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1、第一单元外国优秀美术作品；五彩缤纷的中国花鸟画（美术欣赏）一、教学目的：1、认识、巩固有关画种的常识。2、通过欣赏美术作品，接受艺术美的熏陶。3、提高学习美术的兴趣。二、教学要求：1、能认识和感受自然界的美。2、能不仅可以认识美，而且可以创造美。三、教学过程：（一）读画：要求学生认真看画。（二）引入欣赏主题：介绍课本中的优秀作品。（三）指导欣赏：教师将欣赏作品按画种分类，指导学生进行欣赏，并参照教材分析进行讲解，次序是：1、十一幅油画（肖像和风景油画）。2、两幅雕塑。3、九幅中国花鸟画。（四）小结教师用画家的作品和事迹勉励学生，启发学生树立“继承优良传统，吸取中外绘画的长处加以发展创造，使绘画
2、艺术不断发展”的观念。（五）布置课外作业第 二 单 元 节 日 彩 灯第一课时一、教学目的：1、通过彩灯的设计，诱发学生的设计意识和思维，使其想象力得到发挥。2、学习利用基本形的组合方法设计彩灯造型。二、教学要求：1、完成作业两幅：一是设计1-2盏好看的彩灯。2、用彩色水笔作画。三、教学过程：(-)导入新课提问：“每年什么时候有灯饰欣赏？你印象中最好看的彩灯有哪些？”(二)新授1指导学生观看幻灯、图片及实物彩灯，并仔细观察灯的外形及装饰物。2、提问：“课本例图中的彩灯有哪儿种？”3、用基本形分析彩灯的结构。教师边讲边示范，启发学生思维。4、观察照片中彩灯的装饰花纹及色彩配置。5、教师展示儿种较
3、典型的彩灯形状，讲解装饰纹样的构成和要求。(1)要讲究均衡；(2)装饰花纹将彩灯填满；(3)纹样的构成要注意疏密、曲直、大小、粗细等对比；(4)色彩的搭配要考虑冷暖和深浅对比。(三)按课本步骤图讲解设计步骤。（四）学生设计，教师辅导每人设计一盏好看的彩灯，要造型美观、色彩大效果好。（五）讲评表扬大胆设计，造型新颖的学生作业。第二课时一、教学目的：学习用点、线、面组成曲直、粗细、方圆等各种花纹，配上对比强烈的色彩来装饰彩灯。二、教学要求：1、是画出悬挂着各种节日彩灯场景的记忆画（或想象华）-一以画灯为主。2、用彩色水笔作画。三、教学过程1、小结上一节课的学习情况，出示优秀作品，加以点评。2、启发
4、学生回忆观赏灯节的情景。提问：“你有没有观赏过灯节？最美好的感觉是什么？”（要求学生从丰富多彩的灯饰、参观的人流以及灯节的气氛等方面作出具体回答。）一、学生作业以丰富多彩的灯饰为主，画一幅记忆画或想象画 赏灯。二、讲评以作品如何表现灯饰品种及节日气氛为重点，进行小结。花 布（设计）第一课时一、教学目的：学习初步的平面构成知识，培养学生抽象构成的设计能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。二、教学要求：用透叠法设计一块花布图案，用一种不同明度的颜色画成。三、教学过程：（-）欣赏引入新课出示课前准备的透叠构成的花布布样及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些新颖
5、、美观、富有变化的图案是由一两个简单的基本形和一种不同深浅的色彩画成。板书课题：花 布（设计）（二）新授1、指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法透叠。2、指导学生欣赏课本中的花布设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：（1）选一个不太复杂的任意形作基本形。（2）在纸上画一个方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。（3）选择同一样颜色的三、四个不同明度的色阶，标在画纸上，然后
