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1、-最新资料推荐-1/3 童年的朋友教学设计 童年的朋友 教学设计 第一课时 重点：感受外祖母慈爱的形象。难点：感受浓浓亲情。教学方法：探究、质疑法 教具准备：多媒体课件 课前准备：1 查阅资料，了解高尔基的创作生平。2 通过查工具书，读准生字词，理解词义。一、导入课文：播放歌曲朋友 导入。朋友人人有，在你快乐的时候和你分享快乐，在你悲伤时和你分担悲伤，在你遇到困难时和你一起克服困难（指名让学生谈谈自 己有哪些朋友。）那么，高尔基童年的朋友是谁呢？二、检查预习情况：1 给加点字注音（指名上黑板注音）。诅咒 噗 噗 发绺 鬃 咕哝 惩罚 嗅 胸脯 果脯 2 简介作者及背景。高尔基：苏联无产阶级作家
2、，出生于一个木匠家庭，幼年丧父，童年是在外祖母家度过的。11 岁就结束了童年生活，到人间 独立谋生，后通过自学成为作家。列宁称他为无产阶级艺术的最杰出的代表。他的作品主要有长篇小说 母亲、自传体三部曲 童年、在人间、我的大学，剧本小市民。三、整体感知：1 明确文章结构。第一部分（1 6）：写外祖母对我 无微不至的关爱。（1）着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。（2 5）外祖母的语言，突出了外祖母对我 的疼爱和关心。（6）写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。第二部分（7）点题，外祖母成为我 终身的朋友、最知心的人、我最了解、最珍贵的人。2 思考：(1)我为
3、什么把外祖母称为童年的朋友？她给我的影响有哪些方面？(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？(3)说说你对文中外祖母的印象，请你为外祖母 画一幅肖像。（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖 像-最新资料推荐-3/3 初步感受外祖母的形象）四、研读课文：1 读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。小组合作学习交流 选出精彩的批注，其它小组作评价。教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。2 引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。（通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了 外祖母的眼神，体会人物的内心世界）（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了 解孩子尊重孩子，坚强、乐观。）五、拓展延伸：1 学习了本文，我们掌握了 人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。2 学过本文后，你有哪些收获？（从人物描写手法，侧面烘托，.