展有依据的推想，作出假设性解释。比方推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的态度得出结论，如讨论杠杆尺的试验，讨论电磁铁磁力大小的试验。 3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生制造实践的时机，保证学生能真正地动起手来进展探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。 4.建立能量概念，熟悉生物的多样性是在学生
5、三年学习的积存上进展的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮忙他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 六年级上册教学规划 篇2 一、教材分析 六年级上册教材共有五个单元组成：显微镜下的世界、我们的地球、物质在变化、探究宇宙、假设与试验。从学问掩盖面上，掩盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。 第一单元显微镜下的世界属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的根底上，依据小学科学课程标准中关于微生物及生物的根本构造来编写的。在这一单元里，我们要引导学生通过显微镜观看，查阅资料了解，亲自动手试验接触微生物，使他们在讨论神奇的微生物世界的同时，发觉隐秘，把
6、握规律，体验胜利的乐趣。 其次单元我们的地球，地球是太阳系的八大行星之一，也是我们人类生息繁衍的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的消失，人类对地球的探究就始终没有停顿过。本单元从人类探究地球的外形开头，引领孩子们从地球外表到地球内部去熟悉地球，依次讨论地球的外部外形、外表地貌、内部构造，以及长期以来地表的变迁状况。 第三单元物质在变化，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟识的一个个变化入手，提升学生对物质变化的熟悉，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受局部或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活
7、，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。 第四单元探究宇宙，本单元是依据小学科学课程标准中有关“天空中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力；让孩子们通过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的潜力。引领学生进入天文这座神圣的殿堂，翻开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神奇的面纱。 第五单元假设与试验，本单元首先是通过问题与探究方法的关联，引导出“提出假设”也是探究问题的一种常见的方式。其次通过对试验的定义介绍了试验的两种根本类型：模拟试验和比照试验。由于试验是一种综合的探究技能，因而，我
8、们对学生的教学要求，既包括表达试验自身特点的最根本的方面，即试验的类型、因果假设、试验中的条件与单变量掌握，还包括学生能够根据试验的根本步骤从事试验活动。 二、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。设计科学课的教学目标时应留意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标、尽可能用表现性目标表达需长期积存才可能实现的目标。 2、科学教师充分仔细地做好课前预备，包括自身对各方面学问的储藏和对试验仪器的标准科学地操作、试验材料的制作，以及学生试验的课前预备、课中指导工作等。 3、让探究成为科学课学习的主要方式。科学探究活
9、动一般应把握由简洁到简单、由教师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独立的过程逐步进展。要给学生一个由生疏到熟识的过程，不要要求一步到位。 4、教学中要充分重视和使用网络、多媒体及仪器的使用，让学生原本较生疏的、枯燥单调的微生物教学变得生动、详细、好玩。 5、因地制宜选取教学内容和开展教学活动。本套教材是面对全国编写的，但我国各地的教学资源和学校状况差异很大。为了使各个地区的科学课教学能够到达课程标准的要求，我们盼望教师们充分利用当地教学资源实现教材编写的根本意图。在条件不能满意的学校，我们可以查找替代品，把当地简单获得的相像物体作为观看对象，或者简化某些观看活动，积极开展相宜本地特点的科学学
10、习活动。 六年级上册教学规划 篇3 一、指导思想： 以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的根本理念、课程目标和课程内容，进展科学启蒙教育，以培育学生的科学素养和创新精神为宗旨。 二、学生状况分析： 本期本人担当六年级c209和c210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的学生都很喜爱上科学课，上课发言积极，特殊喜爱试验操作、制作竞赛和室外实践活动。两个班比拟，c210班的学生在预备材料、完成作业方面更仔细，而c209班的学生思维灵敏，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。 三、本册教材分析： 1、教学的总目标 a、科学探究 依据已有学问和阅历，能运用归纳、演绎等方法
11、进展推理和推断，能将推理推断的思维过程转化成语言并能有条理地表达。能够准时修订、完善自己的假设和规划，比拟娴熟地把握比照试验的设计方法并能用于实践，能在教师的指导下进展模拟试验、设计并制作简洁的科学模型和科技作品。 b、情感态度与价值观 保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活，节省能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。 c、科学学问 初步了解生物与环境、养分与安康、地表变化、月球外表、能量的表现形式与转化的有关学问。 2、教材内容概述和学习方法 本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推理推断的规律思维力量为重点，编排了“生物与环