6、按稿着色，凡重叠的地方要用深色，不重叠的地方用浅色。（三）学生作业，教师辅导先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以透叠构成方法设计一幅花布图案。（四）讲评选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。第二课时一、教学目的：学习初步的平面构成知识，培养学生抽象构成的设计能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。二、教学要求：继续练习花布设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式衣服设计花纹。三、教学过程：1、教师宣布学习要求。2、出示三种未经过装饰的女童服装的线描图，让学生选择其中一种，用透叠的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上
7、一节课相同。3、学生作业为衣服设计好看的图案。4、讲评从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。日记本封面（设计）第一课时一、教学目的1、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面色彩的搭配。二、教学要求1、以儿何形或某一具体内容对象为主体，设计日记本封面。2、色彩搭配要鲜明，文字要醒目、突出。三、教学过程（-）引入新课出示日记本封面并指导欣赏，说明封面设计的作用。板书课题：日记本封面（设计？）（二）新授1、日记本封面设计包含三个内容：图案造型；文字；色彩；2、说明可选用抽象素材（几何图形、点、线等），具象素材（人物、动植物、山水等
8、）进行造型设计。3、讲解设计步骤，出示步骤范图，说明设计要求：设计构思，确定图案造型的素材。先用小构图，安排图案、文字的位置，再画出草稿；考虑色彩的搭配，色块的位置；画正稿，着色完成。4、学生作业用已学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至儿款日记本封面小稿，择优选用。第二课时一、教学目的：1、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。2、学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面色彩的搭配。二、教学要求：以儿何形或某一具体内容对象为主体，设计日记本封面。三、教学过程：（一）讲评教师检查前一节课设计小稿情况，选出优秀设计小样进行讲评，指出作业缺点和改进办法。（二）宣示本节课的任务1、学生选取自己较理想
9、的小稿放大制作为正稿。2、设计色彩稿：用大小不同的色块，深 浅（明度）不同、对比鲜明的色彩画出最佳的效果。（一）学生继续作业。教师指导学生具体的制作，重点在涂色，注意：1、安排好大色块的位置（可使用直尺等工具，使图案画面取得严谨而整洁效果）。涂色时要工整细致，色彩要尽量均匀。2、选将主体图形及底色画好，然后写上文字，再全面收拾整理。（二）讲评对能运用旧知识，又有创新的作业，要大力表扬。第三单元 蔬 菜（记忆画）第一课时一、教学目的：学习用恰当的构图把自己熟悉的形象表现出来。二、教学要求：1、明确蔬菜组合要有聚有散，可加上必要的道具，构图要有一个中心。2、要表现出不同蔬菜的外形及色彩特点。三、教
10、学过程：新授1、从课本的照片导入课题，由学生回答蔬菜的种类，并用自己的语言描述其外形和色彩特点。2、出示实物让学生观察，并指定儿名学生用语言描述蔬菜的外形和色彩特点，再由教师和其他同学作补充，对正确的回答加以肯定。3、欣赏高剑父的作品，说明大师是画蔬菜类的高手，使学生懂得平凡的东西也可以发掘出很美的因素，画出成功的作品。4、欣赏并讲解学生作品，从中引出构图的基本知识：聚散。5、教师小结。6、布置作业。第二课时一、教学目的：通过画蔬菜记忆画，学习用恰当的构图把自己熟悉的形象表现出来，要求表现一个中心，构图饱满，用色恰当。二、教学要求：1、画一幅以自己所熟悉的蔬菜为对象的记忆画。2、要表现出不同蔬
