四年级美术教案2.pdf

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1、新 庄 中 心 学 校(小 学 部)导 学 案 单 元 第 一 单 元 主 备 人 周 斌 执 教 人 周 斌 课 时 第 一 课 时 课 题 冷 色 与 暖 色 课 型 新 授 学 标 教 目 认 知 目 标：1操 作 目 标：1暖、较 暖 的 情 感 目 标：土 二 匕 学 生 在 欣 赏 图 片 中 感 受 冷 暖 色 调 的 装 饰 美。上 学 生 初 步 认 识 并 理 解 冷 色 和 暖 色，能 用 水 粉 调 出 冷、较 冷 和 工 彩。与 养 学 生 对 大 自 然 和 生 活 的 热 爱。教 学 要 点 重 点：教 学 重 点：让 学 生 在 欣 赏 中 感 知 冷 暖 色

2、调 及 其 装 饰 美。难 点：教 学 难 点：感 受 冷 色 与 暖 色 带 给 人 的 情 绪 影 响。教 学 准 备 教 师 准 备：教 学 课 件、色 环 教 具、冷 暖 色 图 片、水 粉 画 具。学 生 准 备：油 画 棒、水 粉 画 具、素 描 纸 或 水 粉 画 纸。教 学 课 件、色 环、图 片、水 粉 等，方 盒 两 只，红、蓝 布 各 一 块，图 片、制 作 好 的 色 环、表 情 图 片 等。个 性 设 计 一、创 设 情 境、观 察 冷 暖 色(1)课 件 展 示 从 日 出 到 月 夜 变 化，提 问：日 出 时 的 色 彩 与 月 光 下 的 风 景 给 我 们

3、的 感 觉 有 什 么 不 同？(2)色 彩 本 身 由 温 度 差 别 吗？为 什 么 你 会 感 觉 到 冷 暖 呢？说 明 色 彩 的 冷 暖 是 人 们 在 长 期 经 验 中 联 想 的 结 果。(3)揭 题：色 彩 给 人 感 觉 是 温 暖、热 烈、明 亮 的 称 为 暖 色；色 彩 给 人 感 觉 是 寒 冷、沉 静 的 称 为 为 冷 色。二、认 识 冷 暖 色(1)三 原 色 和 三 间 色 中 的 冷 暖 色。出 示 图 片：由 哪 些 色 彩 组 成？(2)认 识 色 环 中 的 冷 暖 色。(3)试 着 分 一 分 油 画 棒 或 彩 色 水 笔 中 的 冷 暖 色。

4、(4)举 例 说 明 自 然 和 生 活 中 的 冷 暖 色。三、说 说 冷 暖 色 的 相 对 性(1)课 件 展 示 紫 红 色 的 花，变 换 背 景，说 明 冷 暖 色 是 相 对 的，在 相 互 对 比 中 产 生 冷 暖 关 系。(2)绿 色 和 橙 色、绿 色 和 蓝 色 比 较，相 对 于 橙 色，绿 变 魔 术 导 入 新 课，教 师 事 先 准 备 俩 块 布，红、蓝、蒙 住 一 位 学 生 的 眼 睛 让 他 去 摸，然 后 谈 感 受。导 入 新 课。课 件 出 示 大 海，森 林，秋 收 等 景 色，欣 赏 后 谈 感 受。让 学 生 主 要 用 冷 色 调 画 一

5、幅 作 品。色 偏 冷；相 对 于 蓝 色，绿 色 偏 暖。四、欣 赏 生 活 中 用 冷 暖 色 装 饰 的 图 片，作 业 练 习 让 学 生 主 要 用 冷 色 调 画 一 幅 作 品。五、知 识 拓 展，抢 答：夏 天 穿 什 么 色 调 的 衣 服 看 上 去 舒 服 些？冬 天 家 中 的 窗 帘 布 用 什 么 色 调 较 合 适？六、总 结；板 书 设 计 4 冷 色 与 暖 色（一）暖 色：红 橙 黄 冷 色：蓝 绿 紫 评 价 与 反 思 本 课 是 一 节 绘 画 基 础 课，是 为 学 生 学 习 色 彩 基 础 知 识 而 设 置 的。这 节 课 主 要 培 养 学

6、生 的 色 彩 美 感 意 识，提 高 学 画 色 彩 画 的 兴 趣。由 于 本 课 教 学 内 容 比 较 抽 象，主 要 使 学 生 从 色 彩 的 冷 暖 认 识 到 掌 握 并 运 用 色 彩 冷 暖 对 比 知 识 这 一 过 程，是 由 感 性 上 升 到 理 性 的 一 个 难 点。所 以 从 感 受 冷 暖 到 判 断 冷 暖，从 冷 暖 色 的 认 识 到 冷 暖 色 调 的 认 识，从 欣 赏 了 解 色 彩 到 色 彩 的 搭 配 运 用，最 后 由 单 纯 的 色 彩 表 现 拓 展 到 情 感 的 色 彩 表 现，层 层 深 入，由 浅 到 深，学 生 也 很 自