12、境”、“养分与安康”、“地表变化的神秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元的主要内容是： “生物与环境” 此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假设大树都倒下”4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、观看、调查、阅读科技史等。 “养分与安康”此单元包括“食物中的养分”、“消化与汲取”、“饮食与安康”3课书，围绕人的生存逐层递进地绽开讨论，主要的学习方法是问题驱动、试验、
13、调查、测量等。 “地表变化的神秘”此单元包括“地表在变化”、 “地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求学生依据自己已有的学问和阅历，结合教材供应的事实或数据进展推断和推理。如：推想喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体形状，推想煤的形成等。 “能量” 此单元根据“总分总”的构造编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“翻开能源宝库”5课书，通过观看、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生熟悉能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。 “月球”此单元
14、包括“探究月球的隐秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观看、猜测、阅读科技史、模拟试验等活动，引领学生探究月球的神秘，了解关于月球的更多学问，进一步培育学生推理推断的规律思维力量。 “我们怎样做推断”此单元是先通过案例及本期回忆整理的方式帮忙学生总结出进展推理推断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进展又一次的运用。 四、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果
15、进展整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、开展科技兴趣小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。 五、本册教学所需活动器材及课时安排 单元 课时安排 课题 活动器材预备 (一)、生物与环境（共78课时） 1、一棵“坚韧”的小树：菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培育皿、一盆植物苗等。 2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应的生物图片 3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料 4、假设大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、外表没有任何掩盖物的木板、外表只有砂土掩盖的木板
16、、外表有植被掩盖的木板、水盆、洒水壶等。 (二)、养分与安康（共67课时） 1、食物中的养分：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。 2、消化与汲取：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约90厘米长的线绳一根。 3、饮食与安康：身高体重计、有安全隐患的食物调查表。 (三)、地表变化的神秘 （共89课时） 1、地表在变化：因自然缘由导致地表变化的图片或音像资料、反映地表形态发生变化的文字资料。 2、地震： 地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。 3、火山： 火山喷发的图片或视频资料、土
17、豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。 4、岩石也变化：酒精灯、石头（最好选用风化程度比拟大的页岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。 5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开采的图片或音像资料。 6、人类对地表变化的影响：课前布置学生搜集因人类活动造成地表转变、水土流失的典型事例。 (四)、能量家族（共78课时） 1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改良蒸汽机的科技史资料、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料等。 2、
18、热能变、变、变：关于探究热能神秘的历史资料、纸风车在燃烧的蜡烛上方转动的演示试验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。 3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图、几种不同规格的电能表（实物或图片）、家庭用电状况调查记录表等。 4、太阳能的利用： 关于介绍太阳能的针对性比拟强的资料、制作太阳能热水器的材料。 5、翻开能源宝库： 日常能源使用调查表 (五)、月球（共23课时） 1、探究月球的隐秘：有关“阿波罗”登月的图像资料、大塑料盆、细沙、小石子等。 2、月有阴晴圆缺： 月相变化的图像资料、篮球、明暗球（将1个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、记
19、录纸、笔等。 (六)、我们怎样做推断（共2课时） 1、我们怎样做推断： 关于哥伦布发觉新大陆的资料、讨论昆虫时的过程性资料、整理记录表。 2、科学自己做，我也能胜利： 不同年龄的树干的横切面图、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图、记录纸等。 六年级上册教学规划 篇4 一、根本状况分析 六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的学问解释一些自然现象，也有了肯定的试验力量，推理力量，概括力量和设计试验的力量。 二、教材分析 本册教材共32课，分四个单元。 1、工具和机械的学问，包括1-8课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮
20、轴、斜面、滑轮等机械的熟悉及作用的讨论。 2、外形与构造学问，包括1-8课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究外形与承受力的关系。 3、能量学问，包括电和磁的学问。熟悉电磁铁及磁力大小与什么有关系。 4、生物的多样性。包括1-8课，引导学生熟悉生物的多样性等。 三、教学目标 1、通过引导学生做有关电和磁的试验，培育学生的试验力量。通过使用工具，提高学生的操作力量。 2、指导学生熟悉生物多样性的事实，培育学生的推理力量。 3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观熟悉和理解各种自然事物和现象。 四、教学重难点 1、学生会做有关电和磁的试验。 2、引导学生熟悉工具的选择和使用。 3、教育学
21、生用变化，运动，联系的眼光去熟悉事物。 五、教学方法及措施 1、学习做电和磁的试验，观看其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。 2、通过学习有关生物的学问，教育学生用进展的眼光看事物。 六、教学进度安排 周 次课 次教学内容课 时第1周 常规训练 1课时工具和机械：1-2 使用工具、杠杆的科学 2课时第2周3-5 杠杆类工具的讨论、轮轴的隐秘、定滑轮和动滑轮 3课时第3周6-8 滑轮组、斜面的作用、自行车上的简洁机械 3课时第4周 机动第一单元复习 3课时第5周外形与构造：1-3 反抗弯曲、外形与抗弯曲力量、拱形的力气 3课时第6周4-6 找拱形、做筐架、建高塔 3课时第7周7-8 桥的外
22、形和构造、用纸造一座“桥” 3课时第8周 机动其次单元复习 3课时第9周能量：1-3 电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一） 3课时第10周4-6 电磁铁的磁力（二）、奇妙的小电动机、电能和能量 3课时第11周7-8 电能从哪里来、能量与太阳 3课时第12周 机动第三单元复习 3课时第13周生物的多样性：1-3 校园生物大搜寻、校园生物分布图、多种多样的植物 3课时第14周4-6 种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联的 3课时第15周7-8 谁选择了它们、生物多样性的意义 3课时第16周 机动第四单元复习 3课时1720周复习12 六年级上册教学规划 篇5 一、指导思想 劳动于技术教育是
23、综合实践活动课程的一个重要组成局部，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际严密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推动素养教育，培育学生的制造意识、创新精神和实践力量，具有非常重要的意义。 二、 总的教学要求 (1)亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和力量; (2) 考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳社会的意识和对社会负责的态度。 (3) 逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量。养成勤奋、积极的生活态度。 (4) 激发
24、奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。 (5) 坚持学生的自主选择和主动实践。敬重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。 (6) 以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。 (7) 以讨论性学习方式作为综合实践活动的活动方式。 (8) 鼓舞并支持学生开掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。 (9) 采纳弹性课时集中使用与分散使用相结合。 三、教材分析要求 第一单元 家政种植 1、 了解家庭常见花卉的种植、小花圃的治理和一些常见农作物的种植的根本学问
25、2、 学习栽培菊花、鸡冠花和牵牛花，了解水仙花的栽培方法，了解花卉的有关学问。 3、 通过劳动实践活动，了解花卉与文艺、环保之间的联系，培育学生爱护环境的美化环境的意识。 其次单元 我的校园 了解生活中各种各样的建筑模型，把握模型制作的根本方法，并学会动手制作我的校园建筑模型，通过建筑模型的制作，学会简洁的模型场景设计、模型中绿化模型的制作等。 四、学情分析 通过六年级上学期的劳技学习，学生对于木工、金工等一系列技能，已经特别熟识，也能够完全的看懂一些木工、金工的符号，并且能够依据要求制作完成简洁的木工、金工小作品。本学期，在上学期学习的根底上，进展了学问的拓展，如种植学问等。本学期的劳技教材
26、参加了模型制作的学习，对学生各方面的力量要 求更加提高，通过这一局部的学习，了解生活中各种各样的建筑模型，把握模型制作的根本方法，并学会动手制作我的校园建筑模型，通过建筑模型的制作，学会简洁的模型场景设计、模型中绿化模型的制作等。 五、提高质量措施 对于教师： 1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观; 2、有规划、有组织地开展教学讨论和观摩课活动，常常性的开展听课、 评课活动，主动与其他任课教师交换意见; 3、不断加强学科性学习以及教学讨论，提高自己的自身文化素养。 4、转变教学观念，遵循教育规律，探究教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培育
27、学生的劳动力量以及劳技技能。 5、仔细备课、写教案、讨论课，依据学生学习状况对学生进展必要的调整，精彩完成教学任务; 6、喜爱每一个学生，敬重每一个学生，关怀每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。 对于学生： 1、有明确的奋斗目标，有剧烈的求知欲望，有深厚的学习兴趣; 2、敬重教师的辛勤劳动，听从教师的正确教育，仔细完成教师布置的劳技操作任务。 3、仔细听讲，积极动脑，思维精确，大胆发言，不懂的学问和问题虚心向教师和同学请教。 4、养成良好的学习习惯，包括课前预备好上课所必需的材料，课后，把上课的学问点延长到生活中，懂得学问的回归生活。 5、积极参与学科学习实践活动，培育动