11、菜的外形及色彩特点。三、教学过程：新授：1、欣赏并讲解学生作品，从中引出构图的基本知识：聚散。2、学生作记忆画，教师启发辅导要求作业时先想好画什么，怎样安排，然后再转入具体的形象及细节描绘。3、讲评对能细致表现蔬菜外形、色彩的作业给予表扬。教师小结。5、布置作业。水 墨 游 戏（水墨画）第一课时一、教学目的：通过学习中国水墨画基本知识，认识用线条造型是中国画的独特艺术表现形式，是基本功。二、教学要求：1、学会执笔，利用笔的正侧握法，用笔的快、慢、轻、重，用水用墨的干、湿、浓、淡。2、用笔要大胆、肯定，不要反复涂抹。3、水和墨不要调得太均匀，用笔作在一笔内有浓淡变化的练习(笔蘸淡墨后，笔尖再蘸浓
12、墨)。三、教学过程：(一)引入新课出示国画大师的作品指导学生欣赏，说明中国传统绘画是以笔墨、线条为主要造型手段，风格独特。中国画与西洋画是世界上两大风格不同的绘画体系。中国画使用具有民族特色的工具和材料，画出艺术风格独特的作品。中国历史上各个时期都出现一些著名的画家，创作出很多成功的作品。是祖国极其珍贵的文化遗产。新授1、说明水墨画的特点：水墨画是用墨的浓淡、水的干湿去表现对象的绘画，写意居多，题材多取自山水、人物和花，用笔豪放、简练、洒脱。学习水墨画的重要基本功是用水和用墨。2、讲解执笔、运笔、用水、用墨的方法。讲解时要对照课本范图，多作示范。(1)执笔；(2)运笔；(3)加水越多，墨色越淡
13、，相反便浓，笔锋含水墨分量不同，纸面上会出现干、湿、浓、淡的变化。3、教师小结。4、布置作业。第二课时一、教学目的：学习执笔、运 笔(中 锋、侧锋)、用水、用墨(干湿浓淡)的基本方法，并一幅画。二、教学要求：水和墨不要调得太均匀，用笔作在一笔内有浓淡变化的练习(笔蘸淡墨后，笔尖再蘸浓墨)。三、教学过程：1、学生作业，教师辅导(1)先用中锋运笔法蘸浓墨在纸上画出随意交织起来的线条。(2)用不同分量的水，调出浓淡不同的墨色，以此体会用水、用墨、执笔、运笔的变化。(3)用中锋法画线。2、讲评以运用笔法写线，用水用墨的学习情况作讲评。3、教师小结。4、布置作业。蔬 菜（中国画）第一课时一、教学目的：1
14、、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。2、通过欣赏，使学生认识画、诗、书、印是中国画独特的形式。二、教学要求：继续学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。三、教学过程：（-）欣赏以齐白石的 白菜辣椒为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。欣赏时;结合上一节基本技法练习及教材分析进行。（二）教师示范以蔬菜为题作水墨画的作画步骤（边讲边画）：1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭灰铅笔或木炭条起稿。2、中
15、锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。6、用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，注意用笔按何提，最后添上蒂。7、在适当的地方题字和盖印。作品完成。（三）教师小结。（四）布置作业。第二课时：一、教学目的：画一幅以蔬菜为题的中国画。二、教学要求：用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。三、教学过程：（1）学生作业，教师辅导：可选择大师作品中的主要