7、然 地 接 受 了 色 彩 知 识，感 受 了 色 彩 的 冷 与 暖，了 解 并 基 本 知 道 如 何 去 运 用 色 彩 的 冷 与 暖。新 庄 中 心 学 校(小 学 部)导 学 案 单 元 第 一 单 元 主 备 人 周 斌 执 教 人 周 斌 课 时 第 二 课 时 课 题 冷 色 与 暖 色 课 型 新 授 学 标 教 目 认 知 目 标：复 习 冷 暖 色 的 知 识，培 养 色 彩 美 感 意 识。操 作 目 标：正 确 运 用 冷 暖 色 创 作 或 临 摹 一 幅 风 景 画。情 感 目 标：欣 赏 冷 暖 色 的 画，大 胆 表 达 自 己 对 色 彩 的 感 受。教

8、学 要 点 重 点：如 何 让 学 生 理 解 冷 暖 色 调 的 画 面。难 点：学 生 用 自 己 喜 欢 的 绘 画 工 具 来 表 现 不 同 色 调 的 画 面。教 学 准 备 课 件 教 学 预 案 个 性 设 计 导 入 教 师 播 放 节 日 录 像，引 导 学 生 说 说 用 什 么 样 的 色 调 来 表 现 这 些 场 面 比 较 合 适，导 入 新 课。_ _ 新 授 展 示 上 一 节 课 冷 色 调 的 作 业，从 内 容、色 彩 等 方 面 描 述；欣 赏 暖 色 调 的 风 景 画，说 说 表 现 方 式 以 及 带 给 人 的 感 受；学 生 拿 出 自 己

9、准 备 的 喜 欢 的 暖 色 调 的 画；调 出 深 浅 不 同 的 暖 色；临 摹 一 幅 暖 色 调 的 画。(1)欣 赏 暖 色 调 为 主 的 范 作。学 生 说 说 他 们 主 要 是 用 哪 些 颜 色 来 表 现 热 闹 高 兴 的 气 氛 的。(2)启 发 学 生 联 想 在 生 活 中 还 有 哪 些 场 景 可 以 复 习 上 节 课 冷 色 知 识，导 入 新 课。教 师 出 示 冷 暖 色 块，学 生 回 答。红 橙 黄用 暖 色 调 表 现。学 生 分 组 讨 论 探 究 表 现 的 方 法，使 用 的 工 具 材 料 等。布 置 作 业 学 生 用 暖 色 调 来

10、 表 现 画 面。教 师 巡 回 辅 导，引 导 学 生 用 自 己 喜 欢 的 绘 画 工 具 临 摹 一 幅 以 暖 色 调 为 主 的 画 面。展 示 讲 评 作 业 引 导 学 生 评 价 介 绍 自 己 的 作 品，大 胆 评 价 同 学 的 作 品。评 价 的 方 式：学 生 自 评、互 评、教 师 点 评。板 书 设 计 4 冷 色 与 暖 色（二）暖 色：红 橙 黄 冷 色：蓝 绿 紫 评 价 与 反 思 在 教 学 过 程 中，我 始 终 觉 得 应 围 绕“教 师 为 主 导、学 生 为 主 体”这 一 主 线，充 分 利 用 启 发 式 教 学，让 学 生 边 感 觉 边

11、 动 手 操 作，并 联 系 生 活 中 的 一 些 冷 暖 事 物 让 学 生 自 己 举 例 谈 感 觉 谈 体 会，并 放 手 让 学 生 自 己 去 寻 找 发 现 冷 暖 色 的 规 律，从 色 轮 中 找 出 暖 色 和 冷 色。这 样 也 许 会 便 于 调 动 学 生 的 积 极 性，发 展 开 阔 他 们 的 思 维，起 到 事 半 功 倍 的 教 学 效 果。新 庄 中 心 学 校（小 学 部）导 学 案 单 元 第 一 单 元 主 备 人 周 斌 执 教 人 周 斌 课 时 第 一 课 时 课 题 2、奇 怪 的 梦 课 型 新 授 学 标 教 目 知 识 与 技 能 目

12、 标：了 解 各 种 各 样 的 梦 及 梦 的 相 关 知 识，体 验 梦 的 奇 特 之 处。选 择 喜 爱 的 绘 画 工 具 与 表 现 方 法，大 胆、快 乐 地 描 绘 最 奇 怪 最 有 趣 的 梦。过 程 与 方 法 目 标：通 过 启 发 回 忆 和 想 象，诱 导 学 生 用 美 术 语 言 表 达 自 己 的“梦 中 故 事”，挖 掘 创 造 潜 能，抒 发 自 己 的 感 情。引 导 学 生 在 表 现 梦 境 的 过 程 中，选 择 喜 爱 的 绘 画 工 具 与 表 现 方 法 完 成 最 奇 怪 最 有 趣 的 梦。情 感、态 度 与 价 值 观 目 标：培 养