28、手、动脑、动口和制造力量; 6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛沟通，加强讨论，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风气; 9、开展“天才”教育活动和对“学困生”的帮忙活动，使优秀学生更优秀，使学习较差的学生尽快赶上; 10、建立学习嘉奖制度，表彰嘉奖优秀学生。 六年级上册教学规划 篇6 经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育学生的奇怪心和探究心，本学期将连续和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对四周事物布满了兴趣，喜爱提问题，科学课程依据学生兴趣，联系生活，使
29、科学有了更大的吸引力。 一、学生状况分析： 六年级学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学学问缺乏，科学探究力量不强，许多学生没有多少时机接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加情愿接触科学，对科学有深厚的兴趣。 二、教材分析： 本册科学是小学阶段科学的最终一册，包括了五个单元，共23课，从人的进展，地球，宇宙等方面探讨科学的神秘，引导学生进展科学探究活动，学习科学的学问和技能，培育学生设计试验的力量，重视学生的动手力量，创新思维的力量，从而培育学生的科学素养。 三、教学重难点： 从不同的科学角度动身，重视小学生的思维力量的学习，重视对学生科学探究活动的设计，
30、以探究为核心，培育小学生的科学素养。 通过学习，培育学生动脑动手的力量，依靠自己的力量进展试验，并得出试验结论，对试验结果作出解释。 四、教学措施： 1、仔细研读教材，仔细备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课； 2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的气氛进展课堂教学，通过多种方式提高教学效率。 3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进展试验，自己得出结论并找出试验结果，增加同学之间的相互沟通和合作。 五、教学目标： 1、通过学习，使学生通过观看、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。 2、培育学生科学的思维方法，通
31、过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学问，学会科学的看问题、想问题。 3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的熟悉。 六年级上册教学规划 篇7 一、学生状况分析 本班共有学生34人，其中男生20人，女生 14人。学生大局部来自长巷、群联、渔庄、东湖、大义、如松六个自然村及一些外地民工子女，在家在校的劳动积极性高，制造性强。但是随着现代社会的进展，大局部不会种植根底技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培育学生帮父母分担家务的力量，培育他们的孝心，有助于他们以后人生道路的进展。 二、教材分析 本册教材主要包括手工制
32、作、种植技术、家庭烹饪、模型制作等四个板块。在这个世界里，学生将在教师的指导下学习手工编织、种植、烹饪、编织、家用电器等内容。劳技课的范围很广，为学生制造了宽阔的天空，也为学生的根底劳动学问的学习奠定根底。 三、教学目标 1、思想品德目标： 在劳技教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，培育学生社会主义的思想品德，注意培育创新精神和制造力量。进展学生的手脑并用力量。培育学生安康高尚的审美情趣。提高学生的文化品尝。进展安康共性。逐步形成健全人格。 2、学问目标： 了解种植根底学问，常用烹饪技术，手工工艺制作技术。 3、力量目标： 通过劳技课的学习，使学生把握肯定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中
33、，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步进展，生活自理力量不断增加，更使学生感受到劳动的魅力。 4、情感目标： 培育学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培育他们喜爱祖国，孝敬长辈。通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的欢乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技学问的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。 四、教学措施 1、从劳技课的实际动身，使学生理论和实际相结合，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、理论学问的传授要突出重点，注意学问，力量和情感之间的联系。 3、重视学生思维力量的进展，进展他们的观看，思索，联想和想象力量，尤其要重视培育学生作品制作的制造力量。 4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批判，激发学生学习的兴趣。 5、劳开工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受力量，节约开支，又要减轻学生的负担。尽量进展废物利用，化害为利，变废为宝。 6、利用在每班评比”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。 7、要细心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。