16、物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合？浓的还是淡的？运笔采用侧锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。练习时:教师要特意说明，联系水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不一定令人满意，只有多练习，才能取得满意的效果。（2）讲评选择优秀的学生作业与大师的作品作比较，找出差距，明确努力方向。3、教师小结。4、布置作业。戏 曲 人 物（记忆画）第一课时一、教学目的：通过学习，向学生简单介绍我国传统戏曲艺术。二、教学要求：1、明确画面以单个人物作主。喜欢多面几个人的也可以。2、着重描绘人物的动态和表情，细致地表现服饰和脸谱。三、教学过程：欣赏引入出
17、示古典戏曲人物及脸谱的图片让学生欣赏或观看录像。新授1、向学生简单介绍不同角色（生、丑、旦、末）及其服饰和化装的特点。我国传统戏曲是含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等因素的综合艺术。京剧分生、丑、净、旦、末五个行当，他们穿的戏服按人物特点有基本固定的服式，大都色彩鲜明，纹饰华美，着重装饰性。对照课本剧照加以解释。2、提醒学生注意观察戏曲人物的动态表情,尤其是眼神。3、提问学生，要求说出一两个自己最熟悉最喜爱的戏曲人物，并讲出其服饰特点。4、教师小结。5、学生尝试作业。第二课时：一、教学目的：通过学习，鼓励学生画出自己记忆中最喜欢的戏曲人物。二、教学要求：1、要求凭记忆或参照课本内的照片，画
18、出自己熟悉和喜爱的古装戏曲人物。2、着重描绘人物的动态和表情，细致地表现服饰和脸谱。三、教学过程：1、提醒学生注意观察戏曲人物的动态表情，尤其是眼神。(1)学生作业把自己记忆中最欢喜的戏曲人物画出来，要画出戏曲人物穿戴、脸谱的特点。(2)讲评谁的作业最有戏曲人物特点？2、教师小结。3、布置作业。拔 河 比 赛（记忆画）第一课时一、教学目的：通过学习拔河比赛（记忆画），启发学生回忆比赛时的印象（人物、场景、气氛等），并把最感兴趣的场景尝试初步画出来。二、教学要求：确定要表现的场面。三、教学过程：（-）欣赏引入1、观看拔河比赛录象，提示观察要点：运动员、观众的动态，比赛的场面、环境特色等。2、板书
19、课题，要求学生结合图片欣赏及录象，描述自己参加或观看拔河比赛的情景和感受。（二）新授3、指导学生理解课文范围，引导学生回忆拔河比赛的情景。（1）拔河者的情况；（2）观众的情况；（3）注意拔河队伍和观众怎样组合、排列才能表现比赛的气氛；（4）环境有什么特色。4、教师归纳出画法步骤：（1）先画好拔河比赛的队伍，排列以拔河的绳为主干，两队人物动态有力而划一，但也要细小的变化。（2）增添旁观者。可有意将人物分组，画出各人的动态、衣着。（3）配 上 场 景（树木、校园等）。（4）上色。人物色彩与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明，主体要突出。5、教师小结。6、学生尝试作业。第二课时：一、教学目的
20、：通过学习拔河比赛(记忆画)，并把最感兴趣的场景画出来。三、教学要求：1、画出拔河者和拉拉队的动态。再加观众，渲染气氛。2、注意表现不同人物的动态与衣着。三、教学过程：1、教师复习画法步骤：(1)先画好拔河比赛的队伍，排列以拔河的绳为主干，两队人物动态有力而划一，但也要细小的变化。(2)增添旁观者。可有意将人物分组，画出各人的动态、衣着。(3)配上场景(树木、校园等)。(4)上色。人物色彩与背景色彩对比(深与浅、丰富与单纯等)要鲜明，主体要突出。(4)学生作业，教师辅导本节课内要求画好铅笔稿，并着色完成。(5)讲评：根据完成作业的情况作小结。教师小结。3、布置作业。第四单元 纸编壁挂(制作)第