13、学 生 热 爱 想 象、敢 于 表 现 的 个 性 品 质，激 发 学 生 热 爱 科 学 的 情 感。教 学 要 点 教 学 重 点：引 导 学 生 回 忆 和 梳 理 自 己 的 梦 境，进 行 大 胆 奇 特 的 想 象 和 创 造。教 学 难 点：让 学 生 进 入“梦”的 感 觉 和 体 验，用 夸 张 的 形 象、奇 特 的 构 思、丰 富 的 色 彩 表 现 奇 梦。教 学 准 备 教 师 准 备：有 关 梦 的 影 片 剪 辑、图 片、音 乐 资 料，代 表 性 范 画 几 幅，大 信 封，装 有 蓝 紫 色 水 的 喷 壶，同 龄 学 生 有 关 奇 梦 的 画 面、有 关

14、梦 境 的 描 述，大 师 的 作 品 等。交 互 课 件、绘 画 工 具 及 各 种 纸 张 等。学 生 准 备：作 业 纸，水 彩 笔、油 画 棒、毛 笔、水 罐 等 绘 画 工 具，综 合 材 料 牙 签、餐 巾 纸 等。教 学 预 案 个 性 设 计 一、创 设 情 境 进 入 梦 境 一 一 读 梦 从 同 学 们 收 到 梦 工 厂 的 来 信 开 始，小 组 内 读 读 别 人 的 梦，说 说 自 己 的 梦，营 造 出 奇 特 的 梦 之 情 境。二、欣 赏 作 品 体 验 梦 境 一 一 品 梦 1.我 请 学 生 观 看 梦 幻 影 片 拼 盘，精 心 剪 辑 影 片 爱

15、丽 丝 梦 游 仙 境 百 变 狸 猫 哈 利 波 特 阿 凡 达 加 勒 比 海 盗 纳 尼 亚 传 奇 黑 泽 明 的 梦 中 的 精 彩 镜 头，让 学 生 在 一 分 钟 内 看 遍 走 迷 宫、海 底 船、扫 帚 飞 天、怪 物 游 行 的 种 种 奇 景，为 电 影 艺 术 中 的 梦 幻 表 现 所 震 撼。2.其 次 让 学 生 欣 赏 按 类 型 精 心 选 择 的 奇 异 图 片，理 解 美 好 的 梦、可 怕 的 梦、离 奇 怪 诞 的 梦 是 各 不 相 同 的，感 受 梦 境 的 丰 富 性。了 解 奇 怪 的 梦 并 非 无 源 之 水、无 本 之 木，再 奇 特

16、的 现 象 也 是 人 脑 对 现 实 信 息 加 工 发 展 的 结 果。专 家 研 究 认 为 梦 是 日 常 生 活 中 的 事 物 留 在 大 脑 里 的 痕 迹,晚 上 白 天 的 事 物 从 大 脑 的 潜 意 识 中 苏 醒 过 来，融 合 在 一 起 改 变 了 形 象，形 以 传 统 媒 体 一 一 信 的 形 式，交 换 传 递 不 同 的 梦 境。从 生 活 经 验 出 发，给 每 位 学 生 感 受 与 表 达 的 机 会，通 过 读 别 人 的 梦、说 自 己 的 梦，营 造 奇 特 的 梦 之 情 境，在 交 流 的 过 程 中 相 互 启 发，引 发 浓 厚 的

17、兴 趣。强 化 梦 的 主 题，为 下 面 环 节 做 好 铺 垫。成 了 梦。梦 里 的 世 界 无 奇 不 有，梦 中 的 人 们 变 化 万 千，梦 是 现 实 的 延 续 和 想 象。3.请 学 生 想 想 自 己 在 梦 里 遇 到 过 的 最 奇 怪 的 形 象，用 线 条 简 单 画 一 画，师 生 一 起 尝 试。短 短 一 分 钟 的 时 间，学 生 作 品 已 经 初 具 规 模，有 汽 车 人、木 乃 伊、食 人 花、武 士、小 怪 兽、小 精 灵 等 等，但 也 有 部 分 学 生 感 到 绘 画 技 巧 和 构 图 有 一 定 困 难，教 师 同 步 勾 勒 一 个

18、外 星 人 的 形 象，从 线 条 和 构 图 给 学 生 初 步 的 认 识。三、品 味 大 师 感 悟 梦 境 一 一 析 梦 欣 赏 大 师 的 经 典 作 品，有 意 识 地 引 导 学 生 分 析 不 同 风 格 的 的 梦 境 营 造 方 法，针 对 构 思、形 象、色 彩 三 方 面 讨 论 大 师 作 品 的 特 点。感 受 夏 加 尔、卢 梭 的 神 秘 奇 特，达 利 的 怪 诞 超 现 实 和 著 名 绘 本 作 家 几 米 绘 本 的 新 型 式,总 结 板 书 奇 梦 的 特 点 一 一 构 思 奇 特、形 象 夸 张、色 彩 丰 富。四、操 作 实 践 游 戏 互