21、一课时一、教学目的：1、通过学习制作纸编壁挂，让学生了解壁挂的用途，并能用纸条编织一幅美丽的壁挂。2、通过制作，培养学生的审美情趣和手工制作能力。二、教学要求1、采用各种彩色纸条，编织一幅壁挂。2、作品要求精致、简洁、美观。三、教学过程(-)讲新课1、展示民间编织物挂图，结合课本所提供的图例进行讲解。壁挂是挂在居室墙上作为装饰用的工艺美术品。而用纸来编织的，就叫纸编壁挂。2、制作分两步完成(1)编织底子；(2)织上花纹；3、教师演示编织方法(1)出示已织好的底子，抽出最后的儿条；(2)要将每条纸条收紧，尽量不留空隙；(3)在编好的底子上设计图案纹样，处理分色。4、学生作业：每人制作一幅纸编壁挂
22、，要求纹样、着色简洁大方。3、小结：对编织工艺的掌握情况作小结。第二课时一、教学目的：通过制作，培养学生的审美情趣和手工制作能力。二、教学要求作品要求精致、简洁、美观。三、教学过程：1、小结前课检查前课编织底子的情况，指出要改正的缺点，然后由学生整理作业上不妥之处。2、教师讲解花纹图案的设计要求(1)编织纹样应简练，以大块形状为主体，宜采用直线、折线式设计，这样才符合纸编工艺的要求。色彩选择应注意与底色的对比，如果用浅色底,则要用深色花纹；用冷色第，就要配暖色花纹，反之亦一样。(2)编织时，线条或块面均由小格方形色块所组成，弧形、斜形均呈梯级状。(3)结合制作步骤图，讲解设计方法，演示制作过程
23、。3、学生继续作业制作时要求细心，工艺精巧。4、讲评全班同学把作业陈列出来，共同评议，选出最优秀的留作美化教室用。漂亮的楼房（制作）第一课时一、教学目的：通过制作楼房模型，发展学生的形象思维能力，培养学生的空间观念和立体造型能力，使学生树立起用自己的双手建设祖国的理想和志气。二、教学要求：1、用泡沫塑料制作一幢楼房模型。2、可以用圆柱体、立方体及其他儿何形体组成建筑群，要求有高低、大小、长短、宽窄等变化。三、教学过程：（-）新授1、出示有关欣赏图例，指出建造一幢楼房首先要有造型设计，制作模型是建筑设计的一个步骤。让学生列举本地有特色的高楼大厦，结合图片，用小时候砌积木的经验，分别指出例图内建筑
24、物的基本结构是哪些基本形体。2、教师在学生发言过程中，结合例图，出示多种基本形体的模型。3、让几个学生在讲台上用各种基本形体的模型。4、总结出较理想的楼房群体结构（即以同一类形体为主，选用大小、长短、高低、横竖不同的搭配和组合，构成造型有变化的楼房）。5、再次引导学生观察例图上门窗和其他细部结构的造型及排列形式，指出在大体结构完成后，还须在细部结构上再下功夫，楼房建筑造型才会更漂亮。6、讲解裁割、粘合泡沫塑料的操作要点及方法，强调整个制作过程要按照先大后小，先整体后局部的步骤来完成。（二）学生作业完成一幅“漂亮的楼房”大体结构的制作。（三）小结表扬有新颖构想，并能将大体结构表现出来的学生，鼓励
25、别的学生继续改进，宣布下一节课的任务。第二课时一、教学目的：养成细致认真的工作作风。二、教学要求：1、楼房模型要有门窗等细部结构。2、结构要讲究实用、合理和美观。三、教学过程：（）新授1、选择制作水平不同的楼房模型（雏形）进行讲评，指出优劣之处。出示优秀作品，让学生对自己的作品作调整和补充，注意作品要有对比和变化。2、要求学生参照楼房建筑图片中的门窗及其他细部结构，有选择地借鉴、应用到自己设计的模型上，并指出门窗的排列要有一定的规律，不可杂乱无章。3、在主体建筑完成后，再添加建筑群内的附加物，如树木、灯、汽车等。（二）学生继续作业建筑物外墙的装饰是重要的工程，极需细致制作，才能取得精美的效果。