19、动 一 一 造 梦 这 个 环 节 学 生 可 以 全 体 来 参 与 互 动，课 前 我 精 心 设 计 了 一 个 体 验 式 的“造 梦 工 厂”FLA SH小 游 戏，只 需 轻 轻 点 击 相 应 的 按 钮，就 可 改 变 梦 中 的 人 物 景 物 等。游 戏 中 的 小 男 孩 能 变 成 武 士、魔 法 师、天 使 和 超 人，能 放 大 缩 小，能 飞 来 飞 去，能 更 换 天 空、雪 地、森 林、花 园 等 各 种 背 景，还 有 机 器 人、恐 龙、怪 物、宇 航 员 和 他 作 伴。学 生 们 抢 着 来 玩 游 戏,有 的 则 在 下 面 不 停 地 出 着 主

20、意，场 面 非 常 热 烈，学 生 积 极 参 与 的 热 情 高 涨。五、创 作 实 践 描 绘 梦 境 一 一 画 梦 视 频 展 示，精 心 剪 辑 的 各 种 电 影 梦 幻 镜 头，如 爱 丽 丝 梦 游 仙 境 百 变 狸 猫 哈 利 波 特 阿 凡 达 加 勒 比 海 盗 纳 尼 亚 传 奇 黑 泽 明 的 梦 等，配 上 奇 幻 的 音 乐 播 放。精 选 有 关 梦 的 电 子 图 片 进 行 展 示。通 过 层 次 分 明 的 作 品 欣 赏，让 学 生 尽 情 感 受 梦 的 夸 张、离 奇、丰 富，了 解 有 关 梦 的 知 识，品 味 大 师 对 梦 境 的 表 现

21、手 法。学 生 的 感 知 能 力 和 审 美 情 趣 在 这 一 过 程 中 逐 层 递 进，为 后 面 的 造 梦 构 思 埋 下 伏 笔。学 生 试 画 梦 之 形 象，进 行 第 一 次 梦 境 创 作 探 索，以 形 象 创 作 的 方 式 进 行 师 生 对 话。1.直 观 演 示：为 了 让 学 生 更 直 观 地 掌 握 梦 境 的 绘 画 方 法 与 要 点，我 在 听 取 学 生 建 议 的 基 础 上，进 行 现 场 多 重 演 示，设 计 画 下 自 己 童 年 时 最 有 趣 的 梦：我 让 自 己 飞 起 来，漂 浮 起 来，借 助 翅 膀,借 助 道 具，并 且

22、夸 张 变 形 梦 里 的 其 他 景 物，例 如 给 前 面 尝 试 练 习 画 的 外 星 人 加 上 三 头 六 臂，让 其 他 趣 味 物 如 星 星、月 亮、悬 浮 岛 等 进 入 画 面，用 彩 笔 添 加 缤 纷 的 色 彩，并 用 湿 画 法 表现 奇 异 梦 幻 的 背 景，体 现 梦 境 的 模 糊 和 朦 胧。2.欣 赏 分 析：请 学 生 欣 赏 同 龄 孩 子 的 奇 梦 作 品，重 点 分 析 作 品 中 色 彩 的 代 表 倾 向，进 一 步 激 发 学 生 创 作 奇 梦 的 学 习 兴 趣。对 比 很 强 的、鲜 亮 的 颜 色 可 以 表 现 快 乐、滑 稽

23、、荒 诞、可 笑 的 梦。柔 和 的 蓝 色 和 紫 色 可 以 表 现 美 好、奇 异、精 灵 般 的 梦。深 沉 的 色 调 可 以 表 现 紧 张、恐 怖 的 梦。3.探 究 与 示 范：教 师 出 示 一 组 梦 境 的 画 面，师 生 进 行 色 彩 探 究 性 分 析，选 择 课 堂 上 可 以 使 用 的 表 现 技 法。鼓 励 学 生 使 用 喷 画、擦 画、刻 画、染 画 等 手 法，将 梦 境 营 造 得 更 有 气 氛。4.学 生 作 业：穿 越 时 空，大 胆 想 象，画 出 最 奇 怪 有 趣 的 梦，也 可 以 编 造 动 植 物 的 梦。考 虑 到 各 个 层 面

24、 学 生 的 实 际 情 况，进 行 分 层 作 业：可 以 重 点 表 现 梦 中 最 精 彩 的 片 段。对 于 能 力 强 的 学 生，可 以 选 择 工 具 方 法 进 行 再 次 的 创 作 探 索。对 于 学 习 有 困 难 的 学 生，可 以 只 表 现 梦 里 的 单 个 造 型。一 组 同 龄 人 的 梦 境 作 品 滚 动 播 放,让 学 生 一 边 创 作 一 边 寻 找 灵 感，不 断 调 整 自 己 梦 境 中 的 形 象 与 构 图，使 梦 变 得 更 奇 特 更 有 趣。班 得 瑞 空 灵 婉 转 的 背 景 音 乐，营 造 梦 幻 的 氛 围，引 导 学 生 将

25、 心 中 酝 酿 已 久 的 奇 梦 画 出 来。教 师 巡 视 指 导 学 生 创 作。六、评 价 作 品 展 示 梦 境 一 一 议 梦 1.互 相 交 流：画 完 的 同 学 组 内 先 和 大 家 交 流 一 下。大 家 评 价 作 品 哪 里 画 得 好，哪 里 需 要 再 改 进，进 一 步 完 善。在 学 生 作 画 前，我 出 示 了 一 组 梦 中 人 物 的 的 参 考 图 例，给 予 学 生 指 导 与 帮 助。绘 画 前 让 学 生 组 内 讨 论 回 顾 自 己 想 表 现 的 梦 境，商 讨 构 图 及 表 现 方 式。2.征 集 创 意：告 诉 大 家 一 个 好

26、 消 息，梦 工 厂 准 备 开 拍 的 奇 梦 空 间 影 片 现 正 在 征 集 奇 梦 创 意，快 把 自 己 最 奇 特 的 梦 送 来 展 示 吧。学 生 将 作 品 送 到 黑 板 的 奇 梦 底 板 上 展 示。议 一 议 谁 的 梦 最 奇 怪、最 有 意 思、。也 可 以 由 小 作 者 带 着 作 品 说 说 自 己 的 奇 梦 构 思，教 师 一 起 参 与 评 价，并 发 放 奖 品“梦 工 厂 入 场 券”，让 学 生 课 后 可 以 在 梦 工 厂 平 台 上 传 交 流 自 己 的 奇 梦 作 品。七、总 结 全 课 拓 展 升 华 一 一 追 梦 虽 然 梦 很

27、 奇 特，与 现 实 有 所 不 同，但 也 有 很 多 人 将 一 些 有 意 义 的 梦 变 成 自 己 的 梦 想，通 过 不 断 努 力 使 梦 想 变 成 现 实，如 人 类 的 飞 行 梦、登 月 梦，或 许，通 过 你 的 努 力，现 代 人 类 的 梦 想 也 能 在 不 久 的 将 来 成 为 现 实。（背 景 音 乐 哆 啦 A梦 主 题 曲 响 起）有 梦 就 有 未 来，最 后 祝 愿 大 家 梦 想 都 开 花！以 自 评、互 评、集 体 评 议 的 方 式 促 进 学 生 再 次 面 对 已 完 成 的 作 品，以 学 习 中 生 成 的 梦 画 特 点 为 评 价

28、 标 准，在 每 位 学 生 的 作 品 中 发 现 构 思、形 象、色 彩 等 方 面 的 闪 光 点，提 高 了 学 生 的 审 美 能 力，也 促 进 了 学 生 的 发 展。板 书 设 计 2、奇 怪 的 梦 欣 赏-构 思-创 作 评 价 与 反 思 本 课 的 教 学 为 学 生 提 供 了 丰 富 的 艺 术 素 材 和 自 由 的 想 象 空 间，以 梦 为 探 索 主 线,以“奇 怪”为 发 散 性 思 维 的 生 长 点，学 生 沉 浸 在 神 秘 梦 幻 的 氛 围 中 读 梦、品 梦、析 梦、造 梦、画 梦、评 梦、追 梦，教 学 环 节 层 层 递 进，引 人 入 胜

29、。新 庄 中 心 学 校（小 学 部）导 学 案 单 元 第 二 单 元 主 备 人 周 斌 执 教 人 周 斌 课 时 第 一 课 时 课 题 车（-）课 型 新 授 学 标 教 目 知 识 与 技 能 巨 本 结 构 和 外 邦 过 程 与 方 法 巨 进 行 观 察、历 够 对 车 的 整 例 情 感、态 度 上 标：通 过 教 学 活 动，使 学 生 初 步 了 解 车 的 发 展 史，i2 特 征，并 学 会 运 用 自 己 喜 爱 的 方 法 描 绘 车、表 现 车、1 标：采 用 师 生 互 动、生 生 互 动 的 教 学 形 式，分 层 组 Zi:赏、讨 论、评 述，教 师 通

30、 过 演 示 启 发 学 生 思 维、想;及 细 部 的 表 现 方 法 有 所 掌 握。H介 值 观 目 标：使 学 生 感 受 到 车 在 人 们 日 常 生 活 中 的 反 人 识 车 的 基 设 计 车。区 学 生 对 车 艮，学 生 能 星 要 性，在享 受“车 生 活”的 同 时，激 发 起 爱 护 车、设 计 车、发 明 车 的 信 心 和 勇 气，引 发 学 生 变 中 国 制 造 为 中 国 创 造 的 愿 望，为 科 技 的 崛 起 而 努 力 学 习。教 学 要 点 重 点：在 初 步 认 识 车 的 知 识、了 解 车 的 基 本 特 征 的 基 础 上，设 计 出 既

31、 有 个 性 特 点 又 有 趣 的 车。难 点：既 要 表 现 出 车 的 基 本 造 型 特 点 及 功 能，又 要 在 车 的 外 形 变 化、功 能 创 新、色 彩 协 调 等 方 面 体 现 审 美、体 现 创 新。教 学 准 备 教 师 准 备：教 学 课 件、布 置 预 习 作 业、课 堂 示 范 画 工 具、教 师 示 范 画 多 幅、教 室 四 周 的 汽 车 贴 图 用 以 营 造 课 堂 气 氛 等。学 生 准 备：课 前 预 习、作 画 工 具 等。教 学 预 案 个 性 设 计 一、激 趣 导 入 1.师：同 学 们 听，这 是 什 么 声 音 啊？（播 放 汽 车