26、因为是立体模型，要面面俱到，所以要随时转动模型，从各个角度审视，直到取得满意效果，才算完成作业。（三）讲评在评议优劣后，可把全班的作业集中在一起，集体设计布置成一个“新开发区”的大模型。骑摩托车的叔叔（彩塑）第一课时一、教学目的：通过塑造摩托车手的形象，使学生学会从整体到局部的创作方法，增强立体造型能力。二、教学要求：1、用橡皮泥塑造一个骑摩托车的叔叔的彩塑。2、要塑造出摩托车的基本结构和车手动态。三、教学过程（一）引入欣赏展示图片或放映录像资料，让学生观看摩托车手在比赛时的激烈竞争场面已几个车手紧张专注的动态，特别要注意拐弯时的姿势，体会此时车手身体各部分动作协调平衡的关系，是全身呈现动感的
27、基本特点为身体向前倾，双脚用力向后蹬，拐弯时人车向内倾斜。（二）新授1、观察摩托车照片，理解车的大体结构及部件的形状特点，塑造时对结构理解要清楚，外观的部件不可缺少。2、演示塑造摩托车的步骤：教师在讲述制作步骤时要讲、做相结合，依照课本提出的制作步骤先做好大的部分，轮子的塑制可稍厚，全车塑制完成后可利用预先订在底板上的钉子和借助橡皮泥的粘性，把“车子”粘紧在底板上。最 后 再 把“车手”放上去，加以固定。（三）学生作业本课完成摩托车的塑制。（四）小结讲评摩托车的造型。第二课时一、教学目的：教育学生学习摩托车手不畏艰险、勇往直前去争取胜利的精神。二、教学要求：塑像要抓住重点。三、教学过程：（一）
28、检查、讲评上节课的作品，指出优缺点，让学生再加修改、补充。（二）让学生继续作业，教师指导学生塑造车手形象，并放上摩托车。应先将人像做好，再放到车上。塑造人像时可先想好人物的动态，然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理，分别塑出头部、躯干、四肢等部分的色彩要明快鲜艳。安 放“车手”时，要注意其前倾的动态，人与车座粘合要牢固，整个人和车的大小比例要相配。（三）塑造完成后，如时间允许，可再造一个，与前者组成一组，形成“竞赛”效果。（四）讲评指出学生作业的优劣。第五单元 新年到，好 热 闹（记忆画）第一课时一、教学目的：通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆。二、教学要求：1、构图要饱满充实，人物动
29、态要生动。2、画面要求有地方特色。三、教学过程：（一）引出新课教师出示优秀的学生作品，提问：“这些作品画的是什么内容？”然后板书课题。（二）新授1、启发学生回忆过新年时的欢乐景象，要求以所见为主，具体讲述自己最感兴趣的热闹画面、人物、道具和色彩等。2、指导学生欣赏课本中的照片和美术作品，从各幅作品所表现的场面、构图和主题，启发学生的形象记忆，选择自己感兴趣的题材，表达自我感受。3、提示构思和构图要点：（1）画面要表现的时间：新年；画面要表达的场面气氛：热闹。要求通过组织人物活动、道具及场景的具体画面，表达自我感受。（2）先选择好画什么，然后再考虑怎样画。（3）先画出画面的主要部分，然后再配上环
30、境及其它有关的道具。（4）人物动态要生动，服饰要有节日特点。4、教师小结。5、学生尝试作业。第二课时：一、教学目的：通过本课教学，把自己的感受表达出来，画一幅记忆画。二、教学要求：画一幅表现过新年热闹场面的记忆画。三、教学过程：1、再次复习构思和构图要点：画面要表现的时间：新年；画面要表达的场面气氛：热闹。要求通过组织人物活动、道具及场景的具体画面，表达自我感受。（2）先选择好画什么，然后再考虑怎样画。（3）先画出画面的主要部分，然后再配上环境及其它有关的道具。（4）人物动态要生动，服饰要有节日特点。2.学生作业本节要求完成画面构思和画出铅笔草图。3、小结评述学生作业能否表达自我感受。4、布置