32、行 进 及 喇 叭 声）师：同 学 们 说 得 很 对。出 示 实 物：遥 控 玩 具 小 汽 车，介 绍 并 请 学 生 游 戏 操 作。这 节 课 我 们 一 起 学 习 车 这 一 课。板 书 课 题：车（一）2.出 示 汽 车 图 片 国 产 新 型 红 旗 牌 敞 篷 轿 车，并 介 绍：这 是 我 国 自 己 研 制 的 国 产 红 旗 牌 新 型 敞 篷 轿 车，它 的 造 型 新 颖 美 观，色 彩 明 快，性 能 优 越，功 能 独 特，是 我 国 自 行 研 发 的 高 科 技 汽 车 之 一。早 在 1956年，我 国 生 产 出 第 一 辆 解 放 牌 汽 车，1959

33、年，制 造 出 了 第 一 辆 红 旗 牌 轿 车，现 在 我 国 每 年 能 生 产 100多 万 辆 汽 车。但 是 与 世 界 上 发 达 国 家 相 比，我 国 的 汽 车 制 造 业 还 很 落 后，今 天，我 们 每 个 同 学 也 将 做 一 名 小 小 设 计 师，发 挥 我 们 的 聪 明 才 智，设 计 出 外 形 美 观、功 能 多 样 的 车 来，大 家 有 信 心 吗？二、分 层 新 授 1.检 查 预 习 师 提 问：大 家 在 预 习 过 程 中 了 解 了 哪 些 关 于 车 的 知 识？师 鼓 励 学 生 并 对 学 生 的 回 答 作 出 评 价。2.组 织

34、 欣 赏 师：（出 示 一 组 图 片）现 在，请 跟 随 老 师 一 起“走 进 博 物 馆”，一 同 欣 赏、了 解 古 今 车 的 知 识、历 史、发 展 状 况 等。“古 代 画 像 砖 一 一 车、古 代 一 一 青 铜 车、古 代 一 一 战 车、民 间 一 独 轮 车、现 代 一 一 清 扫 车、现 代 一 一 三 轮 车、现 代 一 一 摩 托 车、现 代 一 特 快 列 车、现 代 一 一 豪 华 轿 车、概 念 车”等。3.启 发 谈 话 师 提 问：欣 赏 了 古 今 车 的 图 片，请 问 你 对 哪 些 车 感 兴 趣？为 什 么？对 学 生 的 回 答 作 出 评

35、价 并 小 结：大 家 说 得 非 常 好，说 明 对 车 有 着 深 厚 的 感 情，在 我 们 的 生 活 中 离 不 开 车，车 是 我 们 的 代 步 工 具，人 们 把 车 用 声 音 吸 引 学 生 的 注 意 力，一 方 面 调 节 课 堂 气 氛，另 一 方 面 为 引 出 新 课 做 好 铺 垫。通 过 国 产 新 型 汽 车 图 片 的 欣 赏，激 发 学 生 爱 国 主 义 情 感 和 创 新 意 识，从 而 努 力 学 习、大 胆 创 造。制 造 出 来，车 又 辛 勤 地 为 人 类 服 务。车 还 因 为 它 的 外 观 美 丽、功 能 奇 特，成 为 人 们 眼

36、中 的 一 件 艺 术 品，我 们 需 耍 它 也 热 爱 它。4.例 谈 汽 车 师：出 示 图 片，以 一 辆 汽 车 为 例 并 提 问：请 同 学 们 认 真 仔 细 地 观 察 图 片 中 的 汽 车，加 上 日 常 生 活 中 你 对 汽 车 的 了 解，在 小 组 内 进 行 讨 论，汽 车 的 构 造 大 体 上 主 要 由 哪 几 个 部 分 组 成？参 与 学 生 讨 论 并 请 小 组 代 表 回 答。师 归 纳：大 家 讨 论 得 很 激 烈，也 得 出 这 样 的 结 论：汽 车 的 构 造 大 体 由（板 书）“车 身、车 舱、车 门、车 轮、后 视 镜、车 灯”等

37、 组 成，老 师 想 根 据 你 们 的 结 论 画 一 画 车。师：先 画 出 车 的 基 本 结 构。5.分 步 示 范 示 范（设 计 意 图：解 决 重 点）:将 汽 车 的 车 身、车 舱、车 门、车 轮、后 视 镜、车 灯 等 部 分 分 别 示 范，要 求：抓 住 特 点；示 范（设 计 意 图：解 决 重 点）:请 一 位 同 学 代 表 上 黑 板 和 老 师 一 起 分 别 将 车 的 各 个 部 分 进 行 整 合 示 范 画，要 求：线 条 流 畅；示 范（设 计 意 图：解 决 色 彩）:再 进 行 着 色 示 范，（师 先 在 范 画 上 进 行 局 部 着 色，再

38、 出 示 完 整 范 画 一 一 车）要 求：色 彩 协 调。6.启 发 提 问 师：提 问（设 计 意 图：解 决 有 趣）：我 们 怎 样 设 计 才 能 让 这 些 车 辆 外 观 更 有 趣？功 能 更 多 样？色 彩 更 丰 富 呢？师：嗯，同 学 们 开 动 了 脑 筋，不 仅 想 得 好，而 且 也 说 出 了 如 何 来 表 现 车。接 下 来，再 让 我 们 一 起 欣 赏 由 别 的 同 学 设 计 的 车 辆 作 品 吧。师 出 示 学 生 作 品 图 片：几 种 外 观 不 同、功 能 多 样、色 彩 丰 富 的 车 辆，请 学 生 欣 赏、观 察、思 考、讨 论。师

39、评 价 小 结：同 学 们 讨 论 得 很 好，各 组 发 言 很 踊 跃，大 家 一 致 认 为，巧 妙 的 构 思 很 重 要，科 学 的 构 造 也 很 重 要，既 不 能 违 背 科 学 原 理，又 要 体 现 创 新 构 想，还 要 注 意 节 能 环 保。欣 赏 了 别 的 同 学 设 计 的 车，我 想 对 大 家 的 创 意 思 维 启 发 肯 定。三、教 师 示 范 师：老 师 再 来 画 一 画。（在 与 学 生 互 动 交 流 中，快 速 勾 画 一 辆 有 趣 的 功 能 多 样 的 鞋 型 车，强 调 构 思、构 图、结 构、想 象、添 加、色 彩 的 丰 富 等）步

40、 骤 显 示：1.画 车 的 轮 廓 2.画 车 的 构 造 3.画 车 的 色 彩（出 现 完 整 范 画）“鞋 型 太 阳 能 车”师：请 你 们 评 价 老 师 的 作 品，也 可 以 给 我 的 画 提 出 建 议。通 过 引 导 学 生 观 赏 古 今 中 外 的 各 种 车 辆，再 次 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，培 养 爱 国、爱 劳 动 人 民 的 美 好 情 感，增 强 创 造 发 明 的 信 心 和 勇 气。师 生 通 过 一 辆 车 从 局 部 到 整 体 的 示 范 过 程，使 学 生 加 深 对 车师 小 结：同 学 们 说 得 很 好，谢 谢 你 们 给 我

41、 的 建 议，一 幅 好 的 创 作 作 品 可 以 不 断 地 进 行 改 进。接 下 来，我 们 再 来 一 同 欣 赏 其 他 同 学 设 计 的 作 品，学 习 他 人 巧 妙 的 构 思，大 胆 的 表 现 车 的 外 形 和 功 能 等。师：组 织 欣 赏 优 秀 的 学 生 作 品。师：看 过 之 后 你 有 什 么 想 法？你 打 算 如 何 构 思、设 计？也 可 以 说 说。四、作 业 评 价 师：（公 布 评 价 标 准）请 从 作 业 的 构 思 与 构 图、表 现 方 法 与 手 段、色 彩 的 运 用、创 新 之 处 等 方 面 进 行 评 价。学 生 自 评：先

42、请 自 己 评 价 一 下 作 业，说 说 自 己 满 意 的 地 方，再 指 出 需 要 改 进 之 处。同 学 互 评：再 请 同 学 之 间 相 互 评 价 一 下，说 说 优 点，找 找 不 足。教 师 评 价：（以 鼓 励 为 主，可 以 针 对 单 幅 学 生 作 业 进 行 评 价、小 组 同 学 作 业 评 价、全 班 作 业 评 价，既 说 说 做 得 好 的 一 面，也 指 出 存 在 的 不 足 并 提 出 改 进 建 议）师 评 价 小 结：同 学 们 从 车 的 外 形、功 能、色 彩 等 方 面 对 车 的 设 计 作 业 进 行 了 评 价，有 表 扬 鼓 励，也

43、 有 一 些 很 好 的 意 见 和 建 议，希 望 大 家 相 互 学 习，共 同 提 高。五、拓 展 总 结 1.教 学 拓 展 师：出 示 欣 赏 图 片：请 同 学 们 仔 细 看 看，在 我 们 生 活 中 的 这 些“车 型 包、车 型 眼 镜、车 型 沙 发、车 型 床 等”（车 造 型 的 物 品），既 像 车 又 不 是 车，它 们 都 是 人 们 通 过 想 象 发 明 创 造 的 结 果，给 我 们 的 生 活 增 添 了 许 多 的 乐 趣。今 后，在 生 活 和 学 习 中 同 学 们 要 多 注 意 观 察，说 不 定 你 还 能 发 现 更 多 与 车 相 关 的

44、 物 品 或 者 艺 术 品 呢！2.教 师 总 结 师：同 学 们，这 节 课 我 们 共 同 学 习、设 计 了“车”，从 课 堂 上 的 思 考、讨 论 和 发 言 看 出 大 家 对 车 的 喜 爱，从 作 业 中 更 是 反 映 出 你 们 的 创 新 思 维，老 师 真 为 你 们 高 兴。希 望 你 们 认 真 学 习，努 力 创 造，长 大 以 后 为 国 家、为 人 民 设 计 出 更 多 外 形 奇 特、功 能 多 样 的 科 学 环 保 的 车。的 构 成 的 理 解 和 印 象，对 自 己 后 面 的 练 习 能 有 所 启 发。同 时 复 习 色 彩 表 现 的 知