31、作业。未来的汽车（想象画）第一课时一、教学目的：通过学习绘画未来的汽车想象画，启发学生将自己的设计意图初步用图形表达出来。二、教学要求：明确用塑料水彩笔绘画，表现形式为单线平涂，各部分的外部结构和一些具体细部要尽可能地画清楚。三、教学过程：（-）小结上一节课作业，表扬形象记忆力、形象思维能力较强、大胆表现自我感受的学生。引入新课。板书课题。（二）新授1、提问：“你想象中的未来的汽车是怎样的？”2、提问后，展示挂图，结合课本范图讲解，说明普通汽车的基本结构是车头、车厢、车轮；车的功能有载人、载货、消防、救护、油罐、公安等不同用途。可通过提问进行补充。3、启发学生联想到其它交通工具（如水上的船、天
32、上的飞机等），引导他们想象未来汽车的多种功能（如水陆两用、空陆两用、采用螺旋桨或气垫推行行走、配备其它新型附属设施等）进行设计，但须强调通过具体的外部结构，把汽车的性能表现出来。对必要的细部也应加以刻画。4、设计时应首先想好大体结构和装置，再添加局部设施，最重要的是大胆设想。涂色时要注意把主要结构用色彩区别开来。“看谁想象设计的汽车能的达到未来的要求。”让学生一起参加评议。5、学生尝试作业。6、教师小结。第二课时：一、教学目的：通过学习，要求学生将自己的设计意图用图形表达出来。二、教学要求：画出一两种适应未来社会需要、造型独特新颖、色彩鲜艳、具有多种功能的未来汽车。三、教学过程：1、注意设计时
33、应首先想好大体结构和装置，再添加局部设施，最重要的是大胆设想。涂色时要注意把主要结构用色彩区别开来。2、学生作业，教师辅导对敢于大胆设想的学生要多加鼓励。3、讲评“看谁想象设计的汽车能的达到未来的要求。”让学生一起参加评议。孙悟空在今天（想象画）第一课时一、教学目的：通 过“孙悟空在今天可为人类作什么贡献”的想象，加强学生对“四化”建设成就的认识，树立为建设祖国贡献力量的理想和决心。二、教学要求：明确画面要求以孙悟空为主体，借助他表达出各自的科学幻想和为现代化建设作出贡献的主题。三、教学过程：（一）引入新课先让学生谈谈孙悟空是一个怎样的人物，又哪些本领。然后提问：“如果在今天，孙悟空能为建设现
34、代化社会做些什么？”（二）新授1、出示有关工业、农业、科学技术方面的现代化建设挂图，指出各种各样的建设项目需要各种不同的技术力量才可完成，这对神通广大的孙悟空来说，大有用武之地。2、让学生思考：“哪一种建设项目可让孙悟空大显神通？”进而指导观赏学生作品，引导学生进行想象，构思孙悟空该做什么？怎样去做？3、作画步骤：构思确定后，转入具体动态和形象的刻画。教师出示挂图，并利用课本所提供的孙悟空形象，讲解其造型特点和五官的画法。可以根据猴子爱吃桃子的特性，把猴头概括为桃形。对于动态的处理，应抓住猴子灵巧、好动的特点，先画出头部朝向和身躯的动向，然后再配上灵活、修长的四肢。可以用单线设计其动态，并说明
35、基本运动规律。配置背景时要显示孙悟空在做哪些事，并应对主体形象产生衬托对比的作用。4、上色时应突出孙悟空的形象，在他的服饰上尽量刻画一些典型细节。教师在讲解形象特点时应加以说明。6、观看C A I课件。5、学生尝试作业。6、教师小结。第二课时：一、教学目的：绘 画”孙悟空在今天可为人类作什么贡献”的想象画。二、教学要求：任意选择一种自己喜爱的表现手法进行绘画。三、教学过程：1、复习作画步骤：构思确定后，转入具体动态和形象的刻画。把猴头概括为桃形。对于动态的处理，应抓住猴子灵巧、好动的特点，先画出头部朝向和身躯的动向，然后再配上灵活、修长的四肢。可以用单线设计其动态，并说明基本运动规律。某些动态
36、的表现如果确有困难,可在事先准备好的连环画册内寻找类似的动态作参考。2、配置背景时要显示孙悟空在做哪些事，并应对主体形象产生衬托对比的作用。3、上色时应突出孙悟空的形象，在他的服饰上尽量刻画一些典型细节。教师在讲解形象特点时应加以说明。（三）学生作画，教师辅导按照学生作画的具体情况，启发他们的想象。（四）讲评让优秀作业的作者谈谈自己的想象过程。好人好事（连环画）第一课时一、教学目的：通过描绘好人好事，使学生学习连环画的初步绘制方法。二、教学要求：用线描或单线平涂得画法，绘制一套反映好人好事的小连环画（共四幅）。三、教学过程：（五）新授先让学生汇报所收集的好人好事，然后欣赏课本范本，要求学生按照