45、识，并 将 运 用 到 后 面 的 创 作 中。因 为 本 课 既 要 表 现 出 车 的 基 本 造 型 特 点 及 功 能，又 要 在 车 的 外 形 变 化、功 能 创 新、色 彩 协 调 等 方 面 体 现 审 美、体 现 创 新。板抓 住 特 点、线 条 流 畅、色 彩 协 调 评 价 与 反 思 从 本 课 的 教 学 实 践 来 看，同 学 们（特 别 是 男 生）对 于 谈 论 车、研 究 车、设 计 车 非 常 感 兴 趣，课 堂 学 习 气 氛 活 跃，师 生 互 动 交 流 顺 畅，教 学 程 序 紧 密，教 学 过 程 清 晰，教 学 策 略 及 方 法 比 较 得 当

46、，特 别 是 组 织 学 生 对 外 形 各 异、功 能 奇 特 的 车 进 行 欣 赏 时，学 生 们 开 阔 了 眼 界，为 独 立 创 作 设 计 车 打 开 了 思 路，拓 展 了 思 维。学 生 在 作 业 展 评 时 能 够 充 分 地 发 表 自 己 的 意 见 和 观 点，从 构 思、构 图、车 的 外 形 轮 廓 及 功 能、车 的 色 彩 等 方 面 表 达 自 己 的 所 思 所 想，作 为 教 师，应 充 分 地 鼓 励 学 生，只 要 学 生 敢 想、敢 说、敢 表 现，在 车 的 造 型 及 功 能 的 表 现 上 存 有 缺 陷 和 小 小 遗 憾 是 很 正 常

47、 的，同 样 也 是 需 要 鼓 励 的。新 庄 中 心 学 校（小 学 部）导 学 案 单 元 第 二 单 元 主 备 人 周 斌 执 教 人 周 斌 课 时 一 课 时 课 题 车（二）课 型 新 授 学 标 教 目 知 识 与 技 能 目 标：通 过 教 学 活 动，使 学 生 进 一 步 了 解 车 的 发 展 史，认 识 车 的 基 本 构 造 和 外 观 特 征，学 会 运 用 多 种 方 式 塑 造 立 体 的 车。过 程 与 方 法 目 标：启 发 学 生 运 用 多 种 材 料 做 车，初 步 掌 握 手 捏、切 割、按 压、粘 连、刻 挖 等 技 能 技 巧，使 学 生 对

48、 车 的 整 体 及 细 部 的 塑 造 方 法 有 所 掌 握，能 够 根 据 小 组 同 伴 的 讨 论 结 果 合 作 或 者 独 立 设 计 一 款 造 型 奇 特 的 车。情 感、态 度 与 价 值 观 目 标：使 学 生 感 受 车 的 实 用 价 值，并 且 激 发 起 变 中 国制 造 为 中 国 创 造 的 意 识，将 课 堂 学 习 的 热 情 转 化 成 创 新 设 计、为 国 争 光 的 信 心 和 动 力。教 学 重 点：进 一 步 认 识 车 的 历 史，理 解 车 的 基 本 构 造，设 计 出 自 己 喜 爱 的 个 性 张 扬、特 点 突 出 的 有 趣 的

49、立 体 车。要 点 难 点：多 种 废 旧 材 料 的 组 合 设 计 或 泥 工 制 作 中 多 种 成 型 方 法 的 综 合 表 现，体 现 造 型 特 点、功 能 特 点，在 拼 插、组 合、安 装 以 及 细 节、美 观、变 化、创 新 等 方 面 体 现 审 美 创 造。学 备 教 准 教 师 准 备：教 学 课 件、布 置 预 习 作 业、课 堂 范 作 工 具、教 师 范 作、教 室 四 周 的 汽 车 贴 图 用 以 营 造 课 堂 气 氛 等。学 生 准 备：课 前 预 习、制 作 工 具 等。教 学 预 案 个 性 设 计 一、激 趣 导 入 1.师：同 学 们，“汽 车

50、 博 览 会”即 将 在 我 们 的 教 室 里 拉 开 帷 幕，小 小 展 台 已 经 布 置 一 新，就 等 着 我 们 的 选 手 们 登 台 亮 相 了。2.师：在 展 台 上 出 示 两 款 用 废 旧 材 料 制 作 的“车”并 启 发 谈 话。师 提 问：看 看、说 说 这 两 款“车”分 别 是 用 什 么 材 料 做 的？知 道 怎 么 玩 吗？3.师：请 两 位 同 学 上 台 来 玩 一 玩，其 余 同 学 仔 细 观 察“车”在 滚 动 时 的 姿 态、行 进 的 轨 迹 等。这 节 课，我 们 将 用 课 前 搜 集 的 各 种 废 旧 材 料 设 计 制 作 自 己