37、画面说出故事情节和主题。（二）简述小连环画的特点：1、连环画是用多幅连续画面来叙述故事情节的发展，和共同表达主题的。每幅画都以形象来表达一个细节，前后之间都有内在联系，每幅画都配上简洁的文字，图、文互为补充。2、连环画的特点是连续性，人物不宜太多，道具和场景也应简明扼要，主要人物的年龄、性别和外貌特征(脸型、发型、服饰等)要明确、前后统一，环境、道具同样需要前后连贯，才能让人一目了然。3、创作步骤：(1)选择一个印象深刻、易于用具体形象表达的好人好事作为创作题材。(2)按照情节发展列出四幅画面的文字脚本，每一幅画一个内容，要有连续性，并能把情节交代清楚。(3)根据主要人物的性别、年龄特点设计其
38、脸型、发型及服饰，同时依照故事情节的特定环境设计好场景及道具。(4)按照文字脚本，逐幅进行创作，各幅画面的大小要相等。4、学生作业每人画一套反映好人好事的小连环画(不少于四幅)，本课要求完成铅笔稿。第二课时一、教学目的：使学生在学习过程中，受到好人好事的启发和教育，陶冶高尚情操。二、教学要求：要求主题突出，情节、人物要交代清楚。三、教学过程（一）教师根据初稿的优缺点进行分析：（1）选择儿套学生作业，让学生以看图说话的形式讲述连环画的内容，如不能表达清楚，教师则应针对缺点提出意见让其修改。（2）让学生互相观摩习作，相互提补充意见。（3）教师根据课堂情况作小结，鼓励学生尽能力去画好这套连环画。（二
39、）学生继续作业：修改、勾线、上色直至完成。（三）讲评对选材、绘画较好的作品给与表扬，择 优 出 版 好人好事连环画专刊的情报。武 术（纸版画）第一课时一、教学目的：通 过 武 术（纸版画）的制作，初步了解人体四大部分（头颈、躯干、上肢、下肢）的不同运动，会产生各种不同的姿态。二、教学要求：印制一幅以二人对打的武术场面为题材的黑白纸版画。三、教学过程：（-）引入新课教师出示挂图，提问：“图上表现得是什么活动？”然后简介武术知识，出示纸版画范图。板书课题：武 术（纸版画）。（二）新授让一位学生朗读课文。提问：“你见过什么高超的武术表演？”1、选择一种教典型的武术动作，指出人体结构可分为头颈、躯干、
40、上肢、下肢四大部分，各种生动的动态决定于这儿部分位置的变化：头颈和躯干的动作变化不大，只是左右转动或前后俯仰，但四肢活动的幅度较大，躯干与下肢的运动则是产生不同姿势的关键。教师在讲解时可出示预先准备好的儿块结构纸版模型，分别固定在小黑板上，先按抬头、低头动作组合头部和躯干，再按某一姿势摆放下肢和上肢，然后调整躯干位置，便可构成各种不同的动态。2、启发学生思考：先想好要表现哪一门类的武术，再考虑通过什么基本动作进行构图，思考时可引导参考范图和资料。最后让一两位学生讲述自己的构思。3、学生作业这节课完成纸版画底版的制作。根据设计好的武术动作，制作人体四大部分的纸版模型，包括蛋形的头部、方形的躯干、
41、条 形 的 四 肢（其中有弯曲的膝盖、手掌、脚）。模型要做两套，以便表现二人对打。模型制好后,先按原定设计在底版上摆好第一个构图，再变动位置，选择出较理想的构图才粘合起来，制成底版。4、小结让一两位学生在黑板上演示处理人物动态和构图。教师小结全班作业情况。第二课时一、教学目的:尝试把剪好的人体四大部分纸版模型作不同位置的安排，表现人物的不同动态。二、教学要求：印制一幅以二人对打的武术场面为题材的黑白纸版画。三、教学过程（一）教师检查作业，就武术人物动态、构图及底版制作的情况，指出优缺点，对动态及人物关系组合得较好的底版设计，给予表扬。（六）学生继续作业1、补充人物细部，如贴上五官、头发、加上道具，把底版制作得更好。2、印制，完成作业。要印得精美、整洁。（七）讲评纸版画制作技巧是否提高，人物动态、构图画面效果是否理想。